Рефлексія на уроках інформатики

1. РРЕЕФФЛЛЕЕККССІІЯЯ
ННАА УУРРООККААХХ ІІННФФООРРММААТТИИККИИ ВВ
55--66 ККЛЛААССААХХ

2. ППоонняяттттяя ррееффллееккссііїї
РРееффллееккссііяя ((ввіідд ллаатт.. rreefflleexxiioo –– «ззввееррннеенннняя
ннааззаадд»,, «ввііддооббрраажжеенннняя»)) –– ррооззддууммии ллююддииннии,,
ссппрряяммоовваанніі ннаа ааннаалліізз ссааммооїї ссееббее –– ввллаасснниихх
ссттаанніівв,, ссввооїїхх ввччииннккіівв іі ммииннууллиихх ппооддіійй,, ццее ввиидд
ппііззннаанннняя,, уу ппррооццеессіі яяккооггоо ссуубб''єєкктт ссттааєє
ообб''єєккттоомм ссввооггоо ссппооссттеерреежжеенннняя..

3. ССииннооннііммии ддоо ппоонняяттттяя «РРееффллееккссііяя»::

4. РРііввнніі ррееффллееккссуувваанннняя ууччнніівв

5. ММееттооддииккаа ооррггааннііззааццііїї ееттааппуу ррееффллееккссііїї

6. ППееддааггооггііччннаа ррееффллееккссііяя ––
фаза уроку, протягом якої учні осмислюють
відкриті й усвідомлені ними на занятті ідеї;
спроба відобразити те, що відбулося з «Я»
учнем: «Що я думав? Що відчував? Що
придбав? Що мене здивувало? Що я зрозумів?»
тощо.

7. ППееррееввааггии ррееффллееккссііїї::
поворот учня на самого себе: рух думки «угору»
та «вглиб», від «назовні» до «всередину»;
усвідомлення здобутих знань і вмінь;
порівняння свого сприйняття з думками, поглядами,
почуттями інших, коригування певних позицій;
набуття вміння рефлексувати в реальному житті,
усвідомлюючи свої дії та прогнозуючи подальші кроки;
для вчителя систематичне використання етапу рефлексії
дає можливість своєчасно побачити реакцію учнів на
навчання та внести необхідні корективи в роботу.

8. ККллаассииффііккааццііїї ппееддааггооггііччннооїї ррееффллееккссііїї

9. 9
ППррииййооммии ооррггааннііззааццііїї
ррееффллееккссііїї ннаа ууррооккаахх
ііннффооррммааттииккии ззаа ффууннккццііяяммии

10. 10
11.. РРееффллееккссііяя ддііяяллььннооссттіі

11. РРееффллееккссииввнниийй ееккрраанн
Висловіть свою думку про урок, вибираючи початок
фрази з рефлексивного екрану на дошці
Сьогодні я дізнався...
Було цікаво...
Було важко...
Я виконував завдання...
Я зрозумів, що...
Тепер я можу...
Я відчув, що...
Я придбав...
Я навчився...
У мене вийшло...
Я зміг...
Я спробую...
Мене здивувало...
Урок дав мені для життя...

12. ООццііннюювваанннняя ааккттииввннооссттіі ттаа яяккооссттіі
ссввооєєїї ррооббооттии ннаа ууррооцціі
Відзначте на запропонованих папірцях, як ви
працювали на уроці.
 «+»Відповів за своєю ініціативою, відповідь правильна.
 «-»Відповів за своєю ініціативою, але відповідь
неправильна.
 «П»Відповів на прохання вчителя, відповідь
правильна.
 «Н»Відповів на прохання вчителя, але відповідь
неправильна.
 «0»Не відповів.

13. ААннккееттаа ссааммооааннааллііззуу
Зробіть якісну та кількісну оцінку уроку
1. На уроці я працював активно / пасивно
2. Своєю роботою на уроці я задоволений / незадоволений
3. Урок для мене видався коротким / довгим
4. За урок я не втомився / втомився
5. Мій настрій став кращим / гіршим
6. Матеріал уроку
для мене був зрозумілим / не зрозумілим
корисним / марним
цікавим / нудним
легким / важким
7. Домашнє завдання
мені здається цікавим / не цікавим

14. ААннккееттаа--ррееффллееккссііяя
Варіант 1
1. Чи задоволений ти результатом цієї роботи? А самим
процесом? Чому?
2. Якщо тобі дали б змогу ще раз виконати її, які зміни
ти вніс би в хід виконання?
3. Чи взявся б ти за цю роботу, якби міг передбачити її
результат?
4. Якби не взявся, то яку роботу хотів би виконати
натомість?
5. Над чим ти хотів би працювати далі?

