Download as PDF, PPTX
Uploaded byКонстантин Бугайчук
"Правильная" презентация
Документ описывает концепцию презентации как способа представления информации с целью информирования или убеждения аудитории. Основное внимание уделяется структуре компьютерной презентации, а также рекомендациям по созданию эффективных слайдов и визуализации контента. Также рассматриваются аспекты академической культуры, включая проблемы с плагиатом и подготовкой студентов к международным стандартам образования.
More Related Content
Similar to "Правильная" презентация
"Правильная" презентация
- 1.
- 2.
- 3. Дадим определение Презентация -это представление информации, проектов, товаров, учебных материалов и т. д. с целью информирования, обучения или воздействия на слушателей с целью побудить их к действиям, которые выгодны выступающему или тем, кого он представляет. Компьютерная презентация - это качественно новая форма подачи знаний (представление информации), представляет собой определенную последовательность специальным образом отобранных и представленных в логической последовательности и сочетании различных форм отражения материалов (последовательность экранов - слайдов), которые раскрывают заявленную тему с высокой степенью восприятия . Существует как минимум два контекста применения термина презентация: • презентация как набор компьютерных слайдов, созданных в программах типа Power Point или с помощью технологии Flash; • презентация как мера (доклад) на определенную тематику: выступление на конференции, предложение товара или услуги. В этом случае эта мера зачастую сопровождается набором слайдов.
- 4. Дадим определение? Презентация -это представление информации, проектов, товаров, учебных материалов и т. д. с целью информирования, обучения или воздействия на слушателей с целью побудить их к действиям, которые выгодны выступающему или тем, кого он представляет. Компьютерная презентация - это качественно новая форма подачи знаний (представление информации), представляет собой определенную последовательность специальным образом отобранных и представленных в логической последовательности и сочетании различных форм отражения материалов (последовательность экранов - слайдов), которые раскрывают заявленную тему с высокой степенью восприятия . Существует как минимум два контекста применения термина презентация: • презентация как набор компьютерных слайдов, созданных в программах типа Power Point или с помощью технологии Flash; • презентация как мера (доклад) на определенную тематику: выступление на конференции, предложение товара или услуги. В этом случае эта мера зачастую сопровождается набором слайдов.
- 5. Какую проблему Вы хотитерешить? ?
- 6.
- 7.
- 8.
- 10.
- 11.
- 12.
- 14.
- 15.
- 16.
- 18.
- 19. Анатомия презентации Фокус КонтрастЕдинство Структура (история) Х Х Х Слайды Х Х Х Подача
- 21.
- 22.
- 23.
- 24.
- 25.
- 26.
- 28.
- 29.
- 30.
- 31.
- 32.
- 33.
- 34.
- 35. Ну давай расскажимне наконец… Про слайды!
- 36.
- 37.
- 38.
- 39. Слайды презентации должнысодержать только основные моменты лекции (основные определения, схемы, анимационные и видеофрагменты, отражающие сущность изучаемых явлений), общее количество слайдов не должно превышать 20 – 25, не стоит перегружать слайды различными спецэффектами, иначе внимание слушателей будет сосредоточено именно на них, а не на информационном наполнении слайда, При создании мультимедийных презентаций можно использовать следующие методические рекомендации : на уровень восприятия материала большое влияние оказывает цветовая гамма слайда, поэтому необходимо позаботиться о правильной расцветке презентации, чтобы слайд хорошо «читался», нужно чётко рассчитать время на показ того или иного слайда, чтобы презентация была дополнением к выступлению, а не наоборот. Это гарантирует должное восприятие информации слушателями.
