Downloaded 34 times
More Related Content
Similar to Дизайн для недизайнера
More from Константин Бугайчук
Дизайн для недизайнера
- 1.
- 2.
- 7.
- 8.
- 9.
- 10.
- 11.
- 12. Профессиональная деятельность: частное консультированиепо созданию индивидуального стиля и гардероба, основанное на классических методиках анализа габитарного имиджа человека. Организация и проведение различных типов фотосессий. Корпоративные проекты по введению dress code, униформы; формированию имиджевого фотоархива. Разработка уникальных семинаров на тему имиджа для PR и HR специалистов, представителей MLM-бизнеса, менеджеров высшего звена. ………практикующий стилист, консультант по личному и корпоративному имиджу. Преподаватель Института косметологии и эстетической медицины «ДРК», Центра делового развития Профи-Карьера, Школы визажистов ICON FACE, Школы стилистики НИА «Гид по стилю», и ряда других образовательных проектов, учредитель имидж-студии ……, член Ассоциации Personal Shopping. Фото стилиста Стилист ?!
- 13. Профессиональная деятельность: частное консультированиепо созданию индивидуального стиля и гардероба, основанное на классических методиках анализа габитарного имиджа человека. Организация и проведение различных типов фотосессий. Корпоративные проекты по введению dress code, униформы; формированию имиджевого фотоархива. Разработка уникальных семинаров на тему имиджа для PR и HR специалистов, представителей MLM-бизнеса, менеджеров высшего звена. ………практикующий стилист, консультант по личному и корпоративному имиджу. Преподаватель Института косметологии и эстетической медицины «ДРК», Центра делового развития Профи-Карьера, Школы визажистов ICON FACE, Школы стилистики НИА «Гид по стилю», и ряда других образовательных проектов, учредитель имидж-студии ……, член Ассоциации Personal Shopping. Фото стилиста Стилист?!
- 14.
- 15.
- 16.
- 17.
- 18. • 60 %абитуриентов неспособны самостоятельно работать с информацией • 80 % студентов нуждаются в помощи при выполнении домашних заданий • 95 % студентов нуждаются в помощи при выполнении разных учебных задач
- 20. klbugaychuk@gmail.com Skype: buga1978 Twitter:@bugaychuk Блог: http://bugaychuk.blogspot.com Пишите, если что…
- 21. Пишите, если что… E-mail:klbugaychuk@gmail.com Blog: http://bugaychuk.blogspot.com Facebook: klbugaychuk Skype: buga1978
- 23. Open Science is anumbrella term
- 26. Анализ анкет, поискошибок 1. Нравится ли вам мультфильм «Серая шейка»? 2. Какие мультфильмы вам нравятся? 3. Любите ли вы смотреть мультфильмы? Опрос и анкетирование как методы исследования Какое чувство вызывает у вас мультфильм «Ну, погоди!»? 1) смех 2) жалость к зайцу 3) скуку
- 27.
