1. Скласти й записати кілька гасел,
використовуючи односкладні речення.
• Перша пара – гасла на шкільну тематику.
• Друга пара – на тематику толерантності для
шкільної молоді (у цей час на інтерактивній
дошці з’являється словникова стаття-
пояснення слова “толерантність”).
• Третя пара – на тематику української мови.
2. Толерантність -
• це здатність сприймати без агресії думки, які
відрізняються від власних, а також –
особливості поведінки та способу життя
інших. Терпимість до чужого способу життя,
поведінки, звичаїв, почуттів, ідей, вірувань є
умовою стабільності та єдності суспільств,
особливо тих, які не є гомогенними ні у
релігійному, ні в етнічному, ні в інших
соціальних вимірах.
3. • Для першої пари:
• Поповнюйте фонди шкільної бібліотеки!
• Подбаймо про чистоту в класах!
• Для другої пари:
• Поглянь на іншого його ж очима!
• Європа – це наш дім, живімо толерантно в нім!
• Нікого й ніколи не засуджуй!
• Сприймай інших – відкривай світу себе!
• Для третьої пари:
• Захистімо рідну мову!
• Розмовляймо українською!
• Любімо, вивчаймо, плекаймо нашу рідну мову!
• Утверджуймо українську мову – мова врятує майбутнє України!
• Бережіть рідну мову!
5. Прочитати текст. Визначити його стильову й типологічну будову.
Знайти односкладні речення, у яких дія або стан мислиться незалежно від
діяча.
• Надворі тихо, аж мертво. Місяць високо піднявся на небо.
Золота, широка та довга смуга все ворушилася. Мені
здавалося, що з того золотого плеса от-от виринуть якісь
фантастичні привиддя або зеленоокі русалки. З чорного боку
неначе вискочила здорова рання зірка й застрягла в небі над
чорною смугою в імлі. Уже починало зоріти. Зірка ніби потягла
за собою з бору рожевий тонесенький та прозорий серпанок.
Вона замиготіла ніби сріблом та діамантами. Повний місяць
висів серед неба й лив жовтий золотистий світ. З правого
берега гори наближалися до Дніпра. їх було видно виразно, як
удень. Було видно вузькі долини з садками, з білими хатами.
Тихо на горах. Мертво в балках та долинах. Ніде ні звука! Не
чути навіть найменшого шелесту. Як гарно! То була дивна,
пишна ніч... (За І. Нечуєм-Левицьким).
7. прочитайте текст, визначте тип і стиль мовлення. Розкажіть, яку
картину вдалося змалювати автору, які відчуття і запахи передати.
Яка роль безособових речень у реалізації авторського задуму?
II. Випишіть із тексту безособові речення, підкресліть у них головні
члени.
• Часто доводилося мені з дідусем ходити в ліс шукати лікарські
трави. Ось і цього разу встали ми дуже рано. На небі ще блідо
мерехтіли зірки. Гостро віяло ранковою прохолодою. До лісу
було далеченько. Коли дібралися туди, перші промені сонця вже
лагідно лоскотали мені лице своїм теплом. Приємно було від
того на серці, й воно промінилося радістю. І ноги не боліли, і
втоми в тілі не було...
• Дідусь сів на пахучі трави, розв'язав полотняну торбину зі
сніданком. Приємно запахло ще й салом, часником і свіжими
плескачами. Ми гарно поснідали, бо на свіжім повітрі апетит, як
дід каже, вовчий. Потім дідусь підвівся, глянув на небо, сказав:
• - Після обіду, онучку, буде злива.
• Як він знав, що буде злива? Хтозна. Та коли вже казав, то все
збувалося (Л. Павленко).