- 43. Комп’ютер вносить унавчальний процес принципово нові пізнавальні засоби стає інструментом пізнання проникає всередину досліджуваних процесів і управляє ними на основі здобутих знань Комп’ютерне моделювання є найвищим ступенем принципу наочності, розвитку особистості і узагальнення набутих знань пояснювально-споглядального типу сприйняття і усвідомлення нового, активного типу мислення і діяльності Сприяє переходу Нова парадигма освіти – задоволення потреб населення Формування гармонійно розвинутої особистості Соціально активної Здатної до самоосвіти та самореалізації Конкурентноздатної на ринку праці, спроможної навчатися впродовж життя
- 45. АКАДЕМІЧНА МОБІЛЬНІСТЬ ТААКАДЕМІЧНА КУЛЬТУРА 90% вітчизняних студентів не мають досвіду навчання за кордоном, з яких майже половина цього і не планує. 45 В той же час студенти, які навчалися за кордоном, зазначають наступні особливості європейської академічної культури: 1. Систематичність та сумлінність виконання домашніх завдань, підготовки до семінарських занять, самонавчання, тощо. 2. Списування є неприйнятою практикою. Студенти не мають можливості і бажання списувати. Відсутня практика колективної підготовки шпаргалок, бо кожне завдання потребує індивідуального підходу, завдання не повторюються із року в рік та вимагають вміння застосувати знання до конкретних практичних ситуацій, тощо. 3. Чітка орієнтація на формування висококваліфікованого фахівця та отримання гарного місця роботи, яка поширюються ще зі середньої школи. З метою цього, надаються такі завдання, які можна застосувати на практиці, що формує розуміння корисності одержуваного знання. 4. У європейських реаліях викладачі добре готуються до занять, формують завдання, які спонукають до роздумів та практичного застосування отриманою інформації, цікаво ведуть лекції, тощо. Повертаючись до дому студенти, понурюються у домінуючу академічну культуру та повертаються до практики використання шпаргалок, плагіату, тощо. Спроба слідувати європейським традиціям академічної порядності стикається з нерозуміння з боку наших студентів.
- 48.
- 49.
- 50.
- 51. 1 слайд –1 мысль
- 52. Зокрема: 437 навчально -комп'ютерних комплексів мають загальноосвітні навчальні заклади області. З них: - ЗНЗ І -ІІІ ст. - 418 нкк.; - ЗНЗ І - ІІ ст. та І ст. – 19 нкк. Кількість сучасних навчальних комп'ютерних комплексів (у розрізі районів) 34 5 3 5 2 7 9 8 10 3 4 10 5 6 7 28 8 8 10 6 6 4 6 7 72 9 3 5 2 8 14 9 12 6 6 10 5 6 7 21 10 9 8 9 11 4 9 11 55 11 7 5 2 15 23 17 15 13 15 18 15 21 15 32 20 15 18 19 22 14 17 28 1 10 100 м.Миколаїв м.Первомайськ м.Вознесенськ м.Южноукраїнськ м.Очаків Арбузинський Баштанський Братський Березанський Березнегуватський Веселинівський Вознесенський Врадіївський Доманівський Єланецький Жовтневий Казанківський Кривоозерський Миколаївський Новобузький Новоодеський Очаківський Первомайський Снігурівський 2005 2006 2007 Отже, 96% загальноосвітніх навчальних закладів області забезпечені сучасною комп'ютерною технікою, де педагогічні працівники можуть підвищувати комп'ютерну грамотність та оволодівати інформаційно- комунікаційними технологіями. Чи мають реальні можливості освітяни навчатися за дистанційною формою?
- 53. Зокрема: 437 навчально -комп'ютерних комплексів мають загальноосвітні навчальні заклади області. З них: - ЗНЗ І -ІІІ ст. - 418 нкк.; - ЗНЗ І - ІІ ст. та І ст. – 19 нкк. Кількість сучасних навчальних комп'ютерних комплексів (у розрізі районів) 34 5 3 5 2 7 9 8 10 3 4 10 5 6 7 28 8 8 10 6 6 4 6 7 72 9 3 5 2 8 14 9 12 6 6 10 5 6 7 21 10 9 8 9 11 4 9 11 55 11 7 5 2 15 23 17 15 13 15 18 15 21 15 32 20 15 18 19 22 14 17 28 1 10 100 м.Миколаїв м.Первомайськ м.Вознесенськ м.Южноукраїнськ м.Очаків Арбузинський Баштанський Братський Березанський Березнегуватський Веселинівський Вознесенський Врадіївський Доманівський Єланецький Жовтневий Казанківський Кривоозерський Миколаївський Новобузький Новоодеський Очаківський Первомайський Снігурівський 2005 2006 2007 Отже, 96% загальноосвітніх навчальних закладів області забезпечені сучасною комп'ютерною технікою, де педагогічні працівники можуть підвищувати комп'ютерну грамотність та оволодівати інформаційно- комунікаційними технологіями. Чи мають реальні можливості освітяни навчатися за дистанційною формою?
