لنجعل الانترنت في الامارات أفضل استخداما

1. ‫ال‬ ‫وشبكات‬ ‫االلكترونية‬ ‫املواقع‬ ‫تفاعلت‬‫تواصل‬
‫أطلقه‬ ‫التي‬ ‫الواسعة‬ ‫الحملة‬ ‫مع‬ ‫االجتماعي‬‫ا‬
‫نهي‬‫آل‬ ‫ايد‬‫ز‬ ‫بن‬ ‫سيف‬ ‫الشيخ‬ ‫سمو‬ ‫الفريق‬‫ان‬
‫ت‬ ‫الداخلية‬ ‫ير‬‫ز‬‫و‬ ‫اء‬‫ر‬‫ز‬‫الو‬ ‫مجلس‬ ‫ئيس‬‫ر‬ ‫نائب‬‫حت‬
‫شعار‬«‫لنجعل‬ ‫معا‬‫ال‬‫نترنت‬‫ات‬‫ر‬‫الما‬ ‫في‬‫أف‬‫ضل‬
‫استخداما‬»‫للتصر‬ ‫والترويج‬ ‫الوعي‬ ‫لنشر‬‫ف‬
‫ل‬‫و‬‫املسؤ‬‫إض‬،‫االنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫على‬ ‫والواعي‬‫افة‬
‫لدى‬ ‫خاصة‬ ‫بصفة‬ ‫األوالد‬ ‫حماية‬ ‫إلى‬
‫الشبكة‬ ‫استخدامهم‬‫العنكبوتية‬‫أن‬ ‫حيث‬ ،‫شأ‬
‫في‬ ‫ن‬‫مغردو‬‫تويتر‬‫عليه‬ ‫أطلقوا‬
ً
‫وسما‬«‫اال‬‫نترنت‬
‫ات‬‫ر‬‫الما‬ ‫في‬ ‫استخداما‬ ‫أفضل‬»‫األسب‬ ‫مطلع‬‫وع‬
‫لإلنتر‬ ‫العالمي‬ ‫اليوم‬ ‫مع‬
ً
‫امنا‬‫ز‬‫ت‬ ‫ي‬ ‫املاض‬‫اآلمن‬ ‫نت‬
‫عا‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫اير‬‫ر‬‫فب‬ ‫من‬ ‫العاشر‬ ‫يصادف‬ ‫الذي‬‫م‬.

2. ‫في‬ ‫النترنت‬ ‫لنجعل‬ ‫معا‬
‫ال‬‫ما‬‫ا‬‫ر‬‫ت‬‫استخداما‬ ‫أفضل‬

3. ‫معه‬ ‫اآلمن‬ ‫التعامل‬ ‫وأهمية‬‫النترنت‬
‫يا‬‫ر‬‫جذ‬ ‫ا‬‫ر‬‫تغيي‬ ‫وأحدث‬، ‫كله‬ ‫العالم‬ ‫في‬ ‫هائال‬ ‫ا‬‫ر‬‫تطو‬ ‫أحدث‬‫االنترنت‬‫وجوهريا‬
‫تيسير‬ ‫في‬ ‫كبير‬ ‫بشكل‬ ‫وأسهم‬ ، ‫املجتمعات‬ ‫واقع‬ ‫في‬‫ع‬ ‫ل‬‫الحصو‬‫املعلومات‬ ‫لى‬
‫الب‬ ‫بعضهم‬ ‫مع‬‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫تواصل‬ ‫ق‬‫وطر‬ ‫كيفية‬‫في‬ ‫وكذلك‬ ، ‫واألخبار‬، ‫عض‬
‫خدم‬ ‫على‬ ‫ل‬‫الحصو‬ ‫يسرت‬ ‫التي‬ ‫الذكية‬ ‫الهواتف‬ ‫انتشار‬ ‫مع‬‫السيما‬‫ات‬
‫التنرنت‬‫ودولة‬، ‫ومكان‬ ‫مان‬‫ز‬ ‫كل‬‫في‬‫ات‬‫ر‬‫الما‬‫املتحدة‬ ‫العربية‬‫ا‬ ‫من‬‫ل‬‫لدو‬
‫والتاس‬
ً
‫عربيا‬ ‫األولى‬ ‫تعد‬ ‫حيث‬‫النترنت؛‬ ‫استخدام‬ ‫في‬ ‫املتقدمة‬‫عشرة‬ ‫عة‬
‫واالتصاالت‬ ‫املعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫ر‬‫تطو‬ ‫مؤشر‬‫في‬
ً
‫عامليا‬(IDT)،‫العالمي‬‫كما‬
‫النترنت‬ ‫انتشار‬ ‫نسبة‬‫للعام‬ ‫املتوقعة‬2015‫حوالي‬ ‫إلى‬ ‫ستصل‬(90)%‫من‬
‫تصنيف‬ ‫حسب‬ ‫السكان‬‫بزنس‬‫ر‬‫مونيتو‬‫انترناشيونال‬(BMI)،‫وي‬‫عدد‬ ‫بلغ‬
‫إحصاءات‬ ‫حسب‬‫النترنت‬ ‫مستخدمي‬2014‫م‬‫املتحدة‬ ‫العربية‬ ‫ات‬‫ر‬‫الما‬ ‫في‬:
8.81‫ن‬‫يمثلو‬ ‫مستخدم‬(92%)‫حسابات‬ ‫وعدد‬ ،‫السكان‬ ‫عدد‬ ‫من‬“‫فيسبوك‬”5
‫مل‬‫ن‬‫يو‬‫حساب‬‫ا‬.

