Dokumen tersebut membahas tentang pendidikan anak usia dini, mulai dari definisi, tujuan, jenis-jenis pendidikan prasekolah di berbagai negara, landasan hukum pendidikan anak usia dini di Indonesia, serta prinsip-prinsip dasar pendidikan anak usia dini.

1. De sign By AW

2. The National Assosiation For The
Education of Young Children
 Early Childhood
[anak masa awal]
 Early Childhood
Setting [tatanan
masa awal
sekolah]
 Early Childhood
Education
[pendidikan awal
masa anak-anak]
Design By AW

3. ISTILAH LAIN PENDIDIKAN
PRASEKOLAH
 Nursey School
 Preschool
Design By AW

4. UU RI Nomor 2 Tahun 1989
Sistem Pendidikan Nasional Pasal 12 Ayat 1
 ……………………….”adalah pendidikan
yang diselenggarakan untuk
mengembangkan pribadi,
pengetahuan, dan ketrampilan
yang melandasi pendidikan dasar
serta mengembangkan diri secara
utuh sesuai dengan asas
pendidikan sedini mungkin”
Design By AW

5. UU RI Nomor 20 Tahun 2003
Sistem Pendidikan Nasional Pasal 28
(1) .Pendidikan usia dini
diselengarakan sebelum
jenjang pendidikan dasar
(2) .Pendidikan anak usia dini
dapat diselenggarakan
melalui jalur pendidikan
formal, non formal, dan/atau
informal
Design By AW

6. (4).Pendidikan usia dini pada jalur
pendidikan nonformal berbentuk
Kelompok Bermain[KB], Taman
Penitipan Anak [TPA],Raudatul
Athfal[RA] atau bentuk lain yang
sederajat
(5). Pendidikan anak usia dini pada jalur
pendidikan informal berbentuk
pendidikan keluarga atau pendidikan
yang diselenggarakan oleh lingkungan
Design By AW

7. DEKLARASI PBB
TENTANG HAK ANAK
 Memperoleh kasih sayang
 Mendapatkan gizi dan perawatan kesehatan
 Mendapatkan kesempatan bermain dan
berkreasi
 Mempunyai nama dan kebangsaan
 Mendapatkan perawatan khusus bila cacat
 Belajar menjadi warga negara yang berharga
 Hak untuk hidup dalam kedamaian dan
persaudaraan

8. .
 Seluruh usaha/kegiatan sekolah untuk
merangsang anak supaya belajar, baik di
dalam maupun diluar kelas anak tidak
terbatas belajar dari apa yang diberikan di
sekolah saja. Seluruh pengembangan
aspek seseorang dijangkau dalam
kurikulum ini, baik aspek fisik intelektual,
sosial maupun emosional
Design By AW

9. Spasial
Interelasi
Integrasi
Design By AW

10. Sumber
Pengetahuan
ISI
Fakta ?
Ketrampilan ?
Tema ?
Konsep ?
Holistik ?
Mata Pelajaran ?
Design By AW

11.  Day Care
[penitipan anak]
 Head Start
 Hippy
 Kindergaten
[Taman Kanak-kanak]
Design By AW

12. Day Care
 Tempat
penitipan anak ,
yakni sarana
untuk mengasuh
anak sementara
orang tuanya
bekerja
Design By AW

13.  Suatu program
simulasi dini terhadap
anak minoritas dan
yang kurang mampu di
Amerika Serikat ,
tujuannya adalah
untuk memerangi
kemiskinan
Design By AW

14.  Program
dirancang untuk
membantu anak
prasekolah agar
kelak menjadi
anak yang lebih
tanggung jawab,
tanggap dan
siap ke wilayah
skolatik
Design By AW

15.  Meningkatkan
perkembangan
kecerdasan sejak
anak lahir sampai 6
tahun melalui
program pendidikan
informal yang
diberikan kepada
Ibu, selain itu
dilakukan melalui
media
Design By AW

16.  Fisik
 Psikis
 Sosial
 Emosi
 Kognitif
Design By AW

17.  Sosial
 Dengan benda
 Sosio dramatis
Design By AW

18.  Soliter
 onlooker
 Pararel
 Asosiatif
 Kooperaif
Design By AW

19.  Tahapan dalam
kegiatan
bermain di mana
anak bermain
bersama teman,
tetapi tanpa
adanya suatu
organisasi
Design By AW

20.  Model bermain
bercirikan imitasi,
pura-pura,
menirukan
gerakan,
melakukan
komunikasi verbal
Design By AW

21.  Tahapan dimana
sejumlah anak
melakukan
kegiatan
bermain, dimana
masing-masing
menerima peran
yang diberikan
kelompoknya
[by design] Design By AW

22. Suatu tahapan dalam
kegiatan bermain,
di mana beberapa
anak bermain
dengan materi
yang sama, tetapi
masing-masing
anak bekerja
sendiri-sendiri
Design By AW

23.  Tahapan bermain di
mana anak tidak
memperhatikan apa
yang dilakukan
temannya yang sedang
bermain didekatnya
Design By AW

24.  Taman kanak-kanak memberi
kemungkinan kepada anak
didiknya untuk
mengembangkan seluruh aspek
perkembangannya; memupuk
sifat dan kebiasaan yang baik,
menurut falsafah bangsa
Indonesia; memupuk
kemampuan dasar yang
diperlukan untuk belajar pada
kelas selanjutnya Design By AW

25.  Membentuk
manusia Pancasila
sejati, yang
bertaqwa kepada
Tuhan Yang Maha
Esa, yang cakap,
sehat dan terampil,
serta bertanggung
jawab terhadap
Tuhan, masyarakat
dan negara
Design By AW

26.  Memberi kesempatan untuk
memenuhi kebutuhan fisik
maupun psikologi serta
mengembangkan potensinya
secara optimal
 Memberi bimbingan yang seksama
agar memiliki kebiasaan yang baik
untuk diterima masyarakat
 Mencapai kematangan mental
menuju ke ranah Skolatik
Design By AW

27.  Kemampuan anak
untuk
mengorganisasikan
pemikiran sendiri
apabila dikaitkan
dengan kegiatan
tertentu
Design By AW

28. Pengelompokan
kegiatan belajar
mengajar di TK
berdasarkan
minat
Design By AW

29. Pengelompokan
secara
berpasangan, di
mana anak
bekerja sama
sejenak dengan
anak lain,
keduanya
belajar bantu
membantu
Design By AW