15. ААннккееттаа--ррееффллееккссііяя
Варіант2
1. Яке моє найбільше досягнення?
2. У чому я змінився? Чи змінилася моя думка (ставлення) щодо..?
3. Який мій найбільший успіх?
4. Чому і як я його досяг?
5. Які мої найбільші труднощі? Що я відчув під час розв’язання
проблем?
6. Як я їх долав і долатиму?
7. Що у мене раніше не виходило, а тепер виходить?
8. Які зміни відбулися в моїх знаннях?
9. Що я зрозумів про своє незнання?
10. Що я навчився робити?
11. Якими новими видами і способами діяльності я оволодів?
12. Які основні етапи мого навчання в цьому році, в чому їх
специфіка?

16. ААннккееттаа--ррееффллееккссііяя
Варіант 3
1. Чому я вибрав саме це завдання?
2. Який головний результат моєї діяльності на уроці?
3. Що робив кожен член групи?
4. У чому полягала моя роль? Як я з нею впорався?
5. Моя оцінка колективної діяльності.

17. 17
22.. РРееффллееккссііяя ззммііссттуу
ннааввччааллььннооггоо ммааттееррііааллуу

18. ЗЗннааюю –– ддііззннааввссяя ––
ххооччуу ддііззннааттииссяя
Зробіть позначки за допомогою знаків на
полях біля тексту або в самому тексті.
«+» – Знаю.
«!» – Новий матеріал (дізнався).
«?» – Хочу дізнатися.

19. ППллююсс –– ммііннуусс––ццііккааввоо
Заповніть таблицю з трьох граф. У графу «+» запишіть все,
що сподобалося на уроці, інформацію та форми роботи, які
викликали позитивні емоції. У графу «-» запишіть все, що
не сподобалося на уроці, здалося нудним, залишилося
незрозумілим. У графу «?» (цікаво) впишіть усі цікаві
факти, про які дізналися на уроці і що б ще хотілося
дізнатися з даної проблеми, питання.
++ –– ??

20. ППррооддооввжжііттьь ффррааззуу
 Мені було цікаво...
 Ми сьогодні розібралися...
 Я сьогодні зрозумів, що...
 Мені було важко...
 Завтра я хочу на уроці…

21. ММууддррііссттьь ссооввии
Самостійно попрацюйте над змістом параграфа (тексту) підручника.
Після цього дайте відповідь на запитання для обговорення
прочитаного.
ААззии ррооббооттии ннаадд ттееккссттоомм..
((ЗЗннааййддііттьь вв ттееккссттіі ооссннооввнніі ппоонняяттттяя іі ззааппиишшііттьь їїхх))..
ТТии ввжжее ззннааєєшш ппрроо ооссттаанннніі ннооввииннии??
((ВВииббееррііттьь ттуу ііннффооррммааццііюю,, яяккуу вввваажжааєєттее ддлляя ссееббее ннооввооюю))..
ВВііддооммее іі ннееввііддооммее..
((ЗЗннааййддііттьь уу ттееккссттіі ііннффооррммааццііюю,, яяккаа вваамм ввііддооммаа іі ттуу,, яяккаа рраанніішшее ббууллаа вваамм
ннееввііддооммаа))..
ЩЩоо,, ннее ччееккааллии??
((ВВииббееррііттьь зз ттееккссттуу ттуу ііннффооррммааццііюю,, яяккаа єє ддлляя вваасс ннеессппооддііввааннооюю,, ооссккііллььккии
ссууппееррееччииттьь вваашшиимм ооччііккуувваанннняямм іі ууяяввллеенннняямм))..
ГГооллооввннаа жжииттттєєвваа ммууддррііссттьь..
((ППооссттааррааййттеессяя ввииссллооввииттии ооссннооввннуу ддууммккуу ттррььооммаа ффррааззааммии.. ЯЯккаа зз ффрраазз єє
ццееннттррааллььнниимм ввииссллооввллюювваанннняямм?? ЯЯккіі зз ффрраазз єє ккллююччооввииммии??))..
ВВаажжллииввіі ттееммии ддлляя ооббггооввоорреенннняя..
((ЗЗннааййддііттьь вв ттееккссттіі ттааккіі ммііссццяя іі ввииссллооввии,, яяккіі ззаассллууггооввууююттьь ооссооббллииввооїї у ввааггии іі ггіідднніі
ооббггооввоорреенннняя вв ррааммккаахх ззааггааллььннооїї ддииссккууссііїї))..

22. РРееффллееккссииввнниийй ттввіірр
Приблизний план міркувань відповідно до
етапів уроку:
 Спочатку ми міркували так...
 Потім ми зіткнулися з проблемою...
 Потім ми спостерігали (порівнювали,
робили)...
 Ми побачили (зрозуміли)... Отже...
 Тепер ми будемо…

23. «ЯЯ ввииббрраавв цціі
ззааввддаанннняя ннаа ууррооцціі,, ттооммуу щщоо……»
 Вони мені подобаються більше за інших;
 Я відчуваю, що впораюся з ними поки гірше,
ніж з іншими завданнями;
 Вони легше інших завдань;
 ВВаажжккоо ввііддппооввііссттии..

