2nd Grade Singapore Math Training II

2,110 views

Published on

Published in: Education, Technology
1 Comment
3 Likes
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total views
2,110
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
16
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
1
Likes
3
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

2nd Grade Singapore Math Training II

  1. 1. 2nd  Grade  Agenda  &  Goals  •  Update  the  Training  &  Implementa7on  Plan  •  Iden7fy  strategies  for  math  learning  difficul7es    •  Explore  2nd  Grade  content,  pedagogy,  and  pacing   in  Math  in  Focus  •  Transi7oning  students  next  year  
  2. 2. Math  Learning  Difficul7es  1.  ESTIMATE  how  many  of  your  students   demonstrate  each  math  learning  difficulty  2.  DISCUSS  which  learning  difficul7es  do  you   see  most  oIen?  
  3. 3. Strategies  for   Math  Learning  Difficul7es  ✭ the  strategies  that  you  associate  with   Singapore  Math    
  4. 4. Pedagogy:  C-­‐P-­‐A  Jerome  Bruner’s  research  proved  that  instruc7onal  strategies  build  understanding  for  students  when  they  move  from…      •  Concrete  (manipula7ves)  to    •  Pictorial  (visual  models  or  drawings)  to  •  Abstract  representa7ons  (numbers,  symbols)  
  5. 5. Pedagogy:  Rela7onal  Understanding   Richard  Skemp’s  research  proved  that  for  long  term  learning  to   occur  rela(onal  understanding  is  more  successful  than   instrumental  learning.   Rela(onal  Understanding   Instrumental  Understanding  Conceptual   Procedural  WHY  before  HOW   How  One  to  One  Correspondence   Oral  Coun7ng  Quan77es  and  Values   Wri7ng  numbers,  Spelling  numbers  Each  piece  RELATES  to  all  others   Isolated  steps  or  steps  without  meaning          Reading  with  understanding   Phone7c  or  word  calling  
  6. 6. Pedagogy:  Perceptual  Variability  Zoltan  Diene’s  research  proved  that  children  gain  the  most  conceptual  understanding  when  they  are  exposed  to  a  concept  through  a  variety  of  materials  or  experiences.   Perceptual  Variability   ? z! ;! p! /! " q!
  7. 7. Reflec7ng  On  Pedagogy  Select  one  strategy  for  addressing  math  learning  difficul7es.    Discuss  how  it  connects  to  Singapore  Math  Pedagogy…   v Concrete-­‐Pictorial-­‐Abstract  (Bruner)   v Rela7onal  Understanding  (Skemp)   v Mul7ple  Representa7ons  (Dienes)  
  8. 8. Place  Value  Strips  1.    Find  a  partner  to  compose  one  of  these  numbers:      61        42          23          14        35        56      2.    With  your  partner  say  these  about  your  number:   a.    ____  tens  and  ____  ones  make  _____   b._____  +  _____  =  _______      
  9. 9. Place  Value  Strips   3.    Find  another  pair  to  add  these  numbers  mentally:      61  +  35  =      42  +  23  =      56  +  14  =    4.  Use  the  hundreds  around  the  room  (and  a  partner)                  to  make  these  numbers…   142   361   523   614   435   256      
  10. 10. Place  Value  Strips   5.  Come  to  the  front  of  the  room  and  put  the                3-­‐digit    numbers  in  order  from  least  to  greatest.      6.      Find  another  pair  to  add  these  numbers  mentally:      256  +  361  =      523  +  142  =      435  +  614  =      
  11. 11. Grade 2 Math in FocusChap. 1: Numbers to 1,000 11 Days SeptemberChap. 2: Addition up to 1,000 7 Days September-OctoberChap. 3: Subtraction up to 1,000 8 Days October Chap. 4: Using Bar Modeling: Addition and Subtraction 10 Days October Chap. 5: Multiplication and Division 8 Days November Chap. 6: Multiplication Tables of 2, 5, and 10 12 Days November-DecemberChap. 7: Metric Measurement of Length 9 Days DecemberChap. 8: Mass 8 Days JanuaryChap. 9: Volume 8 Days JanuaryChap. 10: Mental Math and Estimation 11 Days January-FebChap. 11: Money 8 Days February Chap. 12: Fractions 6 Days MarchChap. 13: Customary Measurement of Length 8 Days MarchChap. 14: Time 8 Days March-AprilChap. 15: Multiplication Tables of 3 and 4 10 Days AprilChap. 16: Using Bar Modeling: Multiplication and Division 7 Days AprilChap. 17: Picture Graphs 6 Days MayChap. 18: Lines and Surfaces 5 Days MayChap. 19:Shapes and Patterns 9 Days June 159