- 54. О чем этотслайд? ©Г.Шулишов
- 55. Не давайте аудиториивыбора Классическое определение презентации - «публичное представление чего-либо». Презентовать фактически можно все что угодно, начиная с новой марки сока и заканчивая технологиями. Если Вы читаете этот слайд значит – не слушаете меня. С чем Вас и себя я поздравляю. А я пришел выступать именно для Вас. Более того, я думаю, что все идет отлично, но на самом деле это не так, поэтому извините меня, я больше такие слайды делать не буду. Потому что они, блин, уродливые. Их можно разделить на несколько частей: демонстрация объекта, описание характеристик и сравнение с конкурентами / больше ранними версиями.
- 57.
- 58.
- 60.
- 61.
- 62.
- 63.
- 64. Как была таки осталась
- 65.
- 66. Размер 66 Размер 40 Размер28 Размер 20
- 67.
- 69.
- 70.
- 71.
- 72.
- 73.
- 74.
- 75.
- 77. Gill Sans Gill SansMedium Gill Sans ExBold
- 78.
- 79. Эти шрифты Неплохо сочетаются Уних Разная структура
- 80. Два схожих шрифтавыглядят плохо Помните об этом! Два схожих шрифта выглядят плохо Помните об этом!
- 81. Классика жанра Традиционное сочетание,в котором рубленный шрифт (гротеск), используется для заголовков, в то время как более читабельную при малом масштабе и большом количестве антикву берут для основного текста. Классика жанра Традиционное сочетание, в котором рубленный шрифт (гротеск), используется для заголовков, в то время как более читабельную при малом масштабе и большом количестве антикву берут для основного текста.
- 82. Курсив и рукопись Несовмещайте Не совмещайте Не совмещайте
- 83.
- 84. Шрифты с засечкамидолжныбыть из двух разных групп
- 85. Дело не тольков засечках Gill Sans Rockwell Nbasker Rockwell
- 87. Правила строчных букв ТАКИЕСЛАЙДЫ ОЧЕНЬТРУДНО ЧИТАТЬ. ОСОБЕННО ЕСЛИ ВЕСЬ ТЕКСТ НАБИРАЕТСЯ ЖИРНЫМ ШРИФТОМ И ЕГО СТАНОВИТСЯ ОЧЕНЬ МНОГО Лучше использовать заглавные и прописные буквы.
- 88. Правило « » Выравниваниеабзацев по ширине слайда или неприемлемо, так как не соблюдаются размеры и пропорции пробелов. Выравнивание по правому краю – для цитат. Здесь будет уместен курсив. Выравнивайте текст по левому краю. Человек читает буквой
- 90. Декоративные шрифты Не длявсякой аудитории А еще мы очень «любим» их сочетать
- 91. Не создаем контраст Создаемконтраст Не создаем контраст Создаем контраст
- 92.
- 93. Эффекты текста И проотражение
- 95.
- 96.
- 97.
- 98.
- 99.
- 100.
- 101.
- 102.
- 103.
- 105.
- 106. 10 % 14 % 19% 18 % 26 % 0 5 10 15 20 25 30 Инженерные дисциплины Естественные дисциплины Социальные дисциплины Гуманитарные дисциплины Экономические дисциплины Проценты Дисциплины Использование Flipped Classroom Ряд 1
- 107. 10 % 14 % 19% 18 % 26 % 0 5 10 15 20 25 30 Инженерные дисциплины Естественные дисциплины Социальные дисциплины Гуманитарные дисциплины Экономические дисциплины Проценты Дисциплины Использование Flipped Classroom Ряд 1
- 108. 10 % 14% 18% 19% 26% Инженерные дисциплины Естественные дисциплины Гуманитарные дисциплины Социальные дисциплины Экономические дисциплины 0 510 15 20 25 30 Метод Flipped Classroom больше применяют в экономических дисциплинах
- 109.