- 28. klbugaychuk@gmail.com Skype: buga1978 Twitter:@bugaychuk Блог: http://bugaychuk.blogspot.com Пишите, если что…
- 29. Пишите, если что… E-mail:klbugaychuk@gmail.com Blog: http://bugaychuk.blogspot.com Facebook: klbugaychuk Skype: buga1978
- 30. МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ ТАНАУКИ УКРАЇНИ ХАРКІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ЕКСПРЕС-ДОВІДКА про вивчення відкритих друкованих та електронних публікацій українських та регіональних засобів масової інформації Виконавець: Стрий О.М. Харків 2015
- 31. Виконавець: науковий співробітник Стрий О.М. Міністерствоосвіти та науки України Харківський національний університет ЕКСПРЕС-ДОВІДКА про вивчення відкритих друкованих та електронних публікацій українських та регіональних ЗМІ Харків 2015
- 32. Відсутність культурної складової, якаб регулювала практики написання наукових робіт на рівні норм, традицій, цінностей академічної культури, робить інституційні норми контролю практично зовсім неефективними навіть на рівні інформування про форми плагіату та розумінні, що таке плагіат викладачами, та, як результат, студентами. «Що з перерахованого, на ваш погляд, можна назвати плагіатом?», % Інформованість студентів та викладачів щодо плагіату Масиви: усі опитані студенти (n=1928); усі опитані викладачі (n=374) 77 65 41 39 26 17 14 94 57 36 52 50 32 18 Використання чужих текстів (повне або часткове) без вказівки на авторство Завантаження есе та інших видів робіт з безкоштовних сайтів рефератів і використання їх як власних Використання чужих текстів дослівно із посиланням на інше джерело Копіювання чужих текстів зі зміною порядку слів у реченні без посилання на джерело Переклад чужих текстів з однієї мови на іншу та використання їх у власних роботах без вказівки джерела Переписування тексту з джерела власними словами без посилань на джерело Приєднання до групової роботи без авторської участі в написанні тексту Студенти Викладачі 32
- 33. Відсутність культурної складової, якаб регулювала практики написання наукових робіт на рівні норм, традицій, цінностей академічної культури, робить інституційні норми контролю практично зовсім неефективними навіть на рівні інформування про форми плагіату та розумінні, що таке плагіат викладачами, та, як результат, студентами. 33
- 34. Відсутність культурної складової, якаб регулювала практики написання наукових робіт на рівні норм, традицій, цінностей академічної культури, робить інституційні норми контролю практично зовсім неефективними навіть на рівні інформування про форми плагіату та розумінні, що таке плагіат викладачами, та, як результат, студентами. 34
- 35. 77 65 41 39 26 17 14 94 57 36 52 50 32 18 Використання чужих текстів(повне або часткове) без вказівки на авторство Завантаження есе та інших видів робіт з безкоштовних сайтів рефератів і використання їх як власних Використання чужих текстів дослівно із посиланням на інше джерело Копіювання чужих текстів зі зміною порядку слів у реченні без посилання на джерело Переклад чужих текстів з однієї мови на іншу та використання їх у власних роботах без вказівки джерела Переписування тексту з джерела власними словами без посилань на джерело Приєднання до групової роботи без авторської участі в написанні тексту Студенти Викладачі 35
- 36. 77 65 41 39 26 17 14 94 57 36 52 50 32 18 Використання чужих текстів(повне або часткове) без вказівки на авторство Завантаження есе та інших видів робіт з безкоштовних сайтів рефератів і використання їх як власних Використання чужих текстів дослівно із посиланням на інше джерело Копіювання чужих текстів зі зміною порядку слів у реченні без посилання на джерело Переклад чужих текстів з однієї мови на іншу та використання їх у власних роботах без вказівки джерела Переписування тексту з джерела власними словами без посилань на джерело Приєднання до групової роботи без авторської участі в написанні тексту Студенти Викладачі
- 37. 77 65 41 39 26 17 14 94 57 36 52 50 32 18 Студенти Викладачі Використання чужих текстівбез вказівки авторства Завантаження есе та рефератів Використання чужих текстів із вказівкою власного авторства Копіювання чужих текстів із зміною із змісту Переклад чужих текстів без вказівки автора Переписування тексту власними словами без вказівки авторства Приєднання до роботи групи без власного внеску у загальний результат
- 39. Д’Эффективная система образования Школа «Все, чемутебя здесь учат, пригодиться в институте» Институт «Забудь все, что ты учил в школе. Универ – это совсем другой уровень» Работа «Забудь все, чему тебя учили в институте. В реальности все совсем иначе» Корпоративное обучение «Мы расскажем тебе, что ты на самом деле должен знать»
- 40. Процес модернізації вищоїшколи багато в чому визначається станом академічної культури. Наразі студентська академічна культура характеризується як деформована. В основі цієї деформації лежить мотивація значної частини студентства на формальні атрибуції вищої освіти (оцінки, стипендія, диплом та ін.), • 78% студентів складають іспити не самостійно; • 67% з них списують під час іспиту; • 23% студентів з певною мірою впевненості зазначають, що на їхньому факультеті трапляються випадки отримання оцінок за послуги або гроші; ВИСНОВКИ ЗА ПРОЕКТОМ 90% студентів не навчалися за кордоном, з яких половина цього і не планує. Разом з тим, студенти, які навчалися за кордоном, відмічають, що європейська академічна культура характеризується систематичністю та сумлінністю виконання домашніх завдань, підготовки до семінарських занять, неприйняттям списування, чіткою орієнтацією на формування висококваліфікованого фахівця та отримання гарного місця роботи, значною підготовкою викладачів до занять. СХІДНОУКРАЇНСЬКИЙ ФОНД СОЦІАЛЬНИХ ДОСЛІДЖЕНЬ ХАРКІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ В.Н. КАРАЗІНА
- 41.
