2. Педагогічне кредо:
« Посередній учитель
розповідає,
Хороший учитель пояснює,
Кращий учитель демонструє,
Великий учитель надихає»
(А. Смоловик)
«Ти можеш!» - повинен на-
гадувати вчитель учневі.
«Він може!» - повинен
нагадувати колектив.
«Я можу!» - повинен повірити в
себе учень.
(В.Шаталов)
Девіз в моїй роботі:
«Учитель - бджілка,
знання учнів - мед.»
(Г.О. Пуліна)
3. Освіта
Школа: Біловізька ЗОШ І-ІІІ ст.
Рокитнівського р-ну Рівненської обл
Рік закінчення: 2002 рік
ВНЗ: Міжнародний економіко-
гуманітарний університет ім. академіка
С. Дем’янчука
Факультет: педагогічний
Спеціальність: географія, біологія,
економіка, організатор туристично-
краєзнавчої роботи
Рік закінчення: 2010
Підвищення кваліфікації
2016 рік – Приазовський ДВНЗ
«ПДТУ»
Категорія- « спеціаліст І категорії»
4. Місця роботи
З2011р. Працюю в КЗ
«Республіканська ЗОШ І-ІІІ
ступенів»
Загальний педстаж – 9 років
З 2006 по 2011 р.
працювала в рідній
Біловізькій ЗОШ І-
ІІІ ступенів на
Рівненщині
7. Сьогодні освіта постала перед вибором: або
зробити рішучий стрибок на підніжку
останнього вагона потягу, що швидко
прямує в новий світ високих технологій,
або залишитись на пероні науково-технічної
відсталості? Щоб підвищити інтерес учнів до
вивчення свого предмету, обрала тему
«Розвиток креативного
мислення на уроках
біології»
8. Актуальність досвіду зумовлена
Науково-теоретична база
Концепції
креативності Дж.
Гілфорда, який
ототожнив поняття
креативності та
творчого мислення.
«Діагностика
інтелектуального
розвитку»
С. Медника
«Діагностика
творчого
мислення»
Е.Торренса
Дослідження
Д.Богоявленської,
М.Гнатка,
В.Дружиніна,
В.Козьменка,
Ф.Бардона
Наш час – це час суттєвих змін у науці,
т ехніці, інформаційному середовищі, освіт і.
Суспільст ву пот рібні люди, які здат ні приймат и
нест андарт ні
рішення, вміют ь т ворчо мислит и.
10. Методи, які використовую на
уроках
Мет од
придумування Мет од
«якби…»
Мет од
образної
карт ини
Мет од
гіперболіза
ції
Метод
синектики
Метод
інверсії
Мозковий штурм
Диспути
Прийом взаємного
навчання
Навчальні фільми
12. Результати
Дані технології залучають учнів до теоретичних міркувань і практичних дій та спонукають їх ділитися
своїми ідеями, підвищують їхню активність. Тільки тоді, коли учні на уроці активно залучені до
навчально-виховного процесу на досить складному рівні, вони відчувають задоволення від цього, а
їхній інтелектуально-розвивальний аспект значно підвищуються.
0
10
20
30
40
50
60
70
2013-
2014 н.р
2014-
2015 н.р.
2015-
2016 н.р.
Якість знань учнів з
біології у %
13. Результати
Рік
проведенн
я
Рівень
Назва (предмет)
олімпіади,
конкурсу
Клас
Кількіст
ь
Зайняте
місце
2013 Районний
Олімпіада з
біології
8 1 3
2013 Районний
Олімпіада з
біології
9 1 2
2013 Районний
Олімпіада з
біології
10 1 1
2015 Районний
Олімпіада з
біології
9 1 5
2015 Районний
Олімпіада з
біології
10 1 2
Рік
проведення
Клас Кількість Зайняте місце
2015-2016 5 6 Диплом ІІІ ст.-1
Грамота з біології – 4
Сертифікат учасника - 1
6 3 Диплом Іст. – 2
Сертифікат учасника - 1
7 5 Грамота з біології – 3
Сертифікат учасника - 2
8 1 Сертифікат учасника - 1
9 2 Сертифікат учасника - 2
10 3 Грамота з біології – 1
Сертифікат учасника - 2
11 1 Грамота з біології – 1
Рік Кількі
сть
учнів
Висок
ий
рівень
Достат
ній
рівень
Серед
ній
рівень
Початк
овий
рівень
2014-
2015
5 3 1 1 -
2015-
2016
7 3 2 2 -
ДПА
«Геліантус»
15. А ще я знаходжу час і для участі в суспільному
житті громади, будучи учасницею співочого
колективу «Калинонька»
А також люблю подорожувати по Україні,
дотримуюсь звичаїв та традицій українців,
вирощую кімнатні квіти вдома та в своєму
шкільному кабінеті.
16. Я часто кажу дітям
Через 20 років ви будете більше
розчаровані тими речами, які
ви не
робили, ніж тими, які ви
зробили.
Так відчальте від тихої
пристані.
Відчуйте попутний вітер у
вашому вітрилі. Рухайтеся
вперед,
дійте, відкривайте!
