华中师范大学信息技术系张屹教授的演讲，主要介绍了地平线报告、美国教育技术计划和中国的信息化发展规划纲要。Doctor Zhangyi presents us the contents of Horizon Report and NETP。Then she describes

1. 国内外教育信息化发展战略报告 主讲人：张屹 2011.11.6

2. 目录 国际新媒体联盟组织地平线报告（ Horizon Report ） 一 美国 2010 国家教育技术规划 二 4 我国教育信息化十年发展规划 三

3. 一、 国际新媒体联盟组织地平线报告（ Horizon Report ） （一）地平线报告简介 “ 地平线项目”是国际新媒体联盟组织（ New Media Consortium ）于 2002 年启动的一个定性研究项目，项目研究小组以新兴信息技术和教育应用为核心，采用 德尔菲法（ Delphi ） 等质性研究方法开展持续而系统化的质性研究评估，以年度《地平线报告》（ Horizon Report ）的方式介绍 “地平线计划”所做的持续性工作。 自 2004 年起每年的《地平线报告》都会介绍未来五年内可能会对教育机构的 教学、学习、或创造性表达 产生重大影响的六项 新兴技术 及其在教育中的应用，并介绍这些新兴技术会对教学、学习、创造性表达产生影响的 关键趋势与重要挑战 。

12. （三）历年地平线报告比较分析 一、 国际新媒体联盟组织地平线报告（ Horizon Report ） Context-Aware Environments and Devices （情景感知环境和设备） Augmented Reality and Enhanced Visualization （增强现实和视觉加强） Educational Gaming （教育游戏） The Phones in Their Pockets （手机） Personal Broadcasting （个人广播） Social Computing （社会性计算） 2006 Context-Aware Computing/Augmented Reality （情景感知运算 / 增强现实） Social Networks & Knowledge Webs （社会性网络 & 知识网络） Educational Gaming （教育游戏） Intelligent Searching （智能搜索） Ubiquitous Wireless （泛在的无线网络） Extended Learning （拓展性学习） 2005 Knowledge Webs （知识网络） Context Aware Computing （情景感知运算） Multimodal Interfaces （多模式接口） Rapid Prototyping （快速原型） Scalable Vector Graphics （可缩放矢量图形） Learning objects （ 学习元件 ） 2004 长期（ 4 到 5 年） 中期（ 2 到 3 年） 短期（ 1 年内） 时间

13. （三）历年地平线报告比较分析 一、 国际新媒体联盟组织地平线报告（ Horizon Report ） Massively Multiplayer Educational Gaming （大规模多玩家教育游戏） The New Scholarship and Emerging Forms of Publication （新型出版形式） Virtual Worlds （虚拟世界） Mobile Phones （手机） Social Networking （社会性网络） User-Created Content （用户创建内容） 2007 Smart Objects （智能物体） Semantic-Aware Applications （语义感知应用程序） The Personal Web （个人网络） Geo-Everything （智能定位） Cloud Computing （云计算） Mobiles （移动设备） 2009 Social Operating Systems （社会性操作系统） Collective Intelligence （集体智慧） Data Mashups （数据集合） Mobile Broadband （移动宽带） Collaboration Webs （合作网络） Grassroots Video （草根视频） 2008 长期（ 4 到 5 年） 中期（ 2 到 3 年） 短期（ 1 年内） 时间

14. （三）历年地平线报告比较分析 一、 国际新媒体联盟组织地平线报告（ Horizon Report ） Learning Analytics （学习分析） Gesture-Based Computing （基于手势的计算） Game-Based Learning （ 游戏式学习 ） Augmented Reality （增强现实） Mobiles （移动设备） Electronic Books （电子书） 2011 Visual Data Analysis （可视化数据分析） Gesture-Based Computing （基于手势的计算） Simple Augmented Reality （简易增强现实） Electronic Books （电子书） Open Content （开放内容） Mobile Computing （移动计算） 2010 长期（ 4 到 5 年） 中期（ 2 到 3 年） 短期（ 1 年内） 时间

15. 目录 一 美国 2010 国家教育技术计划 二 4 我国教育信息化十年发展规划 三 国际新媒体联盟组织地平线报告（ Horizon Report ）

16. （一）简介 美国是以科技立国，历来重视技术 （特别是现代信息技术） 在教育、教学领域的应用，强调要通过信息技术来促进教育的改革与发展。 自前总统克林顿在九十年代初倡导建立信息高速公路以来，历届美国总统始终不渝地遵循“要运用信息技术促进教育改革与发展”的战略方针。为此，从 1996 年开始，曾先后在 2000 年、 2004 年制定并颁布过“国家教育技术计划”。 2010 年 11 月所颁布的，是在奥巴马总统任期内的 最新一轮“国家教育技术计划”。 二、 美国 2010 国家教育技术计划

