1. GUIA DIDÀCTICA:
1. Informació general i identificació del material:

Títol: El sonet viatger- La tardor.

Nom dels autors: Virginia Alcalde Guevara, Carina Navarro Mafé.

Any de producció: 2013-2014.

Idioma del material: Català.

Breu descripció: (objectius, destinataris, context educatiu i àmbit d’intervenció):
Objectius:
Generals:
1. Promoure noves experiències audiovisuals.
2. Aprendre a treballar cooperativament.
Específics:
3. Realitzar un muntatge de vídeo.
4. Presentar un vídeo creat, per grups, a la resta de companys de
classe.
Àmbit d’intervenció: Escolar
Context educatiu: Col·legi públic d’Infantil i Primària, C.P. Es Fossaret. Aquest centre es
troba ubicat a la localitat de Sóller, a la Comunitat Autònoma de les Illes Balears, la
qual consta de 13.000 habitants, 8 centres educatius destinats a alumnes d’Infantil i
Primària i un centre de Secundària.
La ràtio és de 24 alumnes per classe.
Destinataris: Les activitats proposades van destinades per alumnes de 12 anys, de 6è
curs de Primària.

2. 
Durada estimada (si és el cas):
Aquesta activitat, com a tal, està pensada per a dur-la a terme en una sessió de
55 minuts. Tot i que, si el docent ho considera convenient, s’allargarà fins a
dues sessions.
Un cop realitzats els vídeos per cada un dels grups d’alumnes, aquests es
presentaran a classe en una altra sessió de 55 minuts.

Especificacions tècniques: plataforma, requeriments tècnics.
-
Requeriments tècnics:
 Un ordinador que tinguí accés a la connexió d’Internet i que, a més, disposi
del programa Windows Movie Maker descarregat.
 Uns altaveus incorporats a l’ordinador, per tal de poder escoltar l’àudio i la
música del vídeo, durant la realització del muntatge.
 Un projector i una pantalla interactiva per tal de projectar i presentar els
vídeos creats, des de l’ordinador, i que puguin ser visible per tota la classe.
 Uns auriculars que es puguin connectar a l’ordinador.

Aspectes generals per a poder utilitzar el material (accés i instal·lacions):
Per a dur a terme l’activitat és necessari tenir un ordinador amb el programa Movie
Maker descarregat, per tal de poder realitzar el muntatge del vídeo.
A més, caldrà tenir en compte que s’ha de disposar de connexió a Internet per tal que
els vídeos, un cop creats, puguin ser penjats i visualitzats a Youtube.
Si es volen presentar els vídeos creats a classe, és important tenir en compte que s’han
d’usar uns altaveus de bona qualitat, o almenys, que permetin sentir el so del vídeo
clar i alt, ja que hem de tenir en compte que el vídeo serà presentat a la pantalla
interactiva i tots han de poder veure’l i escoltar-lo adequadament.
A més, caldrà revisar que el projector i la pantalla interactiva estiguin ben connectats i
que permetin una bona visió als espectadors.

3. 
Aspectes generals sobre la instal·lació i utilització del programa:
L’eina que hem utilitzat per a crear aquesta activitat del muntatge de vídeo és
Windows Movie Maker.
Aquesta és una eina molt senzilla i bona d’utilitzar, i que pot servir de gran
ajuda pels docents que els interessi realitzar activitats a classe mitjançant la
presentació de vídeos.
Bàsicament és un programa per a crear, editar i compartir muntatges propis
amb vídeo, imatges i so. Aquest, converteix fotografies en vídeos, els quals pots
compartir online o simplement reproduir-les si es grava el muntatge en un CD o
mòbil o, fins i tot, a un reproductor MP3.
L’eina disposa d’efectes que permeten accelerar o desaccelerar la velocitat en
què es vol que el vídeo es reprodueixi. També se’t dona la possibilitat de fer
que el vídeo tingui una aparença antiga, posar-lo en color sèpia, i com aquests,
molts altres efectes que es poden usar, depenent de la finalitat a la què vagi
dirigida el vídeo que es vol crear.
Degut a que volem implantar als nostres alumnes coneixements per a que
sàpiguen fer un muntatge de vídeo, pensem que aquesta pot ésser una eina
molt útil per a la seva realització.
El que sí cal tenir en compte és que els aspectes tècnics, així com efectes, so i
demés, un cop fet el muntatge, han de ser eficients al 100%. Per tant, serà el
docent qui s’encarregarà de revisar un i altre cop el resultat final dels vídeos.
Així, poc sentit tindria presentar un vídeo de l’activitat del sonet, en el qual els
alumnes no poguessin escoltar bé el so, per exemple, tenint en compte que el
vídeo està realitzat per a concloure tot un seguit d’activitats dutes a terme al
llarg del curs, en especial a l’àrea de música.
Cal dir que descarregar-se aquest programa és molt senzill i, a més, gratuït.
Només te l’has de baixar d’Internet i un cop això, instal·lar-lo.

