Єлькін, А. Медіаосвітній проект «Вісник Мрії — новий формат» як засіб формування екологічної культури школярів / Андрій Єлькін, Ганна Тандура // Шк. бібл.-інформ. центр. — 2013. — № 4. — C. 98–104.

1. 98 ШБІЦ № 4/2013
ІНФОРМАЦІЙНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ
ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ
Важливою складовою модернізації освіти є проведення широкомасштабного
поетапного всеукраїнського експерименту з упровадження медіаосвіти, пріоритетом
якого є започаткування практики шкільної медіаосвіти заради забезпечення
всебічної підготовки дітей і молоді до безпечної та ефективної взаємодії з сучасною
системою медіа, формування в них медіаобізнаності, медіаграмотності та
медіакомпетентності відповідно до їхніх вікових та індивідуальних особливостей.
Питання запровадження медіаосвіти в школах України пере-
йшли зі сфери побажань у практичну площину. У цього процесу
є об’єктивні причини, а найголовніша — перехід до інформацій-
ного суспільства. Той, хто володіє інформацією, володіє світом.
Сьогодні за бажанням кожний може бути обізнаним у будь-яких
сферах. Практично всі засоби масової інформації мають свої елек-
тронні аналоги у Всесвітній мережі. А сама мережа Інтернет є неупе-
редженим та швидким засобом масової інформації. Навички орі-
єнтування в об’ємних потоках інформації формує медіаосвіта.
До екологічної культури через медіаосвіту
Основними завданнями медіаосвіти є підготовка нового по-
коління до життя в умовах інформаційного суспільства, до
об’єктивного сприймання різних потоків інформації, навчання
школярів розуміти її, усвідомлювати наслідки її впливу на психі-
ку, опановувати способи спілкування на основі невербальних
форм комунікації за допомогою технічних засобів. Безперечно,
медіаосвіту розуміють насамперед як безперервний розвиток
Медіаосвітній проект «Вісник Мрії —
новий формат» як засіб формування
екологічної культури школярів1
Андрій ЄЛЬКІН,
керівник медіаосвітнього
проекту «Вісник Мрії —
новий формат»,
учитель-методист,
педагог-організатор
Запорізького НВК № 19
Ганна ТАНДУРА,
директор Запорізького
НВК № 19
ОРГАНІЗАЦІЙНА ІНФОРМАЦІЯ
1
Автори висловлюють вдячність Ірині Сергіївні Лапшиній, доценту кафедри менеджменту
та психології ЗОІППО, канд. пед. наук, за надання науково-методичної підтримки
в організації медіаосвітнього процесу.

2. 99ШБІЦ № 4/2013
Інформаційне забезпечення виховного процесу Організаційна інформація
особистості, як виховання активних небайдужих громадян, наді-
лених культурою взаємодії за допомогою засобів масової комуні-
кації. У наші дні усталюється більш широке розуміння медіаосві-
ти — не тільки як певного компонента шкільної чи вузівської
освіти, а і як довгострокової суспільно-просвітницької діяль-
ності, що поширюється на дітей і дорослих.
Одночасно пріоритетним напрямом реформування системи
виховання в сучасній школі є розроблення моделі динамічної ви-
ховної системи, в умовах якої можливе формування в учнів гро-
мадянської відповідальності та правової самосвідомості, духо-
вності та культури, ініціативності, самостійності, толерантності,
здатності до успішної соціалізації в суспільстві та активної адап-
тації на ринку праці.
Зважаючи на глобальні проблеми людства, важливим на-
прямом у процесі формування майбутнього громадянина Украї-
ни є підвищення громадянської свідомості в питаннях екології
та охорони природи. Для ефективної реалізації вищезазначено-
го завдання ми маємо створювати інформаційний простір із пи-
тань збереження навколишнього середовища, реалізовувати
екологічно спрямовану освітню політику та забезпечувати ста-
лий розвиток.