4. ‫اآلمن‬ ‫لإلنترنت‬ ‫العالمي‬ ‫اليوم‬
‫املشترك‬ ‫العمل‬ ‫تعزيز‬ ‫إلى‬ ‫السعي‬ ‫إطار‬ ‫في‬‫يقام‬
‫الث‬ ‫للسنة‬ ‫اآلمن‬ ‫لإلنترنت‬ ‫العالمي‬ ‫اليوم‬‫انية‬
‫التوالي‬ ‫على‬ ‫عشر‬.‫امل‬ ‫بهذه‬ ‫االحتفال‬ ‫يتم‬‫ناسبة‬
‫ف‬ ‫ك‬‫ر‬‫وتشا‬ ‫عام‬ ‫كل‬ ‫من‬‫اير‬‫ر‬‫فب‬ ‫من‬ ‫العاشر‬ ‫في‬‫يه‬
‫من‬ ‫أكثر‬100‫دولة‬.‫ل‬ ‫الحالية‬ ‫ة‬‫ر‬‫للدو‬ ‫وتنطلق‬‫هذا‬
‫شعار‬ ‫تحت‬ ‫العالمي‬ ‫الحدث‬«Let’s create
a better in-ternet together»«‫معا‬
‫لنجعل‬‫ال‬‫نترنت‬‫استخداما‬ ‫أفضل‬»‫وتش‬ ،‫مل‬
‫واألس‬ ‫والهيئات‬ ‫املؤسسات‬ ‫جميع‬ ‫الدعوة‬ ‫هذا‬‫ر‬
‫واملعلمين‬‫لل‬ ‫والصغار‬ ‫والشباب‬ ‫اد‬‫ر‬‫واألف‬‫عمل‬
‫استخدام‬ ‫أجل‬ ‫من‬
ً
‫معا‬‫املشترك‬‫ومس‬ ‫حكيم‬‫ل‬‫ئو‬
‫النترنت‬ ‫لشبكة‬‫با‬ ‫الوعي‬ ‫فع‬‫ر‬ ‫جانب‬ ‫إلى‬‫ملخاطر‬
‫الخص‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬ ‫وأهمية‬ ، ‫فيها‬ ‫الكامنة‬‫وصية‬
‫على‬ ‫الفرد‬ ‫حفاظ‬ ‫وكيفية‬ ‫اآلخرين‬ ‫لدى‬
‫خصوصيته‬.

5. *‫وسل‬ ‫أخالقية‬ ‫وأنظمة‬ ‫معايير‬ ‫تطوير‬‫وكية‬
‫النترنت‬ ‫االستخدام‬ ‫عند‬ ‫الئقة‬.
*‫الخطر‬ ‫بحاالت‬ ‫الوعي‬ ‫مخاطر‬‫فع‬‫ر‬
‫القانو‬ ‫وعواقبهما‬ ‫يء‬ ‫الس‬ ‫واالستخدام‬‫نية‬.
*‫وعملي‬ ‫تكنولوجية‬ ‫امج‬‫ر‬‫وب‬ ‫أدوات‬‫توفير‬‫ة‬
‫في‬ ‫آمن‬ ‫لبحار‬ ‫االستخدام‬ ‫ة‬‫ر‬‫وميسو‬ ‫مفيدة‬
‫النترنت‬.
*‫إيجاد‬ ‫نحو‬ ‫املشترك‬ ‫العمل‬ ‫تعزيز‬
‫استخد‬ ‫نحو‬ ‫للعمل‬ ‫املناسبة‬ ‫اآلليات‬‫ام‬
‫لإلنترنت‬ ‫آمن‬.
‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬:

