1. 我國當前數位學習發展趨勢

2. 工作分配
• 壹、貳、伍部分：教三乙 S09912093 陳寗
• 参、肆部分：教三乙 S09912091 蕭諭諶
• 陸、柒、捌部分：教三甲 S09912042田幸諭

3. 壹、前言
• 數位學習的發展，主要以配合或延續學校
教育，發展個別化、終身學習為目標。
• 推動目的：
• 1.以數位學習來提升師生資訊的應用素養，
養成終身學習的習慣
• 2.以數位學習提升教學效能、發展創新教育
• 3.塑造整體資源分享環境、促進教育資源均
等

4. 貳、數位學習的發展趨勢
• 臺灣科技學習的發展是從電腦輔助教學開
始，經由電腦課程的實施將資訊融入到九
年一貫課程的教學中。
• 我國數位學習的發展趨勢可從數位化的學
習環境、教師的數位教學、學生的數位學
習三方面分析。

5. 一、數位化的學習環境
• (1)從「固定班級教室」到「固定學科教室」
的空間安排
• (2) 「教師自製」邁向「專業產製」數位資
源
• (3) 「實體紙本教材」邁向「虛擬數位教材」

6. 二、教師的數位教學
• 電腦輔助教學：
• (1)報導式
• (2)練習式
• (3)模擬式
• (4)測驗式
• (5)遊戲式

7. 三、學生的數位學習
• (1)積極培育學生資訊素養：培育學生操作
數位科技的能力→培養學生用科技來解決問
題和創作的能力
• (2)重視學生的學習能力：培養學生創意思
考與創新應用能力、資訊運用與數位公民
能力、溝通分享與團隊合作能力、終身學
習與自我分展能力

8. 數位學習相關政策
年分 執行單位 政策 內容
1997 教育部 遠距教學中程發 同步與非同步遠
展計畫 距教學課程之推
動。
2002 教育部 數位學習計畫 積極推動並補助
大學進行科技學
習計畫，主要是
進行跨校和國際
合作開課以及遠
距學程之教育出
口。
2003 教育部、行政院 數位學習國家型 推動全民數位學
國科會 計畫 習，以降低數位
落差、引領國內
數位學習產業、
及推動數位內容
產業之發展為主
要核心。
2006 教育部 大學遠距教學實 提供多元的數位
施辦法 學習管道，放寬
數位學習方式修
習課程之學分數
之認可。

9. 數位學習相關政策
2008 教育部、行政院國 數位典藏與數位學 建立數位典藏，電子化台灣多樣性內容
科會 習國家型計畫 融入產業、教育、研究與社會發展。深
化數位學習在正規教育及終身學習的應
用。
2009 教育部 教育部中程施政計 1.運用數位機會中心提升民眾資訊素養。
畫草案 2.加強中小學資訊科技教育推動發展 。
3.e化專科教室之規劃 。
4.規劃成立資訊科技教學資源心 。
5.鼓勵教學資源分享。
6.提升教師資訊融入教學應用力、培訓
具備資訊科技應用能力教師。
7.提升師生資訊應用及網路合理使用觀
念及素養。
2009 經濟部 中小企業網路學習 提升企業電子化、科技應用能力、以及
計畫。促進中小企 國家核心競爭力。
業電子化人才培訓
計畫。
2010 教育部 各主管機關將推動 營造優質數位學習環境、依業務性質及
法治教育、人文素 施訓需求發展數位課程、選送屬員參加
養及推廣數位學習 數位學習人才培訓專班等。
等工作納入年度訓
練進修計畫

10. 参、數位學習的現況
 國中小的數位學習
1. 以數位科技建置國中小學習資源環境
2. 以數位學習強化國中小教師教學品質
3. 以數位學習提升國中小學生學習能力

11. 参、數位學習的現況
 大專校院數位學習
1. 以數位科技建置大專校院學習資源環境
2. 以數位學習強化大專校院教師教學品質
3. 以數位學習提升大專校院學生學習能力

12. 参、數位學習的現況
 民眾的數位學習
1. 以數位科技建置民眾學習資源環境
2. 以數位學習形塑民眾終身學習文化

13. 肆、數位學習的願景與目標
創新應用數位學習科技，發展教與學的新典範
目標包含：
1. 以數位科技建置學習資源環境
2. 以數位學習強化教師教學品質
3. 以數位學習提升學生學習能力
4. 以數位學習形塑終身學習文化

14. 推動策略與行動方案
推動策略

15. 行動方案

16. 陸、影片

17. 電子書包新趨勢 衝擊傳統教學模式
http://www.youtube.com/watch?v=A9dHwKmeFVM

18. 仁愛國中電子書包應用在國中數
學─不再抄筆記的數學課
http://www.youtube.com/watch?v=D5T0Zb_Yk40

19. 大湖國小電子書包與DELL
Connected Classroom的完美組合
https://www.facebook.com/groups/160519250755811/

20. 柒、結論
數位學習是未來教育學習主要趨勢，孩子們用
Ipad上課學習，不只減輕書包重量，也達成讓孩
子們「快樂學習」的目標。
台灣偏遠地區的學生，此種科技上的資源不足，
是否有這樣專業的教師可實施此類教學?學生們
接受的程度如何?都有待列入考量。電子書包難
道就好處多多，不影響到學生學習的過程嗎?若
要全面推動電子書包，時機可能尚未成熟，需考
慮到很多面向(家庭經濟)，且老師教學行為也得
隨之改變，但有多少教師能接受一個全新的教學
模式，仍是個問號。

21. 捌、問題討論
• 問題一:電子書包新趨勢，對傳統教學模式
造成的衝擊為何?Why?
• 問題二:妳/你贊同電子書包取代現在仍是普
遍的傳統教學，以成為未來的教學趨向
嗎?Why?
• 問題三:請問你/妳身邊是否有長輩使用科技
以求終身學習的例子?
• 問題四:還有哪些科技學習新趨勢?請分享。

22. 資料來源
• 中華民國數位學習學會（2 0 0 7 ）。中華民國數位學
習學會網站http://ael.kfut.edu.tw/。
• 教育部（2006）。我國數位學習發展願景與策略
http://www.edu.tw/EDU_WEB/EDU_MGT/MOECC/ED
U0504001/95final.htm。
• 數位學習國家型科技計畫辦公室（2002）。「數位學習
國家型科技計畫」網站http://elnp.ncu.edu.tw/。
• 吳美美 (民86)。尋找資訊研究的大方向。資訊傳播與
圖書館學，3(3)，34-48。
• 吳美美(2004)。數位學習現況與未來發展On e-
Learning and Future Development。
• 教育部數位學習數位白皮書。

23. The end