3. Penerapan Teori
Belajar Behavioristik
Menyusun materi
atau bahan ajar
secara lengkap
Memberikan latihan
agar terbentuk
perilaku atau
pembiasaan
Evaluasi
berdasarkan
perilaku yang
terlihat
Memberikan
contoh berupa
instruksi selama
mengajar
Segera diperbaiki
jika ada kesalahan,
baik pada materi
maupun pada siswa
5. Penerapan Teori Konstruktivisme
Mendorong
kemandirian dan
inisiatif siswa
Mengajukan
pertanyaan terbuka
dan memberikan
kesempatan siswa
untuk merespons
Mendorong siswa
berpikir tingkat tinggi
Siswa terlibat
secara aktif diskusi
Guru menggunakan
data mentah,
sumber-sumber
utama, dan materi-
materi interaktif.
6. Pembelajaran
Konstruktivisme
keterlibatan siswa di dalam
kelas secara aktif, eksplorasi,
dan menggali potensi secara
kognitif afektif maupun
psikomotor
Discovery
learning,
Inquiry Jigsaw
Cooperative
Skripting
Investigasi
kelompok
7. Perspektif humanistik,
Motivasi lebih ditekankan kepada kemampuan
pertumbuhan pribadi siswa, kemerdekaan untuk memilih
dan sifat-sifat positif. Perspektif ini sangat erat dengan
keyakinan Abraham Maslow bahwa terdapat kebutuhan
dasar yang harus dipenuhi sebelum kebutuhan yang
lebih tinggi dapat dipuaskan.
8. Untuk memotivasi dalam hal belajar untuk meningkatkan
kemampuan yang dimiliki bisa dengan,
Tania, 7 tahun,
memiliki kemampuan
rendah dan keinginan
yang rendah untuk
sukses
01 a.
• penggunaan media pelajaran atau alat peraga yang
dikemas inovatif dan memiliki unsur cerita
b.
• adanya game dalam bentuk kelompok dalam kegiatan
belajar mengajar
c.
• adanya pemberian reward atas usaha dan kemauan siswa
dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar ataupun
pencapaian yang telah dicapai siswa
9. Samuel, 10 tahun, yang bekerja keras
untuk menjaga harga dirinya pada
tingkat tinggi, tetapi memiliki rasa
takut akan gagal yang kuat
02
Untuk memotivasi dalam hal belajar untuk meningkatkan
kemampuan yang dimiliki bisa dengan,
a.
• memberikan hadiah bagi yang mendapat nilai
tertinggi
b.
• membagi hasil belajar agar tetap
termotivasi/terdorong untuk belajar lebih giat
c.
• menerapkan sanksi atau hukuman berupa
pengurangan poin
10. Sandra, 13 tahun, yang
tenang di kelas dan
meremehkan keterampilan
03
Penghargaan
Hadiah Pujian
Memiliki minat belajar tinggi, perhatian
dalam belajar, timbulnya keinginan
berpestasi, meningkatkan ketekunan
membuat siswa semangat dalam
belajar
11. Robert, 16 tahun, yang menunjukkan
sedikit minat di sekolah dan saat ini
tinggal bersama dengan bibinya (Anda
sudah tidak dapat menghubungi
orangtuanya)
04
Perhatian
Bimbingan
Nasihat
Pengungkapan Diri (self
disclosure)
Mengembangkan sikap positif
sehingga tidak takut
menyampaikan kesulitan atau
masalah yang sedang dihadapi
pada orang lain dalam rangka
penyelesaian masalah ( Galuh,
2016 )
12. Daftar Pustaka
Kumalasari, A. G., & Desiningrum, D. R. (2017). Hubungan Antara Dukungan Sosial Guru dengan
Pengungkapan Diri (Self Disclosure) pada Remaja. Jurnal Empati, 5(4), 640-644
Nurhasnawati, N. (2011). Model-Model Pembelajaran Konstrutivisme. An-Nida', 36(2), 237-259
Wardani, K. W., Setyadi, Danang (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis
Macromedia Flash Materi Luas dan Keliling untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal
Pendidikan dan Kebudayaan, 10 (1), 73-84
Yuliana, E. (2020). Efektivitas Pemberian Reward terhadap Motivasi Belajar Siswa. In Prosiding Seminar
Nasional Matematika dan Sains (pp. 128-137).
