Reading n

18,239 views

Published on

Функциональное чтение. Составляем задания к тексту.

Published in: Education

Reading n

  1. 1. Функциональная грамотность чтения и письма. Новые приемы и новые технологии Людмила Рождественская Семинар для учителей
  2. 2. Функциональное чтение – чтение с целью!
  3. 3. Комментарий эксперта по поводу результатов PISA <ul><li>«В нашей школе пытаются впихнуть в головы учеников как можно больше знаний, совершенно не заботясь о том, пригодятся ли они в будущем.  </li></ul><ul><li>Между тем 90% полученной в классе информации забывается уже через год-два. </li></ul><ul><li>Но можно учить по-другому, когда  главное— заинтересовать ребенка в предмете, научить его учиться.» </li></ul>
  4. 4. Отличительные особенности тестов на проверку функционального чтения <ul><li>Большой объем текста; </li></ul><ul><li>Неадаптированный текст; </li></ul><ul><li>Информация, представленная в виде рисунков, схем, диаграмм, таблиц, графиков; </li></ul><ul><li>Задания, для выполнения которых требуется интеграция знаний из разных предметов; </li></ul><ul><li>Задания, в которых неясно к какой области знаний надо обратиться </li></ul>
  5. 5. Отличительные особенности тестов <ul><li>Задания, требующие привлечения дополнительной информации или, наоборот, содержащие избыточную информацию; </li></ul><ul><li>Комплексные или структурированные задания, состоящие из нескольких взаимосвязанных вопросов; </li></ul><ul><li>Разные форматы ответа в одном задании; </li></ul><ul><li>Ограниченность времени выполнения задания. </li></ul>
  6. 6. Проблемы и затруднения учащихся <ul><li>Не знают значений многих слов; </li></ul><ul><li>Не умеют читать диаграммы; </li></ul><ul><li>Не умеют озаглавить текст; </li></ul><ul><li>Не понимают смысла написанного; </li></ul><ul><li>Не могут выделить ключевые слова; </li></ul><ul><li>Не в состоянии сформулировать вопрос; </li></ul><ul><li>Не могут выбрать способ решения задачи; </li></ul><ul><li>Не умеют актуализировать наличные умения; </li></ul><ul><li>Не могут перенести знания и умения из одной области на другую; </li></ul><ul><li>Часто подменяют задание на более привычное, знакомое. </li></ul>
  7. 7. «Нехватка» данных в условии <ul><li>Маша и Коля ходят в одну и ту же школу. Маша живет в трех километрах от нее, а Коля в пяти. На каком расстоянии друг от друга живут Маша и Коля? </li></ul>
  8. 8. Интерпретация диаграмм <ul><li>2. В телевизионной передаче журналист показал следующую диаграмму и сказал: «Диаграмма показывает, что по сравнению с 1998 годом в 1999 году резко возросло число ограблений». </li></ul>
  9. 9. <ul><li>3. В некотором государстве национальный бюджет на оборону в 1980 году составил 30 млн. долл. Весь бюджет этого года равен 500 млн. Вследующем году бюджет на оборону равен 35 млн., а весь бюджет - 605млн. Инфляция за этот период составила 10%. a) Вас пригласили прочитать лекцию в обществе пацифистов. Вы намерены объяснить,что оборонный бюджет за это время уменьшился. Объясните, как Вы это сделаете. b) Вас пригласили прочитать лекцию в военной академии. Вы намерены объяснить,что оборонный бюджет за это время увеличился. Объясните, как Вы это сделаете. </li></ul>
  10. 10. Решение <ul><li>а) 30/500 = 6% бюджета ушло на военные расходы в 80-ом 35/605 = ~5.8% бюджета ушло на военные расходы в этом году итого - на вооружение потрачено на 0.2% меньше, то есть на 605*0.2% = ~1.2 миллиона! </li></ul>
  11. 11. <ul><li>б) сравнить обьём оборонного бюджета 80-го года и текущего года. отнимите 30 от 35 и вы получите  пять миллионов  - средства выделенные дополнительно на укрепление нашей обороны </li></ul>
  12. 12. Таксономия Блума оценка синтез анализ применение понимание знание
  13. 13. Уровень 1 . Знание
  14. 14. Уровень 2 . Понимание
  15. 15. Уровень 3 . Применение
  16. 16. Уровень 4 . Анализ
  17. 17. Уровень 5 . Синтез
  18. 18. Уровень 6 . Оценка
  19. 19. Текст для составления задания <ul><li>Актуальность текста для учащихся; </li></ul><ul><li>Учет возрастных особенностей целевой группы (адаптированность текста); </li></ul><ul><li>Наличие новой (для учащихся) информации; </li></ul><ul><li>Наличие понятий, имен, географических названий, ниаменований товаров, цифр, дат и т.д. </li></ul><ul><li>Наличие иллюстраций, схем, диаграмм; </li></ul><ul><li>Наличие в тексте «фактов и мнений». </li></ul>
