技术如何革新教育

技术如何革新教育 2011 年 4 月于武汉北京师范大学教育技术学院余胜泉教授 [email_address] http://www.etc.edu.cn

国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020 年 ) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

信息技术已经深入到社会的各个领域，正在对教育、生活、社会发展产生深远的影响

信息技术已经深入到社会的各个领域，必对教育、生活、社会发展将产生深远的影响

交互获得全球关注移动廉价

1 对 1 学习：网络时代的新话语 One-to-one: a ratio of at least one computing device for each student ,[object Object],[object Object]

1. 在技术越来越成为生活的一部分时，就要超越技术的工具观技术教育技术时代的到来，人的基本认知方式正在发生意义深远的改变

我们生活在知识爆炸的时代

In the future, it is predicted to double every 72 hours

知识爆炸，无法应对 George Siemens

我们生活在越来越复杂的社会，需要越来越多的知识才能生存

逆向思维：学习能否从内到外？ George Siemens

技术促进分布式认知 ,[object Object],[object Object]

麦克卢汉如是说…… ,[object Object],[object Object],[object Object],Marshall McLuhan ,[object Object],[object Object],From 祝智庭

人机结合的新人类 ,[object Object],[object Object],—— 戴汝为《社会智能科学》

人机结合的思维体系是现代人认知世界的基本方式 60 160

人机合一？ ,[object Object],[object Object],From 祝智庭认人

技术的“座架” ,[object Object]

技术的超越 ,[object Object]

2. 新时代呼唤新的能力结构

[object Object],[object Object],[object Object],来源： NCEE

发展技术时代的 21 世纪技能全球意识、协作能力、学习与创新技能、信息技术基本素养、公民素养。 ——From http://www.p21.org/ 缜密的思考并做出决定的能力，解决复杂的、多学科的开放性问题的能力，创新能力，交流与合作的能力，创新的利用知识、信息和机会的能力，个人经济、健康的管理和公民责任意识。

学习与创新技能 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],——From http://www.p21.org/

信息、媒介与技术技能 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],——From http://www.p21.org/

生活与职业技能 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],——From http://www.p21.org/

3. 加速推进技术进入教育的进程 ,[object Object],[object Object]

教育与技术的关系 ,[object Object]

一个笑话 ,[object Object],[object Object]

不要固步自封，用心倾听技术时代变革的声音 Education Technology

技术不是一种技能，而是一种素养原住民移民

技术时代的得与失　　我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。　　此水几时休，此恨何时已。只愿君心似我心，定不负相思意。 —— 李之仪《卜算子》

对技术可能的负面影响恐惧 ,[object Object],[object Object],[object Object],隔离不是办法、也不可能，关键是找到正确的替代品，让学生有成就

技术打破学习的“僵化与固化”，提供更多选择性 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

提高评价的针对性 ,[object Object]

“ 五年以后，你将可以在网上免费获取世界上最好的课程”， “而且这些课程比任何一个单独的大学提供的课程都要好。”到那时候，不论是在麻省理工学院学到的知识还是在网络课程中学到的知识，都应该被人认可。 —— 比尔 · 盖茨 ,2010.8 如果学校仅仅提供知识，就会被替代

今天的教育和老师不生活在未来，未来的学生将生活在过去！ —— 人大附中西山分校校长舒大军

4. 超越技术工具观，深层次推进教育信息化

教育信息信息化进入深水区

种下了金元宝，收获了枯苗

如何避免半拉子工程半拉子信息化工程

重有形设备、轻无形服务整个组织的价值 “ 资本 ” 是物质 ( 有形 ) “ 资本 ” 是智识 ( 无形 ) “ 知识 ” 是现代组织最需要管理的资产！有形资产

如何实现互操作无法互联互通

如何实现进化发展死板一块

太多分离的系统协同办公系统信息发布系统资源库系统网络教学系统学籍管理系统考试分析系统教研管理系统课堂录播系统校讯通系统 ××× 系统 ××× 系统

业务流程优化——镣铐下的舞蹈教育管理信息化的深层次发展必然会影响到教育组织结构的变革。单从技术上来看，信息化无疑应该提高教育组织的工作效率与效能，但事实上大规模实施教育信息化几年以来，无论是从教育管理现代化还是从教学现代化来看，并未取得应有的效果。其根本原因是因为教育信息化与教育组织之间的关系比较复杂，同时受到环境、组织结构、工作流程、权力分配、组织文化等诸多方面的制约与影响。但随着信息化的深入，技术必然会对现有教育组织的业务模式开展产生意义深远的反作用，必然要求现有教学和管理模式的优化，从而导致教育组织的优化与变革。

技术的无效整合 8 小时教学工作 3 小时 IT 技术两张皮 8 小时教学 +3 小时 IT=11 小时工作量：增加 3 小时

核心困境：割裂和孤岛 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

教育信息生态突围困境生态系统是在一定时间和空间内，生物与其生存环境以及生物与生物之间相互作用，彼此通过物质循环、能量流动和信息交换，形成的一个不可分割的自然整体。

“ 信息生态就是特定环境中由人、实践、价值和技术构成的一个系统 ” ，在这个系统中起核心作用的不是先进的技术，而是在一定技术支持下的人的活动。 —— From 《 Information ecologies: using technology with heart 》 edited by Bonnie Nardi & Vicki O ’ Day 什么信息生态系统 ?

信息生态系统的基本特征 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

信息生态观的基本启示 ,[object Object],[object Object],[object Object],——“ 介绍信息生态的概念是为了把关注点放在技术、人和他们的实践活动之间的联系上。 …… 我们希望从系统的观点来抓住这个概念 ” （ Bonnie Nardi & Vicki O ’ Day ）

让技术回到教育的幕后

系统的思维方法以人为本的和谐发展的观点

教育信息生态 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

信息生态失衡 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

基于生态观的区域性教育信息化 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

转换推进方式 “ 路  车  货  人”

以应用招标，不是以技术招标门户网站 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],管理系统资源库教学系统考试系统办公系统应用思维技术思维

以应用为导向，推动技术进入教育的关键业务 + 无效整合高效整合 “ 增负”整合 “ 减负”整合技术整合

重构教育信息化“金”字塔 , 促进和谐教育信息生态系统运营服务教育技术教育技术标准应用推进管理模式与制度教育技术培训教学资源建设软件应用平台硬件基础设施

正确认识教育技术进化发展的规律

回归教育为本 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Electronic Engaged E 的内涵转变

多谢倾听！ ,[object Object],[object Object],[object Object]

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