Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Підсумковий звіт - Тернопіль 2013

395 views

Published on

Підсумковий звіт
експерта з моніторингу для проведення виховної роботи з екологічної освіти у літньому дитячому таборі “Зорепад” на території Тернопільської області
Вітенка Ігоря Михайловича

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Підсумковий звіт - Тернопіль 2013

  1. 1. Підсумковий звіт експерта з моніторингу для проведення виховної роботи з екологічної освіти у літньому дитячому таборі “Зорепад” на території Тернопільської області Вітенка Ігоря Михайловича Відповідно до плану проведення тренінгових занять з екологічної освіти у Тернопільській області було організовано трьохденні заняття з 9 – 11 липня 2013 року у літньому дитячому таборі “Зорепад” (село Струсів, Теребовлянський район, Тернопільська область, 48127. Директор – Грібов Максим Андрійович, заступник директора – Питак Надія Климентівна, методист - Нечай Наталя Володимирівна), що знаходиться на відстані 30 км від м. Тернополя (див. карту).
  2. 2. Тренінгові заняття організовані у таборі для того, щоб ознайомити з чотирьма екопросвітницькими заходами (Розділ “Цінності”, тема “Права громадян”, тема “Наша Земля у майбутньому”; Розділ “Компоненти довкілля”, тема “Повітря”; Розділ “Діяльність людини”, тема “Лісове господарство”; Розділ “Зовнішні загрози”, тема “Відходи”) більше учнів з матеріалами програми “Зелений Пакет” та розширити географію її популяризації. У роботі тренінгових занять взяло участь 85 дітей та 8 вихователів дитячого табору “Зорепад”, адміністрація і вихователі літнього дитячого табору отримали для подальшої роботи матеріали програми “Зелений Пакет”, що дасть можливість формування нових цінностей учнів та встановлення нвоої моделі поведінки у школі, вдома та в суспільстві, а не просте накопичення знань за конкретними екологічними напрямками. Аналіз анкетування показав, що 70% дітей проживають у сільській місцевості та навчаються у ЗОШ I-II ступенів. Всі учні навчаються у 5 - 9 класі, з них 70% - учні 5 – 7 класів. Серед анкетованих учнів переважали дівчата, а саме 65%. 80% учнів мають домашнього улюбленця та доглядають за ним. Проте, тільки 15% беруть участь у заходах, які спрямовані на збереження навколишнього середовища. За результатами вхідного тестування, 5% отримали показали високий рівень знань з даної тематики, достатній рівень – 18%, середній рівень - 28% та низький рівень – 49% . Після проведення чотирьох екопросвітницьких заходів, вихідне тестування показало, що 15% отримали високий рівень знань, 33% - достатній рівень, 30% - середній рівень та низький рівень - 22%. Лише 8 учнів (9,4%) раніше були знайомі з матеріалами програми “Зелений Пакет” (у школі викладається курс за вибором у 8 класі). Після проведення тренінгових занять переважна більшість учнів виявили зацікавленість до використання матеріалів програми “Зелений Пакет” у позаурочній діяльності. Можна стверджувати, що дана тренінгові система занять ефективно випливає на діяльність учнів та зацікавлює їх у практичній роботі щодо збереження навколишнього середовища.
  3. 3. План тренінгової екопросвітницької програми з використанням матеріалів програми “Зелений пакет” День 1 1. Мотиваційний момент. Презентація матеріалів “Зелений пакет” (адміністрація та вихователі табору). 2. Анкетування та вхідне тестування дітей. 3. Розділ “Цінності”, тема “Права громадян”. Вступ (розповідь) 4. Заняття 1. Право знати. Завдання для учнів “Алергія та забруднення довкілля” (робота в групах) 5. Заняття 2. Право на участь. Завдання для учнів “Нова магістраль” (пояснення та зображення на малюнку) 6. Заняття 3. Перегляд відео-фрагменту “Доміно”, “Спільні рішення” (обговорення) 7. Заняття 4. Острів Пасхи Завдання для учнів “Острів Пасхи ” (обговорення) 8. Заняття 5. Принципи збалансованого (сталого) розвитку Завдання для учнів “Основні принципи збалансованого (сталого) розвитку” (обговорення) 9. Заняття 6. Перегляд відео-фрагментів “Поводьтесь обережно”, “Земляни” (обговорення та зображення на малюнку) 10. Підведення підсумків. Нагородження учасників.
  4. 4. День 2 1. Розділ “Компоненти довкілля”, тема “Повітря”. Вступ (розповідь) 2. Заняття 1. Забруднення атмосферного повітря (пояснення) Перегляд відео-фрагменту “Наше повітря” (обговорення) 3. Заняття 2. Забруднення повітря в приміщенні. Мозковий штурм з використанням тексту “Небезпечні забруднювачі” (робота в групах) 4. Заняття 3. Як підтримувати чисте повітря в оселі. Індивідуальна робота учнів 5. Заняття 4. Розділ “Діяльність людини”, тема: “Лісове господарство”. Вступ (розповідь) 6. Заняття 5. Ліси та промислова діяльність. Перегля відео- фрагментів “Заготівля деревини”, “Вторинна переробка паперу”(обговорення) 7. Заняття 6. Прогулянка до лісу. Обговорення правил поведінки у завданні “Під час прогулянки у лісі” 8. Заняття 7. Ознайомлення з матеріалами теми “Відходи” та розробка проекту “Смітя? Сміттю – ні!” Індивідуальна робота (збір різноманітних матеріалів та предметів, викинутих на сміття). 9. Підведення підсумків. Нагородження учасників.