Виникає обґрунтована потреба в об’єднанні двох напрямів
розвивальних дій педагогів. Ідеться про інтеграцію форм і мето-
дів формування медіакомпетенцій та розвитку екологічного сві-
тогляду учнів. Адже в Концепції національної екологічної політи-
ки України на період до 2020 року2
саме це визначено пріоритет-
ним завданням: така робота повинна починатися з дитинства, зі
шкільної парти.
У Запорізькому навчально-виховному комплексі № 19
(ЗНВК № 19) система виховної роботи будується з урахуванням
принципів дитячо-юнацької громадської організації «Республіка
Мрія» (засновник — А.В. Єлькін). Ці принципи передбачають ак-
тивне залучення підростаючого покоління до природоохоронної
та пізнавальної діяльності, спрямованої на усвідомлення цінності
довкілля, за допомогою створеного інформаційного середовища.
Окремі випуски періодичного видання дитячо-юнацької гро-
мадської організації «Республіка Мрія» наведено на компакт-диску
Починаючи з 2002 року, система екологічного виховання
школярів переросла в такий медіаосвітній простір. За ініціативою
шкільного видавництва «Вісник Мрії — новий формат» (далі —
«ВМ-НФ») (http://rm.pp.net.ua/) силами дитячо-юнацької гро-
мадської організації «Республіка Мрія» у мережі Інтернет був
створений унікальний в Україні електронний ресурс — «Портал
шкільної преси ЗНВК № 19» (далі — Портал) (http://school19-vm.
at.ua/), який щороку об’єднує в собі двадцять періодичних видань
дитячих ЗМІ. Сьогодні в проекті працюють більше ста учнів і два-
дцяти педагогів, які створюють цікавий для школярів та батьків-
2
Концепція національної екологічної політики України на період до 2020 року [Електронний
ресурс] : схвалена розпорядженням Кабінету Міністрів України від 17 жовтня 2007 р.
№ 880-р). — Режим доступу: http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/880-2007-%D1%80. — Наз-
ва з екрана. — (Дата звернення 13.03.2013).
Див. додатки 1–2

3. 100 ШБІЦ № 4/2013
Інформаційне забезпечення виховного процесу Організаційна інформація
ської громадськості інформаційний простір, навчаються та роз-
повсюджують корисну інформацію щодо власної природоохорон-
ної діяльності, підвищують екологічну свідомість читачів.
Технологія формування навчально-виховного
медіапростору
Медіапростір школи — це універсальне середовище, різнома-
нітні ресурси якого провокують школяра на культурний і творчий
розвиток у будь-яких сферах діяльності. Таким чином, виховна мі-
сія школи в процесі екологічного виховання трансформується
в культурно-інтеграційний інформаційний простір, спрямований
на збирання та збереження творів, моделей, експонатів та архівів,
координування й стимулювання практичної діяльності школярів
на розвиток культурних цінностей.
Діяльність учнів у проекті «ВМ-НФ» органічно пов’язує три
основні аспекти:
 педагогічний (робота під час уроків у рамках шкіль-
ної програми курсу «Екологія рідного краю» (1–11-ті
класи));
 культурологічний (позаурочна виховна діяльність);
 технічний (організація роботи інтернет-ресурсу «Пор-
тал шкільної преси ЗНВК № 19»).
В основу створеного
медіаосвітнього просто-
ру були покладені інно-
ваційні освітні (групові
форми роботи, проект-
на діяльність), виховні
(діяльність на основі взаємодії та взаємовпливу) та комп’ютерні
технології (веб-програмування, веб 2.0, використання комп’ю-
терних програм роботи з текстовою, відео- та аудіоінформацією
і т. ін.).
Портал шкільної преси ЗНВК № 19 — дієва система інформу-
вання учнів, учителів та батьків про стан навколишнього середо-
вища та планування і виконання заходів із покращання його еко-
логічного стану. Конструктивний вплив Порталу на свідомість
юних громадян неможливо не оцінити, адже вони, самостійно
формуючи такий потужний інформаційний простір, не залиша-
ються осторонь від сучасних тенденцій щодо розвитку мас-медіа.
