携帯情報端末を使った知的障害・発達障害がある方へのコミュニケーション支援
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携帯情報端末を使った知的障害・発達障害がある方へのコミュニケーション支援 〜 iPadによる学習支援・生活支援 〜 2013年5月29日に東洋大学社会福祉学科で行われた講演の資料
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携帯情報端末を使った知的障害・発達障害がある方へのコミュニケーション支援
- 1. 携帯情報端末を使った 知的障害・発達障害がある方への コミュニケーション支援 2013年5月29日 東洋大学 キートン・コム 三宮 直也 （さんぐう なおや） ∼ iPadによる学習支援・生活支援 ∼
- 2. タイムスケジュール 10:45∼10:55 1. これからの療育・支援について 11:55∼11:15 2. 携帯情報端末を使った支援 11:15∼11:50 3. iPadの支援アプリ紹介と活用法 11:50∼12:05 4. まとめ
- 3. 自己紹介
- 4. プロフィール ‣ IT企業で約15年間、システム開発・Web開発等に携わる ‣ 発達障害がある長男（14歳／特別支援学校中等部３年）と次男（6歳／特別 支援級１年生）の父親 ‣ 妻と自閉症児育児サークルを立ちあげ、ABA・VBなどによる療育を実践 ‣ 2011年2月に独立し、ICTを活用した障害がある子ども達の学習支援・生活 支援の活動を開始
- 5. 活動１: 知育・支援アプリ開発 ダウンロードはこちら→ http://keaton.com/ 子ども静かにタイマーYumYum かたちパズル 時計くみたてパズル コインクロス （iPhone/iPad向け）
- 6. 活動２: iPad講習会の開催 ‣ 主に発達障害・知的障害がある子をもつ保護者・支援 者、特別支援学校の教職員向けのセミナーを実施 ‣ 親子で参加できるiPad講習会＆ワークショップも ‣ 2011年7月にスタートして、首都圏を中心に15回開催
- 7. 活動３: ブログ等で情報発信 Keaton.com Blog : http://blog.keaton.com/ Facebookページ : http://www.facebook.com/ keatoncom Twitter : @vochkun スマホ／タブレット活用術、おすすめアプリ、 ICT教育、支援技術など
- 9. これまでの療育・支援は ‣ 指示通りにきちんと行動ができる ‣ 集団でまわりの人に合わせて行動ができる ‣ 知識を教え込むことで出来ることを増やす 私の息子の場合 出来ることは確かに増えた。 しかし、「指示待ち君」になってしまった。。。
- 10. これからの支援は ‣ 自分で考え、自分で行動を選択できるように ‣ 自分で納得し、自信を持って行動ができるように ‣ 未知の課題に対応できる応用力を身につける 自己選択とコミュニケーション そのためのアプローチの一つとして、 「ICT（携帯情報端末）」の活用が有効
- 12. 携帯情報端末の種類 iOS（アイ・オーエス） •iPhone/iPod touch •iPad/iPad mini Android （アンドロイド） •XPERIA •Galaxy S / Galaxy Tab •NEXUS •Kindle ・・・・ スマートフォンとタブレットPC
- 14. メリット(1) シンプルで直感的な操作性 ‣ タッチパネルで直感的に 使える ‣ 小さな子どもからシニア まで誰でも簡単 ‣ 使いたいときに直ぐ使え る（起動待ちがない）
- 16. メリット(3) 導入・運用コストが低い ‣ 専用の福祉機器と比較して導入コストが低い。 ‣ １つ１つのアプリの単価が安い（85円∼数千円） ‣ ただし、今のところiPadの購入に公的な給付制度 を使うのは難しい？
- 17. メリット(4) 高い学習効果 ‣ 映像と音声で分かりやすく 伝えることができる ‣ 反復学習がしやすい ‣ 即時フィードバック ‣ 学習履歴から苦手ポイント を発見
- 20. デメリット・課題 ‣ 特別なニーズに対応したアプリがまだ少ない ‣ のめり込み・ハマりすぎ注意 ‣ 情報リテラシー・セキュリティの問題 ‣ 専門家の不足 ‣ 教師・保護者・支援者が学ぶ必要がある ‣ 視力や姿勢が悪くなる？
- 21. 悪い例
- 22. iPadの支援アプリと 活用法
- 24. iPhone/iPadの使い方 ロック画面 ‣ 画面が消えてたらホームボ タンを押す ‣ スライドでロックを外す ホーム画面 ‣ フリック操作で画面切り替え ‣ アイコンをタップでアプリ起動 ‣ ホームボタンでホーム画面へ
- 27. コミュニケーションが苦手な子どもの支援 ■ VOCA (Voice Output Communication Aids) ■ 遠隔コミュニケーションツール Voice4u ねぇ、きいて。 DropTalk トーキングエイド メール Skype LINE 絵カードC
- 28. 文章を読むのが苦手な子どもの支援 （読字障害） ■ 電子辞書 ■ 電子書籍リーダー 大辞泉 大辞林 iBooks i文庫 Voice Dream Reader VOD