17. 二、 美国 2010 国家教育技术计划 （一）简介 美国 2010 国家教育技术计划的标题为 “ 变革美国教育：技术支持的学习 ”，其英文的原文是 “ Transforming American Education : Learning Powered by Technology——National Educational Technology Plan 2010” ，简称 NETP2010 。

19. 为实现美国教育拟在 2020 年之前要达到的上述两大目标， NETP 分析、思考了教育领域从 学习、评价、教学、基础设施、生产力 、到 研发（ R&D ）模式 等许多方面的重大问题，与此同时，结合这些问题还提出了一些颇有创新思想、又有重要价值的解决方案及对策；这些解决方案及对策对于世界上的其他国家（特别是对我们中国）具有很好的学习与借鉴意义。 （三）主要内容 二、 美国 2010 国家教育技术计划

20. 1. 学习—— 21 世纪的学习是怎样的？ 二、 美国 2010 国家教育技术计划 （三）主要内容 技术推动下的 21 世纪学习模型

23. 1. 学习—— 人们在何时何地进行学习？ 二、 美国 2010 国家教育技术计划 （三）主要内容 终身学习和全方位学习

25. 1. 学习—— 谁需要学习 ？ 二、 美国 2010 国家教育技术计划 （三）主要内容 —— 向所获服务不足的群体提供服务 低收入和少数民族学习者 老人 英语学习者 残障学生 成年劳动者 学龄前儿童 群体

27. 2. 评价—— 我们应该评价什么 ？ 二、 美国 2010 国家教育技术计划 （三）主要内容 “ 我号召我们国家的州长和国家的教育主管制定标准和评价时不仅仅简单地衡量学生是否可以回答测试中的问题，而是衡量他们是否具备了 21 世纪的技能，如 解决问题的能力 、 批判性思维 、 创业精神 和 创造力 。” —— 奥巴马 2009 年 3 月 10 日

28. 2. 评价—— 技术如何更好的支持评价？ 二、 美国 2010 国家教育技术计划 （三）主要内容 自适应评价促进差异化学习 学习通用化设计（ UDL ） 提高评价的易用性 技术促进新评价方 式的发展 技术能减少问责 制测试的次数 技术使更多的 人参与评价 技术支持

29. 2. 评价—— 展望电子学习记录 二、 美国 2010 国家教育技术计划 （三）主要内容 许多学校正使用 电子档案 和数字化的学习作品来展示学生的学习成果。 利用 评价量表 评价学生的电子作品，评价量表定义了不同级别的作品标准。

31. 3. 教学—— 联结式教学 二、 美国 2010 国家教育技术计划 （三）主要内容 在联结式教学中，教学是一个 团体活动 。个体教育者在网络上构建由学生、学生的同伴、学校或图书馆或课外项目中的同事、全球各学科领域的专家、校外为学生服务的共同体组织者成员、希望在孩子教育过程中能有更多参与的家长等组成的 学习共同体 。

32. 3. 教学—— 联结式教学 二、 美国 2010 国家教育技术计划 （三）主要内容 传统教学 联结式教学 教师 学生 教师 + 学生 教师在学校、图书馆、 项目中的同事 全球的学科领域专家 家长和校外服务者 VS Team

33. 3. 教学—— 联结式教学 —— 建立个人职业生涯的学习网络 二、 美国 2010 国家教育技术计划 （三）主要内容 借助技术在校内外、职前准备和在职教育机构、专业组 织中为他们创设职业生涯的 个性化学习网络 。这些职业生涯 中的个人学习网络的目标是为他们提供及时、相关的职业学 习，以及持续的学习活动来不断改善教学实践。这些网络和 其它资源将为教育者提供网络课程，利用专家和最好的教学 实践来提供及时的学习机会和问题解决方案，为教育者提供 平台和工具来设计和开发资源，并与他们的同事共享。

36. 4. 基础设施—— 开放教育资源 二、 美国 2010 国家教育技术计划 （三）主要内容 开放教育资源（ OER ） 是学习基础设施的一个重要方面。开放教育资源的形式包括 播客 、 数字图书馆、教科书、游戏和课程 ，他们都是免费提供给网络上的任何人。