6. ‫جهود‬‫ال‬‫ر‬‫ما‬‫لإلنترنت‬ ‫اآلمن‬ ‫لالستخدام‬ ‫ات‬
‫مجلس‬ ‫ئيس‬‫ر‬ ‫نائب‬ ، ‫نهيان‬ ‫آل‬ ‫ايد‬‫ز‬ ‫بن‬ ‫سيف‬ ‫الشيخ‬ ‫سمو‬ ‫الفريق‬ ‫عاية‬‫ر‬‫تحت‬‫اء‬‫ر‬‫ز‬‫الو‬
‫الطالب‬ ‫لتمكين‬ ‫خليفة‬ ‫برنامج‬ ‫اف‬‫ر‬‫وإش‬، ‫الداخلية‬ ‫ير‬‫ز‬‫و‬–‫اقدر‬-‫ن‬‫وبالتعاو‬،‫مع‬
‫العربي‬ ‫ات‬‫ر‬‫الما‬ ‫دولة‬‫فعاليات‬ ‫تنطلق‬ ‫واملحلية‬‫االتحادية‬ ‫الجهات‬ ‫من‬ ‫العديد‬‫املتحدة‬ ‫ة‬
‫ب‬ ‫املشترك‬‫ي‬ ‫املؤسس‬ ‫العمل‬ ‫تعزيز‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫وذلك‬ ، ‫املناسبة‬ ‫بهذه‬ ‫احتفاال‬‫جميع‬ ‫ين‬
‫واملح‬‫االتحادية‬ ‫والهيئات‬ ‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ز‬‫الو‬ ‫من‬‫املناسبة‬ ‫بهذه‬ ‫باالحتفال‬ ‫املعنيين‬‫واملؤسسات‬ ‫لية‬
‫إيجاد‬ ‫على‬ ‫للعمل‬ ‫املجتمع‬ ‫اد‬‫ر‬‫أف‬ ‫ومختلف‬ ‫املدني‬ ‫املجتمع‬ ‫ومؤسسات‬ ‫الخاصة‬‫اآلليات‬
‫الت‬ ‫في‬ ‫واملستدام‬‫املشترك‬ ‫ن‬‫والتعاو‬ ‫التواصل‬ ‫حلقات‬ ‫لتطوير‬ ‫املناسبة‬‫بخطر‬ ‫وعية‬
، ‫استعماله‬ ‫وإساءة‬‫النترنت‬ ‫مع‬ ‫اآلمن‬ ‫غير‬ ‫التعامل‬‫التع‬ ‫بكيفية‬ ‫والتعريف‬‫اآلمن‬ ‫امل‬‫مع‬
‫ة‬‫ر‬‫و‬‫ضر‬ ،‫النترنت‬‫التوعية‬‫بأحكام‬‫و‬‫قم‬‫ر‬ ‫االتحادي‬ ‫ن‬‫القانو‬ ‫مواد‬(5)‫لسنة‬2012‫شأن‬ ‫في‬
،‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫ائم‬‫ر‬‫ج‬ ‫مكافحة‬‫كيفي‬ ‫من‬ ‫للتأكد‬ ‫مة‬‫ز‬‫الال‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫وكذلك‬‫إلى‬ ‫الولوج‬ ‫ة‬
‫أ‬ ‫إلى‬‫إضافة‬ ، ‫تثبتها‬ ‫التي‬ ‫املعلومات‬ ‫في‬ ‫بمصداقية‬ ‫تتمتع‬ ‫التي‬ ‫املواقع‬‫على‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫همية‬
‫ال‬ ‫أحد‬ ‫أصبحت‬ ‫التي‬ ‫االجتماعي‬ ‫االتصال‬ ‫وسائل‬ ‫مع‬ ‫الصحيح‬ ‫التعامل‬ ‫كيفية‬‫قنوات‬
‫نشر‬ ‫عدم‬ ‫يضمن‬ ‫بما‬ ، ‫البعض‬ ‫بعضهم‬ ‫مع‬ ‫املجتمع‬ ‫اد‬‫ر‬‫أف‬ ‫تعامل‬ ‫في‬‫األساسية‬‫أية‬

7. ‫يقصد‬‫بالنترنت‬:‫التقني‬ ‫كل‬ ‫هو‬‫ات‬
‫بشب‬ ‫املتصلة‬ ‫الحديثة‬ ‫واألجهزة‬‫كة‬
‫العاملية‬ ‫املعلومات‬.
‫يقصد‬‫اآلمن‬ ‫باالستخدام‬:‫هو‬
‫لإلنت‬ ‫واألفضل‬ ‫األمثل‬ ‫االستخدام‬‫رنت‬
‫واجتماعيا‬ ‫وأخالقيا‬ ‫وصحيا‬ ‫فكريا‬.