Проте виховна робота не обмежується лише процесом інфор-
мування, значна увага приділяється питанню залучення шкіль-
ної спільноти до процесів вирішення виявлених екологічних про-
блем, проведенню позашкільних практичних занять із учнями,
учителями та батьками відносно рішень, спрямованих на покра-
щання стану навколишнього середовища та активне формування
в населення громадянської свідомості з питань охорони навко-
лишнього середовища.
Під час урочної діяльності застаріла схема — учитель пояс-
нює матеріал, а учень закріплює його за підручником та відтво-
Складові
інноваційного
проекту
Портал шкільної преси ЗНВК № 19 — дієва система
інформування учнів, учителів та батьків про стан
навколишнього середовища та планування і виконання
заходів із покращання його екологічного стану

4. 101ШБІЦ № 4/2013
Інформаційне забезпечення виховного процесу Організаційна інформація
рює отримане — трансформована в діалогічну інтерактивну фор-
му; матеріали підручника значно розширюються інформацією
з Порталу. Безмірна цінність такої інформації обумовлена тим,
що її готують самі учні, а це, у свою чергу, значно підвищує довіру
до неї з боку тих учнів, які користуються цими даними, учить від-
повідальності за якість інформації, що подається на сторінках
медіапорталу.
Змінюється також і роль класних керівників, яких на Порталі
називають тьюторами. Тепер учні сприймають їх не як безпере-
чне закостеніле джерело інформації, а як помічників, координа-
торів та провідників індивідуального освітнього маршруту. По-
ступово трансформується і система відносин: від холодно-офіцій-
них до дружньо-конструктивних. Портал дозволяє активізувати
полеміку між учителем та учнями, яка тепер проходить у рамках
форуму і не обмежена часом та психологічними бар’єрами. Най-
більш актуальні питання, виявлені на форумі, обговорюються під
час уроків. Часто урок виходить за рамки класної кімнати: у кож-
ному класі створено екологічні куточки, у кожній групі дошкіль-
ного відділення — «живі» куточки, екологічна стежка тощо.
Структурно-змістові засади Порталу
Окрема сторінка сайту «Новини проекту ″ВМ-НФ″» періодич-
но оновлюється матеріалами про міські, обласні, національні
проекти та конкурси екологічної та журналістської спрямованос-
ті. Ми намагаємося своєчасно інформувати наших читачів про
можливості реалізації великих та значущих проектів. З недавніх
пір Портал поповнився навчальними матеріалами, які допомага-
ють учням удосконалити необхідні вміння та навички. На сайті
розміщуються гіперпосилання та банери дружніх інтернет-ре-
сурсів — сайтів урядового та не-
урядового секторів. Для нашого
ресурсу — це взаємокорисна
співпраця, а для користувачів —
можливість швидко орієнтувати-
ся під час пошуку необхідної ін-
формації. З будь-якої сторінки сай-
ту можна перейти на інтернет-ре-
сурси медіаосвітнього і еколо-
гічного змістового формату.
Розділ новин має багаторів-
неву навігацію: окремо новини
газет і єдиний канал новин, що
дозволяє користувачу здійсню-
вати зручний перехід зі сторін-
ки на сторінку. Ми намагаємося
публікувати інформацію про ці-
каві події в школі, країні, м. За-
поріжжі та області. А щодо філь-
тра новин — користувачам сай-
ту (тобто зареєстрованим пред-

5. 102 ШБІЦ № 4/2013
Інформаційне забезпечення виховного процесу Організаційна інформація
ставникам шкільних редакцій — «модераторам») надана
можливість самостійно розміщувати свої матеріали на сайті. У
такий спосіб ми дотримуємося головного принципу ресурсу —
принципу відкритості. Гості Порталу мають змогу залишати ко-
ментарі та оцінювати практично всі матеріали сайту. Це має ве-
лике значення для налагодження діалогу між читачами та шкіль-
ним видавництвом, а також для формування ефективного інтер-
активного розвивального середовища.