41. 二、 美国 2010 国家教育技术计划 （四）反思与启示 反思一 教育信息化的目标和使命是什么？ 中国的学者和实践者们习惯于将信息技术在教育系统中的应用称作是一个教育信息化的过程。教育信息化的目标和使命应该定位于不断 提升信息技术在教育系统中应用的层次、 水平和效益 , 创造新的学习文化和教学、评价、 管理、 研究及服务模式 , 实现整个教育系统在人力和物力资源方面的多层次开发与合理配置 , 从根本上解放师生和管理者的创造力 , 从而实现整个教育系统的现代化。 启 示

43. 反思三 信息技术时代的 21 世纪技能？ 二、 美国 2010 国家教育技术计划 （四）反思与启示 启 示 技术革新了人类的生存方式， 21 世纪的学生必须具备缜密地思考并做出决定的能力， 解决 复杂的、多学科的开放性 问题的能力 ， 创新 能力， 交流与合作 能力， 创新 地利用知识、信息和机会的能力，个人经济、健康的管理和公民责任意识。

44. 反思四 信息技术如何促进教育公平？ 二、 美国 2010 国家教育技术计划 （四）反思与启示 启 示 要想把学习经验提供给所有学习者，需要对学习进行通用的设计。 学习的通用设计（ UDL ） 原则可用来指导教学目标的制定、教学方法与教学资料的开发，并用来指导评估。依据这些原则，教师还可通过改进对学习内容的访问，提供学习公平的机会，使不同的学习者都能提高学习的成效。

45. 目录 一 美国 2010 教育技术规划 二 4 我国教育信息化十年发展规划 三 国际新媒体联盟组织地平线报告（ Horizon Report ）

46. 三、 我国教育信息化十年发展规划 （一）背景资料 —— 《国家中长期教育改革与发展规划规划纲要》 教育信息化整体框架 基础设施 资源与应用 管理信息化

47. 三、 我国教育信息化十年发展规划 （一）背景资料 —— UNESCO 的教育信息化过程定义 起步 应用 融合 创新 技术 教育 联合国教科文组织， 2005 年 我国教育信息化发展正处于起步、应用阶段 教育与应用的融合发展

51. 三、 我国教育信息化十年发展规划 （二）规划编制—— 工作组织架构

52. 充分了解，摸清情况（尤其是落后地区的情况） 面向部内、部外专家，领域、行业专家，地方、基层专家，多方征求意见，确保成果质量 阶段性集中封闭撰稿，分四次完成阶段性工作版本，并及时向工作组汇报 三、 我国教育信息化十年发展规划 （三）规划编制—— 工作方式

53. 教育信息化第一次会议会议现场 三、 我国教育信息化十年发展规划 （三）规划编制—— 具体过程（前期准备） 2011 年 2 月 9 日，教育信息化工作研讨会第一次会议在北京举行。教育部科技司王延觉司长、陈盈晖副司长和信息化处张拥军处长等领导出席会议并作重要讲话。

54. 教育信息化十年规划编制工作启动大会 2011 年 2 月 15 日，教育部科技司王延觉司长在教育部部长办公会上就教育信息化工作总体设想做了专题汇报。 2011 年 3 月 10 日，教育信息化十年发展规划（ 2011-2020 年）编制启动大会在北京召开，教育部杜占元副部长出席会议并发表重要讲话。 2011 年 3 月 18 日，编制专家组第二次工作会议在北京举行。编制组邀请教育部高教司、基教一司、基教二司、职成司的多位司领导作报告。 三、 我国教育信息化十年发展规划 （三）规划编制—— 具体过程（工作启动）

55. 三、 我国教育信息化十年发展规划 （三）规划编制—— 具体过程（工作会议）

59. 2011 年 4 月 26 至 29 日，编制专家组编制工作第一次封闭撰稿会在宜昌举行。教育部科技司王延觉司长、科技司信息化处张拥军处长、高教司理工处李茂国处长、基教一司专项处陈东升处长、基教二司技术装备处蔡耘处长、职业与成人教育司综合处刘培俊处长等教育部领导参加了此次会议。 编制工作第一次封闭撰稿会会议现场 三、 我国教育信息化十年发展规划 （三）规划编制—— 具体过程（封闭撰稿）

60. 2011 年 5 月 7 日至 10 日，专家组办公室召集统稿组在华中师范大学桂苑宾馆举行了为期四天的封闭统稿，对规划内容进行了逐项核对、逐段讨论，并进一步调整了规划内容结构，形成了初步的完整版本。 统稿组封闭工作会议现场 三、 我国教育信息化十年发展规划 （三）规划编制—— 具体过程（封闭统稿）

61. 三、 我国教育信息化十年发展规划 （四）核心要素与相互关系

62. Thank You !