8. ‫االلكترونية‬‫بالجرائم‬ ‫التعريف‬:
-‫الدولة‬ ‫بأمن‬ ‫املساس‬
-‫ن‬‫والقانو‬ ‫والقيم‬ ‫للدين‬ ‫مناقضة‬ ‫ألفكار‬ ‫الدعوة‬
-‫االلكتروني‬ ‫التعدي‬
-‫واملضايقات‬ ‫ي‬ ‫الخصوص‬ ‫وانتهاك‬ ‫التجسس‬
-‫از‬‫ز‬‫،االبت‬ ‫،التشهير‬ ‫القذف‬ ،‫السب‬‫او‬‫التخويف‬‫و‬
‫التهديد‬
-‫الئقة‬ ‫غير‬ ‫ر‬‫صو‬‫نشر‬
-‫البريد‬‫سرقة‬،‫الهوية‬‫سرقة‬‫او‬‫اساءة‬‫بط‬‫استخدام‬‫اقة‬
‫االئتمان‬

9. ‫لالنت‬ ‫اآلمن‬‫غير‬ ‫واالستخدام‬ ‫الطالب‬‫رنت‬:
‫اطفال‬‫ات‬‫ر‬‫االما‬‫اوح‬‫ر‬‫تت‬ ‫الذين‬‫هم‬‫ر‬‫اعما‬‫بين‬8‫على‬17‫استخدام‬ ‫لدى‬ ‫يء‬ ‫س‬‫ملوقف‬ ‫تعرضوا‬‫عاما‬
‫هؤالء‬ ‫اقر‬‫إذ‬‫االنترنت‬‫انهم‬‫بإحدى‬‫قاموا‬‫ر‬‫االمو‬‫التالية‬:
‫ل‬‫وصو‬
‫االطفال‬‫الى‬
‫غير‬ ‫محتويات‬
‫الئقة‬
‫تواصل‬
‫االطفال‬
‫مع‬
‫اشخاص‬
‫مشبوهين‬
‫تحميل‬
‫فيروسات‬
‫إلى‬
‫كمبيوترهم‬
‫الخاص‬‫او‬
‫كمبيوتر‬
‫العائلة‬
‫مشاهدة‬
‫ر‬‫صو‬‫او‬‫افالم‬
‫او‬‫العاب‬
‫جدا‬ ‫عنيفة‬
‫االنترن‬ ‫على‬‫ت‬
‫طفل‬‫قيام‬‫او‬
‫مراهق‬‫اخر‬‫ال‬
‫يعرفونة‬
‫إلى‬ ‫بإضافتهم‬
‫قائمة‬‫االصدقاء‬
‫الشبكات‬ ‫في‬
‫االجتماعية‬
‫قيام‬‫االطفا‬‫ل‬
‫باعطاء‬
‫من‬‫الكثير‬
‫املعلومت‬
‫والتفاصيل‬
‫الشخصية‬
‫الغرباء‬ ‫إلى‬

10. ‫االنت‬‫مع‬ ‫اآلمن‬‫التعامل‬‫في‬ ‫األمور‬‫أولياء‬‫دور‬‫رنت‬:
•‫خصوصياته‬‫حماية‬ ‫على‬ ‫األبناء‬‫يب‬‫ر‬‫تد‬‫م‬
‫ر‬‫صو‬ ‫أو‬‫بيانات‬ ‫أو‬‫معلومة‬ ‫أي‬‫نشر‬ ‫وعدم‬.
•‫أوقات‬‫وتحديد‬‫تقنين‬ ‫على‬ ‫الحرص‬
‫حتى‬‫االنترنت‬‫استخدام‬‫اليصبح‬‫األب‬‫ناء‬
‫االنترنت‬‫إلدمان‬‫عرضة‬
•‫ة‬‫ر‬‫و‬‫وضر‬‫البناء‬ ‫مع‬‫إيجابية‬ ‫عالقة‬‫بناء‬
‫البتزاز‬‫تعرضهم‬ ‫حال‬ ‫في‬‫تواصلهم‬‫او‬‫ت‬‫هديد‬
•‫متابعة‬‫االبناء‬‫يصل‬‫فيما‬‫اليهم‬‫س‬‫ر‬‫من‬‫ائل‬
‫او‬‫يب‬‫ر‬‫وتد‬‫بيانات‬‫االبناء‬‫كيفية‬ ‫على‬
‫الهوية‬‫مجهولة‬‫الرسائل‬ ‫مع‬‫التعامل‬

11. ‫الطالبتين‬ ‫عمل‬:
‫الطويل‬ ‫جمعه‬ ‫خديجة‬
‫ي‬‫ر‬‫الخنزو‬ ‫صقر‬ ‫محمد‬ ‫مريم‬
‫الصف‬:
‫أدبي‬ ‫عشر‬ ‫الحادي‬/1
‫املعلمة‬ ‫اف‬‫ر‬‫بإش‬:
‫الشحي‬ ‫آمنة‬