La redacción empleada en una tesis juega un papel importante en tu sustentación. Si bien no afecta al contenido de documento, puede predisponer a tu jurado de forma positiva o negativa.

1. REDACCIÓN ACADÉMICA
Prof. Harold Gamero

2. Conocer y dominar la forma correcta
de redacción para artículos e
investigaciones académicas.

3. ESTRUCTURA DE LA LECCIÓN
1.Proceso de
redacción
1.1. Pre-redacción
1.2.
Redacción
1.3. Post-
redacción

4. a) Seleccionar y delimitar bien el tema (los temas) que se estudiarán
con la investigación.
1. Pre-redacción

5. a) Seleccionar y delimitar bien el tema (los temas) que se estudiarán
con la investigación.
b) Intención comunicativa: recuerda en todo momento que el objetivo
de la tesis es demostrar que dominas el tema y que tus resultados
son confiables.
1. Pre-redacción

6. a) Seleccionar y delimitar bien el tema (los temas) que se estudiarán
con la investigación.
b) Intención comunicativa: recuerda en todo momento que el objetivo
de la tesis es demostrar que dominas el tema y que tus resultados
son confiables.
c) Recuerda que la tesis va dirigida a profesionales, quienes desean
comprobar tu capacidad profesional y académica.
1. Pre-redacción

7. a) Seleccionar y delimitar bien el tema (los temas) que se estudiarán
con la investigación.
b) Intención comunicativa: recuerda en todo momento que el objetivo
de la tesis es demostrar que dominas el tema y que tus resultados
son confiables.
c) Recuerda que la tesis va dirigida a profesionales, quienes desean
comprobar tu capacidad profesional y académica.
d) Si vas a realizar alguna afirmación, cifra o característica, siempre
debes buscar la fuente que la sustente.
1. Pre-redacción

8. e) Escribir una investigación no es un proceso rígido, cada vez que leas
una teórica pregúntate, ¿esto que estoy leyendo, con que otra teoría,
cifra o estudio la puedo respaldar?
1. Pre-redacción

9. e) Escribir una investigación no es un proceso rígido, cada vez que leas
una teórica pregúntate, ¿esto que estoy leyendo, con que otra teoría,
cifra o estudio la puedo respaldar?
f) Para facilitar los procesos subsecuentes, guarda los archivos, PDFs,
enlaces o referencias de los textos que estas utilizando, los
necesitarás luego para redactar la bibliografía.
1. Pre-redacción

10. e) Escribir una investigación no es un proceso rígido, cada vez que leas
una teórica pregúntate, ¿esto que estoy leyendo, con que otra teoría,
cifra o estudio la puedo respaldar?
f) Para facilitar los procesos subsecuentes, guarda los archivos, PDFs,
enlaces o referencias de los textos que estas utilizando, los
necesitarás luego para redactar la bibliografía.
g) Como consejo para guardar los archivos utiliza la el siguiente orden:
Tema - Año – Titulo – (versión)
Así será más fácil ubicarlos en tu computador
1. Pre-redacción

11. a) Siempre que exista un sinónimo más coloquial (que tenga el mismo
significado) utilízalo.
Progenitor vs. Padre
Burgomaestre vs. Alcalde.
2. Redacción

12. a) Siempre que exista un sinónimo más coloquial (que tenga el mismo
significado) utilízalo.
Progenitor vs. Padre
Burgomaestre vs. Alcalde.
b) A veces las palabras en ingles son más conocidas que su traducción
en español (mouse vs. ratón). Utilízalas, pero debes escribirlas en
cursiva.
2. Redacción

13. a) Siempre que exista un sinónimo más coloquial (que tenga el mismo
significado) utilízalo.
Progenitor vs. Padre
Burgomaestre vs. Alcalde.
b) A veces las palabras en ingles son más conocidas que su traducción
en español (mouse vs. ratón). Utilízalas, pero debes escribirlas en
cursiva.
c) Cuidado con los falsos sinónimos.
Bimensual vs. Bimestral
Adolece vs. Carece
2. Redacción

14. d) Para maximizar la comprensión del texto, es recomendable tener las
siguientes estructuras:
16-20 palabras por oración, con comas.
3 oraciones por párrafo.
Una idea principal por párrafo.
2. Redacción