  20. 20. Где брать текст для разработки заданий? <ul><li>Учебники </li></ul><ul><li>Википедия http://ru.wikipedia.org/ </li></ul><ul><li>Информационные порталы </li></ul><ul><ul><li>http://www.tallinn.ee/ </li></ul></ul><ul><ul><li>http://www.narvalinn.eu/ </li></ul></ul><ul><li>Рекламные и новостные сайты </li></ul><ul><ul><li>http://www.potrebitely.ru/ </li></ul></ul><ul><ul><li>http://glasnaroda.org/ </li></ul></ul>
  21. 21. Разбираем пример текста, составляем задания <ul><li>Химия без опасности </li></ul>
  22. 22. Задание 1. Прочитай текст и продолжи фразы: <ul><li>Этот текст (о чем?)........................................... </li></ul><ul><li>Он мог бы быть интересен (кому?).................................................................. </li></ul><ul><li>Он мог бы называться (предложи 2-3 варианта названия):........................................................................................................................................................................................................................................ </li></ul>
  23. 23. Задание 2     <ul><li>Прочитай текст. Подчеркни в тексте понятия, которые характеризуют свойства товаров бытовой химии. </li></ul>
  24. 24. Задание 2а. Составь кластер свойств товаров бытовой химии.
  25. 25. Задание 3 Прочитай текст. Выбери правильный вариант ответа, согласно тексту. <ul><li>Покупайте товары только тех компаний, </li></ul><ul><ul><li>которые вы знаете </li></ul></ul><ul><ul><li>чья продукция прошла сертификацию (Ростест) </li></ul></ul><ul><ul><li>рекламу которых вы чаще всего видите по телевидению. </li></ul></ul>
  26. 26. <ul><li>Чтобы правильно выбрать бытовую химию на рынке, </li></ul><ul><ul><li>нужно читать этикетку с описанием состава </li></ul></ul><ul><ul><li>выбирать самую дешевую продукцию </li></ul></ul><ul><ul><li>тщательнее выбирать магазин, где ее можно приобрести </li></ul></ul><ul><li>Чтобы сэкономить время и деньги при покупке, </li></ul><ul><ul><li>покупайте самый дешевый товар </li></ul></ul><ul><ul><li>покупайте концентрированные средства </li></ul></ul><ul><ul><li>покупайте в супермаркетах </li></ul></ul>
  27. 27. Задание 4. Прочитай текст. Какие из утверждений соответствуют тексту? Утверждение Да Нет Выгоднее всего покупать самые дешевые товары бытовой химии. В рекламе всегда содержится вся достоверная информация о товаре Использование концентратов наиболее экономично Опасность для здоровья – главный фактор, которым нужно руководствоваться при покупке «домашней химии» Самый большой процент в цене товара составляют затраты на производство Больше 50% бытовой химии на рынке подделывается
  28. 28. Задание 5. <ul><li>Прочитай текст. </li></ul><ul><li>Выпиши 3-4 (наиболее важных, на твой взгляд) совета, как выбирать бытовую химию. </li></ul>
  29. 29. Задание 6. Прочитай текст. То, о чем не сообщается в тексте, отметь «галочкой». В тексте не сообщается: О вредных веществах в товарах бытовой химии Навание фирмы, сертифицирующей продукцию бытовой химии Название лучшего средства для мытья посуды Правила применения товаров бытовой химии Советы при покупке химических товаров
  30. 30. Задание 7. Прочитай текст. Ответь на вопросы: <ul><li>Чем нужно руководствоваться при покупке товаров бытовой химии? </li></ul><ul><li>Почему нельзя покупать дешевые средства? </li></ul><ul><li>Чем концентрированные средства лучше разбавленных? </li></ul><ul><li>  Согласен ли ты с утверждением, что безопаснее всего наиболее рекламируемая продукция? </li></ul><ul><li>Добавьте свой вопрос </li></ul>
  31. 31. Задание 9. Запиши информацию, которая показалась бы тебе... <ul><li>необычной, </li></ul><ul><li>интересной, </li></ul><ul><li>полезной. </li></ul><ul><li>  </li></ul>
  32. 32. Задание 10. <ul><li>Составь небольшой плакат/ролик/комикс , в котором бы в краткой и наглядной форме отображались советы для покупателей бытовой химии. </li></ul>
  33. 33. Составьте задания к тексту, используя «шпаргалку» <ul><li>Их пожрал Интернет </li></ul>
  34. 34. Обсуждаем и анализируем результаты!

×