- 29. 文章を書くのが苦手な子どもの支援 （書字障害） ■ 音声入力 ■ ワープロ・メモ Siri Dragon Dictation メモ Note Anytime UPAD ■ マッピングソフト SimpleMind+
- 30. 物事を覚えて置くのが苦手な子どもの支援 （記憶障害） ■ カメラ ■ ボイスレコーダー カメラ ボイスメモ AudioNote ■ リマインダー・アラーム 時計リマインダー HT Recorder
- 31. 予定の見通しが立たないと不安になってし まう子どもの支援 ■ タイムエイド ■ スケジューラー Time Timer LED Timer カレンダー たすくスケジュール Lotus
- 32. すぐに迷子になってしまう子どもの支援 ■ 居場所の確認・通知 ■ 地図 Find iPhone いまカエル マップ Google Maps 友達を探す
- 33. 生活や行動面に困難がある子どもの支援 ■ プレゼンツール ■ 生活習慣・行動改善ツール Keynote Teachme 5分歯みがき 子ども静かにタイマー ロイロノート
- 34. 勉強が苦手な子どもの支援 ■ 算数 ■ 国語 リンゴの足し算 モジルート ひらがな こども ゆびドリル 時計くみたてパズル 書き取り漢字練習 かず こども ゆびドリル
- 35. アプリ紹介サイト ‣ キッズアプリCOM http://www.kids-app.com/ ‣ アプリひろば http://www.oyakoapp.net/concierge/ ‣ app記録簿 http://blogs.yahoo.co.jp/bunnene2011 ‣ 東京都障害者IT地域支援センター http://www.tokyo-itcenter.com/ ‣ 魔法のプロジェクト アプリレビュー http://maho-prj.org/app-def/S-101/service/modules/pico/ ‣ キートン・コム ブログ http://blog.keaton.com/
- 37. アクセシビリティ機能の紹介 ‣ 見ることや読むことが困難な人をサポートする ‣ VoiceOver（スクリーンリーダー）、テキスト読み上げ ‣ ズーム機能、文字の拡大 ‣ 色を反転（黒字に白） ‣ 聴くことが困難な人をサポートする ‣ モノラルオーディオ ‣ オーディオバランスの調整 ‣ 肢体不自由のある人をサポートする ‣ AssistiveTouch
- 38. アクセシビリティ体験 [設定] → [一般] → [アクセシビリティ] 視覚サポートを試してみよう AssistiveTouchを試してみよう
- 39. アクセスガイド （学習に困難のある人をサポートする） ‣ iOS 6で新たに追加された「アクセスガイド」とは？ アップル社のiOS 6の機能紹介ページより 「ガイド付きアクセス」は自閉症などを持つ学生の みなさんが作業やコンテンツに集中できるようにサ ポートします。この機能を使えば、ご両親、教師、 管理者のみなさんは、ホームボタンを無効にした り、スクリーン上の特定のエリアのタッチ入力を制 限することで、1台のiOSデバイスで使えるアプリ ケーションを1つだけに制限することができます。
- 40. 音声入力／音声アシスタント （書くことが困難な人をサポートする） ‣ 音声入力機能 ‣ 声で文字入力ができる。 ‣ 書字障害のある人、 肢体不自由の人に有用。 ‣ 音声アシスタント「Siri（シリ）」 ‣ iPhone/iPadに話しかけるだけで様々な 操作を自動でおこなってくれる機能。 ※対応機種：iPhone 4S/5、iPad（第3世代、第4世代）、iPad mini、iPod touch（第5世代）
- 41. 安全に使うには ‣保護カバー ‣ 落下などの衝撃から守る ‣機能制限 ‣ 子どもが勝手にアプリを 購入したり、削除したりするのを防ぐ [設定] → [一般] → [機能制限] 詳しくは→ http://blog.keaton.com/2011/08/important-2-things-for-children-playing- with-ipad.html
- 42. まとめ
- 44. テクノロジーは 絶対ではない ‣ テクノロジーありきではだめ - テクノロジーはツールであり、あくまで手段の１つ - 本人の気持ちの応えることの方が大事 ‣ 導入後のケアも大切 - 先生、保護者、支援者がきちんとケアしてあげる必 要がある
- 45. アナログとデジタルの「いいとこどり」が有効 学習教材のデバイスとしてのiPad・紙・PCの特性比較 （2012年 赤堀侃司氏） ベネッセ教育研究開発センター（ http://benesse.jp/berd/focus/1-digital/activity4/index.shtml ）より引用 紙とiPadは見事な相互補完関係になっている 学習教材のデバイスとしてのiPad・紙・PCの特性比較
- 49. 我が家での実践紹介 トークン表
- 53. ご清聴ありがとうございました！ ‣ ご質問・お問い合わせ等 E-mail: naoya.sangu@gmail.com Twitter: @vochkun Keaton.com Blog http://blog.keaton.com/