- 43. Д’Эффективная система образования Школа «Все, чемутебя здесь учат, пригодиться в институте» Институт «Забудь все, что ты учил в школе. Универ – это совсем другой уровень» Работа «Забудь все, чему тебя учили в институте. В реальности все совсем иначе» Корпоративное обучение «Мы расскажем тебе, что ты на самом деле должен знать»
- 46.
- 47. Переважна більшість студентів(понад 90%) використовує плагіат в тій чи іншій формі. o Знання про те, що їхні дії є плагіатом, майже не спиняє студентів від використання плагіату в своєму навчанні. o Академічне середовище є толерантним до плагіату, більш толерантним, ніж до інших форм академічного шахрайства. o На сьогодні не існує правових механізмів урегулювання практик використовування студентами плагіату. Ці норми досить розмито прописані і в університетських Положеннях. Єдині санкції що загрожують сучасному плагіатчику – низькі бали або їх відсутність та недопуск до сесії. o Наявних інституційних норм контролю недостатньо для регулювання будь-яких форм академічного шахрайства, насамперед плагіату.
- 48. 1. Знання проте, що їхні дії є плагіатом, майже не спиняє студентів від використання плагіату в своєму навчанні. 2. Академічне середовище є толерантним до плагіату, більш толерантним, ніж до інших форм академічного шахрайства. 3. На сьогодні не існує правових механізмів урегулювання практик використовування студентами плагіату. 4. Наявних інституційних норм контролю недостатньо для регулювання будь-яких форм академічного шахрайства, насамперед плагіату. і і і є і і і і і
- 49. 1. Знання проте, що їхні дії є плагіатом, майже не спиняє студентів від використання плагіату в своєму навчанні. 2. Академічне середовище є толерантним до плагіату, більш толерантним, ніж до інших форм академічного шахрайства. 3. На сьогодні не існує правових механізмів урегулювання практик використовування студентами плагіату. 4. Наявних інституційних норм контролю недостатньо для регулювання будь-яких форм академічного шахрайства, насамперед плагіату. і є і
- 50. 1. Знання проте, що їхні дії є плагіатом, майже не спиняє студентів від використання плагіату в своєму навчанні. 2. Академічне середовище є толерантним до плагіату, більш толерантним, ніж до інших форм академічного шахрайства. 3. На сьогодні не існує правових механізмів урегулювання практик використовування студентами плагіату. 4. Наявних інституційних норм контролю недостатньо для регулювання будь-яких форм академічного шахрайства, насамперед плагіату. і є і
- 51.
- 53.
- 54. – набор типографических знаков исимволов – набор знаков внутри гарнитуры Officina Offisina Serif
- 55.
- 57.
- 58.
- 59. Gill Sans Gill SansMedium Gill Sans ExBold
- 60. Gill Sans GillSans
- 61.
- 63. Старый стиль (oldstyle)
- 64.