Засновники сайту потурбувалися про те, щоб кожний від-
відувач Порталу мав можливість у режимі онлайн висловити
свою думку та враження щодо окремих матеріалів сайту. Для цьо-
го кожному користувачеві нашого сайту достатньо відкрити
власну тему на форумі, ініціювати опитування та вести конфе-
ренцію з будь-якого питання, що його хвилює. Усе це сприяє
практичному спрямуванню навчання, націленому на результат,
а як наслідок — підвищенню мотивації та якості навчання.
Процес взаємодії учнів із учителями не закінчується після
уроків. Портал шкільної преси ініціював розвиток інноваційно-
го потенціалу дистанційної виховної системи, системи соціаль-
ного партнерства всіх
учасників виховного
процесу. Однією з важ-
ливих проблем системи
освіти є проблема підви-
щення соціальної актив-
ності учнів. Розвиток громадянської позиції школяра неможливий
без включення його в соціальну діяльність. А соціальна діяль-
ність неможлива без організації ефективного соціального парт-
нерства. Тож Портал об’єднує в собі на засадах партнерства двад-
цять періодичних видань дитячих ЗМІ. Така спроба, створити ін-
тернет-ресурс шкільної медіаосвіти, уперше здійснена в Україні.
Окремі випуски дитячих газет наведено в додатках на ком-
пакт-диску
Педагогічне супроводження проекту
Якість, науковість, достовірність матеріалів, які розміщують-
ся на Порталі, постійно контролюється його засновником та го-
ловним редактором — Андрієм Єлькіним — директором міжна-
родного громадського екологічного видавництва «Вісник Мрії»,
володарем сертифікатів Центру лідерства Бібліотеки Конгресу
США Open World та програми Community Connections. Для забез-
печення можливості прийняття колегіальних рішень, оцінюван-
ня зусиль шкільних редколегій, допомоги в організації раціо-
нальної діяльності, підготовки рекомендацій щодо подальшого
розвитку видань Портал має експертну раду. До її складу входять
адміністрація навчального закладу та керівники найефективні-
ших у Запорізькій області екологічних недержавних громадських
організацій, письменники — офіційні автори Мрії, а також пред-
ставники Оргуського центру Держуправління охорони навко-
лишнього середовища в Запорізькій області.
Див. додатки 3–9
Портал об’єднує в собі на засадах партнерства двадцять
періодичних видань дитячих ЗМІ. Така спроба, створити
інтернет-ресурс шкільної медіаосвіти, уперше здійснена
в Україні

6. 103ШБІЦ № 4/2013
Інформаційне забезпечення виховного процесу Організаційна інформація
Школа має підтримку з боку методичного відділу комуналь-
ного закладу «Запорізький обласний інститут післядипломної
педагогічної освіти» Запорізької обласної ради, Державного
управління охорони навколишнього природного середовища
в Запорізькій області, інформаційно-аналітичного методичного
центру Департаменту освіти і науки, молоді та спорту Запорізь-
кої міської ради.
Значну роль в організації роботи медіаосвітнього простору
ЗНВК № 19 відіграє керівництво навчального закладу, для якого
концептуальним підходом до організації управління екологічним
вихованням у навчальному закладі є парадигма: управляти —
не означає обмежувати. Робота адміністрації закладу з управлін-
ня інноваційною виховною системою непомітна, проте дуже ва-
гома. Для створення необхідних умов у закладі проведено значну
роботу щодо модернізації його технічної бази (наявність чоти-
рьох комп’ютерних класів, медіалабораторії, локальної мережі,
автоматизації робочих місць адміністративних працівників, кабі-
нету вільного доступу до комп’ютерної техніки педагогів, швид-
кісного підключення до мережі Інтернет усіх структурних під-
розділів ЗНВК № 19).
У школі розроблена і працює система вивчення індивіду-
альних особливостей та здібностей кожної дитини. За основу
беруться показники здоров’я, психологічного та розумового
розвитку. Визначається також рівень екологічної культури кож-
ної дитини, що дозволяє пропонувати їй певну роботу в медіа-
освітньому просторі. Паралельно проводиться діагностика еко-
логічної культури та медіакомпетентностей педагогів, вивча-
ється їх професійна готовність до здійснення інноваційної ро-
боти. З урахуванням результатів моніторингу плануються
методичні заходи, спрямовані на корекцію виявлених неадекват-
ностей. Здійснюється адресна персональна допомога, до співп-
раці залучаються науковці та психологи, представники громад-
ських організацій.
