1. учитель-логопед МБДОУ д/с № 93 Брындикова Наталья Адамовна
«Нетрадиционная
артикуляционная
гимнастика
в домашних условиях»
2. 18 марта 2016г. в группе комбинированной
направленности «Радуга» прошло родительское
собрание на тему: «Игра как эффективное
средство развития речи дошкольника».
В своём выступлении я, как учитель-логопед,
напомнила о необходимости активизации
органов артикуляции с помощью специальных
игровых упражнений. Я рассказала, что
начинать развитие артикуляционных умений
необходимо с бытовых навыков гигиены и
приёма пищи, используя непроизвольные
движения языка, челюсти и губ в виде игр и
привела примеры некоторых игровых
упражнений, которые родители могут
выполнять в домашних условиях.
3. Важным условием для начала успешного
обучения в школе является хорошо
сформированная речь:
развитый фонематический слух;
владение простыми формами языкового
анализа и синтеза;
богатый словарный запас;
сформированность грамматического строя
речи;
достаточное развитие связной речи;
правильное звукопроизношение.
4. логопеда
воспитателей
родителей
Это сложный и продолжительный процесс,
состоящий из нескольких этапов, основным
из которых является артикуляционная
гимнастика!
5. Артикуляционная гимнастика -
эффективное средство формирования
правильного звукопроизношения
дошкольников!
Проблема:
быстрая утомляемость;
неустойчивость внимания;
недостаток интереса к организованной
деятельности
приводят к уменьшению эффективности
выполнения артикуляционных
упражнений упражнений!
6. «Бусинки»
Кладём на тарелку крупные крошки печенья или маленькие
круглые конфетки. Просим малыша губами собрать их,
представив себе, что он собирает рассыпанные бусинки. Или
просим губами перенести «бусинки» с одной тарелки на
другую.
7. «Хомячок»
Ребёнок набирает в рот воды так, чтобы обе щеки надулись.
Затем кулачками бьёт по щекам и с силой выпускает струю воды
в раковину. Можно набрать немного воды и гонять её из одной
щеки в другую.
9. «Облизывание тарелок»
Намазываем гладкую поверхность тарелки вареньем, творогом, манной
кашей, сгущённым молоком или другим продуктом, который не
противопоказан ребёнку. Ребёнок берёт тарелку двумя руками и
начинает облизывать широким языком, приговаривая: «Аах».
10. «Рыбалка».
Посыпаем липкую тарелку более крупными
крошками. Предлагаем ребёнку поймать рыбку, язык –
это удочка, а крошки – это рыбки. Нужно широко
открыть рот, высовывать язык иголочкой и
дотронуться до крошки так, чтоб она прилипла к
кончику языка, проговаривая ААА. Выполнять нужно
быстро и чётко.
11. «Сладкий футбол»
Перекатить во рту от одной щеки к другой крупную
виноградинку, грецкий орех, сухарик, кусочек сахара,
крупную круглую карамельку и т.д.
12. «Трубочка»
Просим ребёнка высунуть широкий язычок. Кладём сладкую
палочку по желобку языка (средняя часть языка) от середины до
кончика делаем ей небольшой нажим так, чтобы боковые края
языка слегка загибались вверх. Затем плавно проводим сладкой
палочкой по средней линии языка и вынимаем её изо рта.
13. «Чашечка»
Просим ребёнка высунуть широкий язык. Дотрагиваемся до
середины языка ложечкой или палочкой и делаем небольшое
углубление в языке на несколько секунд, как будто чашечку,
говорим: «Сейчас я налью тебе чаю, ш-ш-ш». Можно из пипетки
капать в «чашечку» воду, а затем проглатывать её.
14. Упражнения для языка с водой
«Не расплескай воду». Язык в форме «чашечки» с небольшим количеством воды (вода может
быть заменена соком, чаем, компотом) сильно высунут вперед из широко раскрытого рта.
Удерживать 10 - 15 секунд. Повторять 10 - 15 раз.
«Язык- чашечка» с жидкостью плавно перемещается попеременно в углы рта, удерживая
жидкость, не закрывая рта и не оттягиваясь назад в рот. Выполняется 10 раз.
«Язык-чашечка», наполненный жидкостью, плавно двигается вперед-назад. Рот широко
раскрыт. Выполняется 10 - 15 раз.
НЕ ЗАБЫВАЕМ О СОБЛЮДЕНИИ ГИГИЕНЫ!!!
15. сформировать у детей устойчивый интерес
к выполнению артикуляционных
упражнений;
помогает преодолеть страх неуспеха при
их выполнении;
значительно повышает результат
коррекционной работы по формированию
правильного звукопроизношения.
16. Использованная литература:
«Хлоп-топ: Нетрадиционные приемы коррекционной
логопедической работы с детьми 6-12 лет». В.В.
Коноваленко, СВ. Коноваленко. Год издания: 2003
•«Тра-ля-ля для язычка. Артикуляционная гимнастика.
Для детей 2-4 лет». Год издания: 2003
«Артикуляционная гимнастика: методические
рекомендации по развитию моторики, дыхания и
голоса у детей...». Пожиленко Е.А.Год издания: 2006