  12. 12. Numbers  to  1000  
  13. 13. Chap.  1:  Numbers  to  1000  
  14. 14. Chap.  1:  Numbers  to  1000  
  15. 15. Chap.  1:  Numbers  to  1000  
  16. 16. Chap.  1:  Numbers  to  1000  
  17. 17. Chap.  1:  Numbers  to  1000  
  18. 18. Chap.  1:  Numbers  to  1000  
  19. 19. Chap.  1:  Numbers  to  1000  
  20. 20. Filling  in  Grade  1  Numbers  to  10   Grade  1  Resources   Reteach   Workbook   Extra  Prac7ce   Enrichment     Chapters   Chap.  2  Number  Bonds   Chap.  3  Addi7on  Facts  to  10   Chap.  4  Subtrac7on  Facts  to  10   IMI Tasks Facts for Homework
  21. 21. Filling  in  Grade  1  Numbers  to  20  
  22. 22. Filling  in  Grade  1  Numbers  to  20   Grade  1                      Chap.  7:  Numbers  to  20                            Chap.  8  Facts  to  20  
  23. 23. Number Balance Break!   Yes, there’s an app for that.
  24. 24. Filling  in  Grade  1  Place  Value   Grade  1   Chap.  Numbers  to  40   Chap.  Numbers  to  100  IMI: Building Bundles and Ten Rods + Ones Homework: Pictures of Base Ten Blocks Take Home Place Value Strips
  25. 25. Chap.  2:  Addi7on  up  to  1000  
  26. 26. Chap.  2:  Addi7on  up  to  1000  
  27. 27. Chap.  2:  Addi7on  up  to  1000  
  28. 28. Chap.  2:  Addi7on  up  to  1000  
  29. 29. Review  Grade  1     Chap.  13  Addi7on  &  Subtrac7on  to  40   Chap.  17  Addi7on  &  Subtrac7on  to  100     Addi(on     Subtrac(on      No  Regrouping   No  Regrouping  Add  ones  (2  digit  +1  digit)   Subtract  ones  (2  digit  -­‐1  digit)  Add  10,  20,  30,  etc   Subtract  10,  20,  30,  etc  Add  2  digit  +  2  digit   Subtract  2  digit  -­‐  2  digit      Regrouping   Regrouping  Regroup  Ones  (2  digit  +1  digit)   Regroup  Ones  (2  digit  -­‐1  digit)  Regroup  Ones  (2  digit  +  2  digit)   Regroup  Ones  (2  digit  -­‐  2  digit)          
  30. 30. Chap.  2:  Addi7on  up  to  1000  
  31. 31. Chap.  2:  Addi7on  up  to  1000  
  32. 32. Chap.  2:  Addi7on  up  to  1000  
  33. 33. Chap.  2:  Addi7on  up  to  1000  
  34. 34. Chap.  3:  Subtrac7on  up  to  1000  
  35. 35. Chap.  3:  Subtrac7on  up  to  1000  
  36. 36. Chap.  3:  Subtrac7on  up  to  1000  
  37. 37. Chap.  3:  Subtrac7on  up  to  1000  
  38. 38. Chap.  3:  Subtrac7on  up  to  1000  
  39. 39. Review  Grade  1     Chap.  13  Addi7on  &  Subtrac7on  to  40   Chap.  17  Addi7on  &  Subtrac7on  to  100     Addi(on     Subtrac(on      No  Regrouping   No  Regrouping  Add  ones  (2  digit  +1  digit)   Subtract  ones  (2  digit  -­‐1  digit)  Add  10,  20,  30,  etc   Subtract  10,  20,  30,  etc  Add  2  digit  +  2  digit   Subtract  2  digit  -­‐  2  digit      Regrouping   Regrouping  Regroup  Ones  (2  digit  +1  digit)   Regroup  Ones  (2  digit  -­‐1  digit)  Regroup  Ones  (2  digit  +  2  digit)   Regroup  Ones  (2  digit  -­‐  2  digit)          
  40. 40. Review  Grade  1  
  41. 41. Chap.  3:  Subtrac7on  up  to  1000  
  42. 42. Chap.  3:  Subtrac7on  up  to  1000  
  43. 43. Chap.  3:  Subtrac7on  up  to  1000  
  44. 44. Chap.  3:  Subtrac7on  up  to  1000  
  45. 45. Chap.  4:  Bar  Models  
  46. 46. Chap.  4:  Bar  Models  
  47. 47. Chap.  4:  Bar  Models  
  48. 48. Chap.  4:  Bar  Models  
  49. 49. Chap.  4:  Bar  Models  
  50. 50. Chap.  4:  Bar  Models  
  51. 51. Chap.  4:  Bar  Models  
  52. 52. Chap.  4:  Bar  Models  
  53. 53. Chap.  4:  Bar  Models  
  54. 54. Chap.  4:  Bar  Models  
  55. 55. Chap.  4:  Bar  Models  
  56. 56. Chap.  4:  Bar  Models  

×