Усе це дозволяє забезпечити неформальний підхід до діяль-
ності педагогів у рамках проекту «Вісник Мрії — новий формат»
медіаосвітнього порталу ЗНВК № 19.
На компакт-диску наведено матеріали педагогічної ради
«Формування медіакультури та медіакомпетенції учнів у рамках
загальношкільного медіаосвітнього проекту ″Вісник Мрії — новий
формат″ ЗНВК № 19»: програма, рішення та презентація
Освітні цілі. Практичні результати. Перспективи
Робота в проекті «ВМ-НФ» порталу шкільної преси спрямо-
вує екологічне виховання в площину практичної діяльності. Про
це свідчать багаточисельні перемоги в обласних та міських еко-
логічних конкурсах, шкільні екологічні заходи, такі як агітбрига-
ди з екології людини, трудові десанти, акції «Зустрічаймо птахів»,
висадження дерев, свята на природі. Таким чином, діяльність
учнів у рамках медіаосвітнього простору не обмежується лише
інформаційною компонентою. Проведення туристичних зльотів
Див. додатки 10–12

7. 104 ШБІЦ № 4/2013
Інформаційне забезпечення виховного процесу Організаційна інформація
згідно з «Положенням про зльоти туристів Республіки Мрія»,
природоохоронних акцій, зелених десантів, конкурсів творчих
робіт на порталі шкільної преси сприяє формуванню спеціальних
умінь і навичок, які необхідні мешканцю міста, туристу під час
походу, громадянину в повсякденному житті.
Проект «ВМ-НФ», перш за все, вирішує освітні завдання,
пріоритетне місце серед яких належить формуванню екологічно
грамотної особистості. Тисячі сторінок сайту містять авторські
матеріали юних журналістів, що інформують відвідувачів про ді-
яльність дитячо-юнацької екологічної громадської організації
«Республіка Мрія» ЗНВК № 19. Героями публікацій стають одно-
класники — учасники екологічних марафонів, туристичних зльо-
тів, природоохоронних волонтерських акцій.
Освітні можливості інтернет-проекту «ВМ-НФ» включають
максимальний спектр навчальних заходів, що дозволяє не лише
формувати компетенції майбутніх журналістів та розвивати
уміння у сфері сучасних веб-технологій, але і формувати медіа-
грамотність підростаючого покоління, розв’язувати завдання,
передбачені Основними засадами розвитку інформаційного су-
спільства в Україні на 2007–2015 рр.3
З 2011 року Запорізький навчально-виховний комплекс № 19
має статус експериментальної школи та в рамках проекту «ВМ-НФ»
бере участь у всеукраїнському експерименті з упровадження
медіаосвіти в навчально-виховний процес ЗНЗ України4
. На цей
час розглядається питання входження авторського інноваційно-
го проекту «Вісник Мрії — новий формат» до Всеукраїнського
медіаосвітнього консорціуму.
Ресурс став першим і доки єдиним порталом шкільної преси
в Україні і має відповідну популярність в інтернеті. За нетрива-
лий період роботи до жовтня 2012 року, згідно зі статистичними
даними, сайт набрав 620 тис. переглядів і 160 тис. відвідувачів.
Відомості про хід реалізації проекту шкільна громада оперативно
отримує з інформаційних бюлетенів, окремі випуски яких наведе-
но на компакт-диску.
Див. додатки 13–20
2
Основні засади розвитку інформаційного суспільства в Україні на 2007–2015 рр. : затв. За-
коном України від 9 січня 2007 року № 537-V.
4
Наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України «Про проведення всеукраїн-
ського експерименту з упровадження медіаосвіти в навчально-виховний процес загально-
освітніх навчальних закладів України» від 27 липня 2011 р. № 886.
Ідентифікаційне вікно:
Підсистема — виховний процес
Вид інформації — організаційна
Вид документа — стаття
Шифр документа — 070.073.000
070.075.000