- 110. Низький рівень інституційних формконтролю та технічної грамотності викладачів робить візуальний контроль друкованих робіт студентів найпоширенішою практикою, що не сприяє та не мотивує до формування сталих практик академічної культури. 25 52 12 11 31 56 12 1 Так, часто Іноді, час від часу Ніколи Важко відповісти Студенти Викладачі 46 44 41 61 51 37 Використовують пошуковики в Інтернеті Переглядають друковані версії раніше зданих робіт Використовують спеціальні програми Студенти Викладачі Масиви: студенти, які вважають, що викладачі принаймні іноді перевіряють їхні роботи на плагіат (n=1452); викладачі, які принаймні іноді перевіряють роботи студентів на плагіат (n=323) «Якщо викладачі перевіряють письмові роботи на плагіат, то яким чином?», % «Чи перевіряють студентські письмові роботи на плагіат?», %
- 111. Іноді, час відчасу Так, часто Ніколи Важко відповісти Викладачі Студенти 50% робіт іноді перевіряється на плагіат
- 114. 14 13 15 16 25 0 5 1015 20 25 30 Швейцария Швейция Япония Гонконг Южная Корея
- 115.
- 116.
- 117.
- 118. 5 элементов 79 %78 % 75 % 69 % 66 %
- 119.
- 120.
- 121.
- 122.
- 123. Не делайте слайдоменты ЗамокНойшванштайн стоит на месте двух крепостей, переднего и заднего Швангау. Король Людвиг II приказал на этом месте путём взрыва скалы опустить плато приблизительно на 8 м и создать тем самым место для постройки «сказочного дворца». • 5 сентября 1869 года был заложен первый камень для строительства огромного замка. Оно было поручено придворному архитектору Эдуарду Риделю. • В 1869—1873 годах были построены ворота. Личные покои короля на 3 этаже, а также комфортабельные помещения на 2 этаже способствовали удобству всего строения. • Весной 1884 года король уже мог жить в своих покоях на 4 этаже, где Людвиг II провёл четверть всего времени за последние два года до своей смерти.
- 124.
- 125.
- 126. Промежуточные выводы Присоединение кВсемирной Торговой Организации (ВТО) и участие в Глобальных интеграционных процессах, таких как Болонский процесс, являются актами добровольного волеизъявления каждого государства. Процесс дальнейшего развития системы образования России в условиях глобальной конкуренции будет, скорее всего, протекать противоречиво. Хотя основные интересы зарубежных корпораций в секторах дополнительного профессионального образования уже в значительной степени удовлетворены. .. Но…, глобальная конкуренция образовательных систем усиливается и растет число российских студентов, получающих высшее образование в Европе и в США. Коммерческое присутствие на отечественном рынке образования стран- участников ВТО пока не существенно, несмотря на достаточно либеральные нормы российского образовательного законодательства. У нас пока есть относительно небольшое время, вне зависимости от факта вступления России в ВТО или динамики развития Болонского процесса, в течение которого отечественная система образования должна основательно подготовиться ответить на вызовы объективных глобальных процессов и мировой конкуренции в сфере образования.
- 127. Промежуточные выводы Присоединение кВсемирной Торговой Организации (ВТО) и участие в Глобальных интеграционных процессах, таких как Болонский процесс, являются актами добровольного волеизъявления каждого государства. Процесс дальнейшего развития системы образования России в условиях глобальной конкуренции будет, скорее всего, протекать противоречиво. Хотя основные интересы зарубежных корпораций в секторах дополнительного профессионального образования уже в значительной степени удовлетворены. .. Но…, глобальная конкуренция образовательных систем усиливается и растет число российских студентов, получающих высшее образование в Европе и в США. Коммерческое присутствие на отечественном рынке образования стран- участников ВТО пока не существенно, несмотря на достаточно либеральные нормы российского образовательного законодательства. У нас пока есть относительно небольшое время, вне зависимости от факта вступления России в ВТО или динамики развития Болонского процесса, в течение которого отечественная система образования должна основательно подготовиться ответить на вызовы объективных глобальных процессов и мировой конкуренции в сфере образования.
- 131.
- 133.
- 134.
- 135.
- 136.
- 137.
- 138.
- 140.
- 141. Меняйтесь раньше, чем Васзаставят это сделать
- 142. Быть жалким просто, бытьуспешным сложнее и круче Tom York
- 143.