  5. 5. День 3 1. Розділ “Зовнішні загрози”, тема “Відходи”. Вступ (розповідь) 2. Заняття 1. Органічні відходи – подарунок природі (робота в групах) 3. Заняття 2. Зачароване коло. Мозковий штурм з використанням таблиці “Викиди та відходи” (обговорення) 4. Заняття 3. Проведення вихідного тестування. 5. Заняття 4. Підготовка матеріалів до проведення презентації проекту “Сміття? Сміттю – ні!” 6. Заняття 5. Організація і проведення презентації проекту “Сміття? Сміттю – ні!” Презентація програми (виставка скульптур, аплікацій та декламації віршів і коротких епіграм на тему поводення зі сміттям тощо). чотирьох компанд: “Земля”, “Повітря”, “Вода”, “Вогонь” 7. Підведення підсумків. Нагородження учасників. Фото-додаток (див. папки: “День1”, “День2”, “День3”)
  6. 6. Анкета 1. Прізвище та ім’я. _____________________________________________________________ 2. Назва навчального закладу, в якому Ви навчаєтесь. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 3. Клас _______________ 4. Вік _______________ 5. Ваші захоплення? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 6. Чи маєте домашнього улюбленця? Якщо так, то чи доглядаєте за ним? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 7. Чи берете участь у заходах, які спрямовані на збереження навколишнього середовища? Наведіть приклади. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________
  7. 7. Тест 1. Дітям не варто турбуватись про довкілля. Цими питаннями опікуютья дорослі (так) (ні) 2. Тваринам і рослинам важче пристосуватись до значних змін у довкіллі, ніж людям (так) (ні) 3. Атмосфера – це “тепла ковдра” планети (так) (ні) 4. Завдяки рослинам і тваринам у повітрі відбувається постійний обіг кисню та вуглекислого газу (так) (ні) 5. Електромагнітні хвилі цілком безпечні для людей (так) (ні) 6. Цілком правильно залишати в саду отруту для захисту від польових гризунів і садових шкідників (так) (ні) 7. Збираючи корінці лікарських рослин, слід також викопувати інші рослини навколо (так) (ні) 8. Коли я зрубую дерево, то маю подумати, де посадити інше (так) (ні) 9. Без атмосфери Земля була б пустельною планетою (так) (ні) 10. Зростаюче споивання товраів і послуг призводить до меншого використання ресурсів та енергії (так) (ні) 11. Сьогодні більшість виробів можна повторно переробляти (так) (ні) 12. Повторна переробка скорочує термін існування природних ресурсів (так) (ні) 13. Якщо викидати алюмінієві бляшанки, не розчавивши їз попередньо, вони займуть багато містя (так) (ні) 14. Для справнього природоохоронця, користуватись полотняними торбами краще, ніж поліетиленовими пакетами (так) (ні) 15. Зростаюче споживання товарів і послуг забирає дедалі більше ресурсів, уваги та часу людей (так) (ні) 16. Які забрудники спричиняють появу літнього смогу? А. Діоксид вуглецю Б. Тропосферний озон В. Леткі органічні сполуки та вадкі метали Г. Жодень із варіантів 17. Які з цих хімічних сполук спричиняють підкиснення ландшафтів?
  8. 8. А. Діоксид сірки Б. Оксиди азоту В. Аміак Г. Усі названі сполуки 18. Яким є ступінь заліснення в Україні? А. 15% Б. 20% В. 45% Г. 55% 19. Яка частина Європи була покрита лісами 10 000 років тому? А. 30% Б. 40% В. 60% Г. Понад 80% 20. Яку площу лісну можна зберегти завдяки вторинній переробці 1 тонни макулатури? А. 1 гектар Б. 3 гектари В. 5 гектарів Г. 10 гектарів 21. Скільки енергії можна заощадити завдяки вторинній переробці скляної тари? А. 10% Б. 15% В. 20% Г. 30% 22. Загальна площа територій, зайнятих сміттєзвалищами, в Україні складає:
  9. 9. А. 3% території України Б. 5% території України В. 10% території України Г. 12% території України 23. Яка з цих країн найефективніше компостує відходи міських та селищних громад? А. Іспанія Б. Україна В. Данія Г. Франція 24. Скільки країн на даних момент ратифікувало Орхуську конфенцію? А. 55 Б. більше 40 В. менше 30 Г. менше 20 25. Скільки води використовується на потреби сільського господарства ( в глобальному масштабі)? А. 70% Б. 80% В. 90% Г. 95%
  10. 10. А. 3% території України Б. 5% території України В. 10% території України Г. 12% території України 23. Яка з цих країн найефективніше компостує відходи міських та селищних громад? А. Іспанія Б. Україна В. Данія Г. Франція 24. Скільки країн на даних момент ратифікувало Орхуську конфенцію? А. 55 Б. більше 40 В. менше 30 Г. менше 20 25. Скільки води використовується на потреби сільського господарства ( в глобальному масштабі)? А. 70% Б. 80% В. 90% Г. 95%

×