15. d) Para maximizar la comprensión del texto, es recomendable tener las
siguientes estructuras:
16-20 palabras por oración, con comas.
3 oraciones por párrafo.
Una idea principal por párrafo.
e) Las pautas anteriores no deben limitar tu capacidad de expresión o
creatividad.
2. Redacción

16. d) Para maximizar la comprensión del texto, es recomendable tener las
siguientes estructuras:
16-20 palabras por oración, con comas.
3 oraciones por párrafo.
Una idea principal por párrafo.
e) Las pautas anteriores no deben limitar tu capacidad de expresión o
creatividad.
f) Nunca copies el contenido de otro autor. Si utilizas sus ideas dichas
en otras palabras, o copias textualmente lo que escribe, cítalo
siempre.
2. Redacción

17. g) El buen estilo y el rigor científico no se excluyen.
2. Redacción

18. g) El buen estilo y el rigor científico no se excluyen.
h) Más que opinar sin fundamento, hay que interpretar aquello que se
está leyendo y saber cual es la mejor manera de colocarlo en tu
investigación.
2. Redacción

19. g) El buen estilo y el rigor científico no se excluyen.
h) Más que opinar sin fundamento, hay que interpretar aquello que se
está leyendo y saber cual es la mejor manera de colocarlo en tu
investigación.
i) Evitar la utilización de la primera persona.
2. Redacción

20. g) El buen estilo y el rigor científico no se excluyen.
h) Más que opinar sin fundamento, hay que interpretar aquello que se
está leyendo y saber cual es la mejor manera de colocarlo en tu
investigación.
i) Evitar la utilización de la primera persona.
j) Se debe escribir en tiempo pasado, puesto que es un documento
narrativo, que se publicará luego del estudio.
2. Redacción

21. g) El buen estilo y el rigor científico no se excluyen.
h) Más que opinar sin fundamento, hay que interpretar aquello que se
está leyendo y saber cual es la mejor manera de colocarlo en tu
investigación.
i) Evitar la utilización de la primera persona.
j) Se debe escribir en tiempo pasado, puesto que es un documento
narrativo, que se publicará luego del estudio.
k) Para el planteamiento del problema es indispensable indicar cifras
interesantes, que cuantifiquen la problemática y que llamen la
atención de los lectores.
2. Redacción

22. a) Luego de escribir, revisa los errores de ortografía, de puntuación o de
sintaxis.
3. Post-redacción

23. a) Luego de escribir, revisa los errores de ortografía, de puntuación o de
sintaxis.
b) También es bueno que lo leas nuevamente a fin de encontrar
afirmaciones redundantes, incoherentes o contradictorias.
3. Post-redacción

24. a) Luego de escribir, revisa los errores de ortografía, de puntuación o de
sintaxis.
b) También es bueno que lo leas nuevamente a fin de encontrar
afirmaciones redundantes, incoherentes o contradictorias.
c) Revisa también la extensión de cada párrafo y el formato aplicado al
texto.
3. Post-redacción

25. a) Luego de escribir, revisa los errores de ortografía, de puntuación o de
sintaxis.
b) También es bueno que lo leas nuevamente a fin de encontrar
afirmaciones redundantes, incoherentes o contradictorias.
c) Revisa también la extensión de cada párrafo y el formato aplicado al
texto.
d) Si un titulo queda muy abajo en la pagina, envíala a la siguiente con
“salto de pagina” no con “enter”.
3. Post-redacción

26. a) Luego de escribir, revisa los errores de ortografía, de puntuación o de
sintaxis.
b) También es bueno que lo leas nuevamente a fin de encontrar
afirmaciones redundantes, incoherentes o contradictorias.
c) Revisa también la extensión de cada párrafo y el formato aplicado al
texto.
d) Si un titulo queda muy abajo en la pagina, envíala a la siguiente con
“salto de pagina” no con “enter”.
e) Los elementos de posición siempre ayuda a la comprensión del texto
(número de títulos y subtítulos, pies de pagina, índice.
3. Post-redacción

27. ESTRUCTURA DE LA LECCIÓN
1.Proceso de
redacción
1.1. Pre-redacción
1.2.
Redacción
1.3. Post-
redacción

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