- 65. Новый стиль (modernstyle)
- 67.
- 68. Старый гротеск (Oldgrotesque)
- 69.
- 70.
- 71.
- 72.
- 73.
- 74.
- 75.
- 76.
- 77.
- 78.
- 79.
- 80. и н ду с т р и а л ь н о е ДВИЖЕНИЕ
- 81.
- 82.
- 83.
- 84. Чтобы достигнуть балансамежду текстом и «воздухом», сделайте межстрочное расстояние примерно в полтора раза больше высоты строчных букв. Есть ещё один способ попроще: устанавливаем интерлиньяж, равный 125% размера шрифта. Чтобы достигнуть баланса между текстом и «воздухом», сделайте межстрочное расстояние примерно в полтора раза больше высоты строчных букв. Есть ещё один способ попроще: устанавливаем интерлиньяж, равный 125% размера шрифта. 125%
- 85. Чтобы достигнутьбаланса между текстоми «воздухом», сделайте межстрочное расстояние примерно в полтора раза больше высоты строчных букв.Есть ещё один способ попроще: устанавливаем интерлиньяж, равный 125% размера шрифта. Чтобы достигнуть баланса между текстом и «воздухом», сделайте межстрочное расстояние примерно в полтора раза больше высоты строчных букв. Есть ещё один способ попроще: устанавливаем интерлиньяж, равный 125% размера шрифта.
- 86.
- 87. Кондиционер – вещьполезная, но для нас он может представлять опасность. Кондиционированный воздух сушит горло, прохладные потоки в жаркий день чреваты ОРЗ, а шум этих агрегатов периодически будет отвлекать аудиторию. Вместе с тем нет ничего хуже, чем работать в душной аудитории. Слушатели будут не в силах бороться с наступающей дремой. Если в помещении станет жарко, не стесняйтесь объявить незапланированный перерыв. Вы не только обрадуете курильщиков, но и поможете всем слушателям сохранить себя в рабочем состоянии.
- 88.
- 89. Эти шрифты Неплохо сочетаются Уних Разная структура
- 90. Два схожих шрифтавыглядят плохо Помните об этом!
- 91. Не совмещайте Не совмещайте Несовмещайте
- 92.
- 93. Шрифты с засечками должныбыть из двух разных групп
- 94.
- 96. 60 % абитуриентов неспособны самостоятельно работатьс информацией 80 % студентов нуждаются в помощи при выполнении домашних заданий
- 97.
- 98.
- 99.
- 101. Классика жанра Традиционное сочетание,в котором рубленный шрифт (гротеск), используется для заголовков, в то время как более читабельную при малом масштабе и большом количестве антикву берут для основного текста. Классика жанра Традиционное сочетание, в котором рубленный шрифт (гротеск), используется для заголовков, в то время как более читабельную при малом масштабе и большом количестве антикву берут для основного текста.
- 102.
- 103.
- 105.
- 106.
- 107. О сколько намоткрытий чудных готовит просвещенья дух…
- 108.
- 110. Ярко-желтый, красочный кран повторяетформу и детализацию реального образца строительной техники
- 112.
- 114. Шрифтами играться…на своеммогильном камне будешь
- 115.
- 116.
- 117.
- 118.
- 119.
- 120.
- 121. ПРАВИЛА КОНТРАСТОВ Сначала рекламодатели использовалишрифты современного стиля, просто утолщая и без того толстые штрихи. Вы наверняка встречали рекламные плакаты, выполненные таким шрифтом: издалека они смотрятся как вертикальные палки забора. Затем было принято очевидное решение этой проблемы – увеличить толщину всей формы букв. Кроме того, брусковый шрифт с засечками отличается очень слабым переходом от толстой линии к тонкой или полным его отсутствием.
- 122.
- 123.
- 124.
- 125.
- 127.
- 128.
- 129.
- 130.
- 131.
- 132.
- 133.
- 134.
- 143.