24. ССххооддииннккии ууссппііххуу
Намалюйте у зошитах сходинки по кількості завдань
нашого уроку. Зафарбуйте ті сходинки, із завданнями на
яких ви впорались.

25. 25
3. Рефлексія настрою
та емоційного стану

26. Оберіть колір, що відображає Ваш настрій у дану хвилину
Червоний – ви прагнете до лідерства, вам не вистачає нових завоювань
і перемог. Можливо, в даний момент вам не вистачає яскравих
емоційних вражень.
Помаранчевий – знак збудження нервової системи. Це означає, що ви
дозріли для яких-небудь серйозних змін у житті.
Рожевий – вам не вистачає ніжності й легкості. Ймовірно, ви трохи
втомились від серйозної роботи, чітких планів, вас тягне до чогось
безтурботного.
Блакитний – мрієте про щось романтичне, піднесене, далеке. Ви
бажаєте бути максимально відкритим, правдивим та при цьому
зрозумілим.
Темно-синій – вам необхідна сильна розрядка та повноцінний
відпочинок.
Зелений – символізує потребу в самосвердженні, потяг до знань
або бажання особистісного зросту.
Коричневий – не вистачає фізичного відпочинку, ви шукаєте спокою.
Вам потрібний домашній затишок, тепло і комфорт.

27. ДДееррееввоо ттввооррччооссттіі
Прикріпіть на дерево листя, квіти, плоди.
Плоди – урок пройшов корисно, плідно.
Квітка – досить непогано.
Зелений листочок – щось було, звичайно, а взагалі –
незрозуміло.
Жовтий листочок – «чахлий», пропащий урок.

28. «ССммааййллиикк»
Виберіть смайлик, який відповідає вашому настрою.

29. ББууккеетт ннаассттррооюю
ЯЯккиийй ббууккеетт ввии ввііззььммееттее ссььооггоодднніі зз ууррооккуу,, ччооммуу??
хороший настрій сумний настрій душевний настрій
спокійний настрій захоплений настрій творчий настрій

30. 30
Рефлексія на уроці – це спільна
діяльність учнів і вчителя, що
дозволяє вдосконалювати навчальний
процес, орієнтуючись на особистість
кожного учня.

31. ЛЛііттееррааттуурраа
 Кpaeвcкий В.В. Рефлексия вв ооббууччееннииии ////
hhttttpp::////ooddddoomm..rruu//aarrttiiccllee//553300886666__RReefflleekkssiiyyaa__vv__oobbuucchheenniiii..hhttmmll
 ККооррооллееннккоо ЛЛ..ПП.. УУссввооееннииее ууччаащщииммииссяя ппррииннццииппоовв
ссааммооррееггуулляяццииии ии ссооттррууддннииччеессттвваа ннаа ээттааппее ррееффллееккссииии ////
hhttttpp::////nnssppoorrttaall..rruu//nnaacchhaallnnaayyaa--sshhkkoollaa//rraazznnooee//vviiddyy--rreefflleekkssiiii
 ООжжееггоовв СС..ИИ..,, ШШввееддоовваа НН..ЮЮ.. ТТооллккооввыыйй ссллооввааррьь ррууссссккооггоо яяззыыккаа.. –– 44--
ее иизздд..,, ддоопп.. –– ММ..:: ИИТТИИ ТТЕЕХХННООЛЛООГГИИИИ,, 22000033..
 ООддииннццоовв ВВ..ВВ..,, ССммооллииццккааяя ГГ..ПП..,, ГГооллаанноовваа ЕЕ..ИИ.. ШШккооллььнныыйй ссллооввааррьь
ииннооссттрраанннныыхх ссллоовв.. ППооссооббииее ддлляя ууччаащщииххссяя.. –– ММ..:: ППррооссввеещщееннииее,,
11998833.. –– 220088 сс..
 ППррииххооддььккоо КК..ВВ.. РРееффллееккссііййннаа ддііяяллььннііссттьь уу ссааммооррооззввииттккуу
ммааййббууттннььооггоо ппееддааггооггаа //// ММааттееррііааллии ІІІІ ММііжжннааррооддннооїї ІІннттееррннеетт--
ккооннффееррееннццііїї «ННооввіі ввииммііррии ссууччаассннооггоо ссввііттуу».. ТТоомм 11.. –– ММееллііттооппоолльь,,
22000066.. –– СС.. 7777--7788..
 ФФаассоолляя АА..ММ.. ООссооббииссттіісснноо--ззоорріієєннттооввааннее ннааввччаанннняя:: ццііллееппооккллааддаанннняя,,
ррееффллееккссііяя,, ооццііннккаа //// УУккррааїїннссььккаа ммоовваа ттаа ллііттееррааттуурраа.. –– 22000044.. –– № 77..
–– СС..22--99..