Почему же так важно развитие эмоционального интеллекта у детей? Во-первых: эмоции тесно связаны с потребностями человека, помогают ему адаптироваться к окружающим его людям и вещам. Во-вторых: эмоции помогают нам понять насколько собственное поведение и испытываемые нами воздействия соответствуют основным потребностям, интересам и ценностям. В -третьих: формирование ценностно-эмоционального отношения детей опосредовано развитием эмоциональной сферы личности педагога. В-четвертых: особую важность и актуальность развитие эмоционального интеллекта приобретает в дошкольном возрасте, поскольку именно в этот период идет активное эмоциональное становление детей, развитие их самосознания, способности к рефлексии.

1. Проект по развитию
эмоционального интеллекта
«От слезинки до
улыбки»
Авторы: Жемчужникова Е. А., Алиева Е.А
ГБДОУ № 123 Центрального района Санкт-Петербурга.

2. Единый проект
«Будь здоровым, малыш!»
Тематика проектов:
- Здоровое питание
- Гигиена
- Безопасность
- Двигательная активность
- Эмоциональное здоровье

3. Цель: формирование системы знаний о роли и
функциях эмоционального интеллекта у
участников педагогического процесса
Задачи:
1.Познакомить детей с четырьмя основными
видами эмоций – страх, радость, грусть;
2.Расширять словарный запас по теме;
3.Способствовать развитию эмоциональной
сферы детей;
4. Содействовать освоению понятийного
аппарата в области эмоционального интеллекта
у родителей.

4. Актуальность
Эмоции тесно связаны с потребностями человека
Эмоции позволяют соотносить собственное поведение
и потребности человека
Эмоции выражают целостное отношение человека к
миру
Дошкольное детство обусловлено активным
эмоциональным становлением детей, развитием
самосознания, способности к рефлексии

5. Ожидаемый результат:
• формирование знаний об эмоциях и чувствах у
участников педагогического процесса;
•развитие эмоциональной отзывчивости у детей;
•воспитание взаимопомощи сверстникам и взрослым;
• закрепление знаний о четырех основных видах
эмоциональных состояний;
•активное участие родителей в реализации проекта.

6. С октября 2014 года по декабрь 2014
года.
Дети
Родители
Педагоги

7. • Игры
• Лепка
• Рисование
• Аппликация
• Конструирование
• Составление коллажа
• Участие в подготовке и
проведении проекта
• Поделки

8.  Чтение художественной литературы, просмотр
мультфильмов;
 Сбор фотоматериалов о работе по проекту;
 Беседы по картинкам;
 Создание ситуаций (обсуждение,
проговаривание);
 Организация детских игр (сюжетно-ролевых,
дидактических, подвижных) с учетом тематики
проекта;
 Организация продуктивной деятельности;
 Оформление детских работ.

19. Эмоциональный интеллект.ppt