• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
2nd Grade Singapore Math Training
 

2nd Grade Singapore Math Training

on

  • 1,839 views

The first round o

The first round o

Statistics

Views

Total Views
1,839
Views on SlideShare
1,839
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
13
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    2nd Grade Singapore Math Training 2nd Grade Singapore Math Training Presentation Transcript

    • Welcome!Munch & Mingle
    • K, 1, & 3 Were Awesome! 
    • Agenda & Goals •  Review training & implementa;on plan •  Review Singapore Math Pedagogy •  Inves;gate Grade Specific Strategies 
    • Math Pedagogy Jerome Bruner’s research proved that instruc;onal strategies build understanding for students when they move from… •  Concrete (manipula;ves) to  •  Pictorial (visual models or drawings) to •  Abstract representa;ons (numbers, symbols) 
    • Math Pedagogy  Richard Skemp’s research proved that for long term learning to  occur rela(onal understanding is more successful than  instrumental learning.  Rela(onal Understanding  Instrumental Understanding Conceptual  Procedural WHY before HOW  How One to One Correspondence  Oral Coun;ng Quan;;es and Values  Wri;ng numbers, Spelling numbers Each piece RELATES to all others  Isolated steps or steps without meaning Reading with understanding  Phone;c or word calling 
    • Math Pedagogy Zoltan Diene’s research proved that children gain the most conceptual understanding when they are exposed to a concept through a variety of materials or experiences.  Perceptual Variability  ? q! ;! p! /! " 10 
    • Reflec;ng On Pedagogy Turn and Talk:  Summarize each of these with your group.   Concrete‐Pictorial‐Abstract (Bruner)   Rela;onal Understanding (Skemp)   Mul;ple Representa;ons (Dienes) 
    • Dyscalculia These students see numbers as fixed and solid.  7 Other students see numbers as breakable.  6,1        5,2         4,3  
    • Math Strategies & Materials  Anchor to 5.  Bonds to 5. 
    • Composing Numbers 
    • Math Strategies & Materials  Anchor to 10.  Bonds to 10. 
    • Grade 1 Math in Focus Numbers to 10…………………….9 days Number Bonds to 10……………6 days Addi;on Facts to 10……..……..9 days Subtrac;on Facts to 10……..…9 days Ordinal Numbers to 10…..……7 days                                                      40 days 
    • Number Bonds 
    • Composing& Decomposing Numbers 
    • Composing & Decomposing Numbers  V! C!
    • Composing& Decomposing Numbers 
    • Composing& Decomposing Numbers 
    • Grade 1 Math in Focus Numbers to 20…………………..….9 days Add. & Sub. Facts to 20……..….6 days                                                      15 days 
    • Using Base Ten Blocks to Show Place Value 
    • Place Value for Addi;on & Subtrac;on 
    • Place Value Strips 
    • Distribu;ve Method: Addi;on Using Place Value for Rela;onal Understanding  64 + 28 =  Tens    +   Ones  (60 + 20) + (4+8) =  80 + 12 = 92 
    • Branching Method: Addi;on  Using Number Bonds for Rela;onal Understanding  64 + 28 =                                    62   2    62 + 30 = 92