4. 2. Descripció del material/recurs:

Concepció:
La creació d’un vídeo, el qual inclou tot un seguit de fotografies dels propis alumnes
que el docent ha anat fent al llarg del curs a l’àrea de Música, dibuixos realitzats per
ells mateixos a l’àrea de Plàstica, així com també les recitacions i la música del sonet
(el qual, com ja hem dit, té com a tema principal “La tardor”).
En definitiva, un vídeo que conclou un projecte molt complet, el qual relaciona l’àrea
de música, plàstica i TIC.

Funcionalitat:
Per un costat, el que pretenem amb aquesta activitat és que els alumnes
aprenguin a fer un muntatge de vídeo, mitjançant imatges, àudios i música.
Per altre costat, el que pretenem, és concloure el projecte de música, el “sonet
viatger- la tardor”, dut a terme a la llarga del curs a l’àrea de Música.
Es pretén, així, que els alumnes, mitjançant les seves pròpies fotografies i
recitacions del sonet, així com també els àudios escollits per al projecte, facin
un muntatge de vídeo per tal que tinguin un record de tot aquest treball que
han anat realitzant a la llarga del curs en l’assignatura de música.
D’aquesta manera pensem que no hi ha millor manera per introduir la creació
d’un vídeo aprofitant el projecte realitzat durant tot el curs.
A més, el fet d’usar com a material de vídeo les fotografies dels propis alumnes,
així com també les seves recitacions i els seus dibuixos realitzats, de segur que
els sembla una idea fantàstica.
En conclusió, una activitat que resulta molt interessant, creativa i divertida.
Un cop més, el que volem és que les noves tecnologies ens permetin
experimentar, al mateix temps que fan aprendre als nostres alumnes.
Nosaltres pensem que l’ús de les TIC per part dels alumnes és un procés que
està basat en l’experimentació i en l’exploració. Així, analitzant, provant i

5. practicant, arriben a aconseguir els objectius que els mestres es proposen: fer
les activitats per ells mateixos i crear noves experiències educatives, al mateix
temps que van aprenent.

Aportacions didàctiques:
Amb aquesta activitat, com ja hem dit, el que pretenem és que els alumnes
realitzin un muntatge de vídeo.
El primer que farem serà presentar l’eina amb la qual ells hauran de treballar:
dir-los que el que han de fer és realitzar un vídeo amb les fotografies que el
docent els donarà a cada grup d’alumnes (les pròpies fotografies de cada grup),
mitjançant el programa Movie Maker, a més d’afegir les recitacions del sonet, i
l’àudio i la música escollida relacionada amb la temàtica (la tardor) per a
introduir-la de fons.
Pretenem que l’activitat es desenvolupi per grups d’alumnes (els components
de cada grup del sonet, ja creat a l’assignatura de música).
El docent estarà allà en tot moment per a orientar-los i ajudar-los en cas que
tinguin dubtes.

Estructura i organització del material:
El docent introduirà l’activitat de classe mostrant un muntatge de vídeo per tal
que els alumnes se’n facin una idea de quin aspecte tindrà el resultat final de
l’activitat que hauran de crear.
L’activitat es durà a terme en forma de petits grups. Així, seran els components
dels grups de cada un dels sonets, creats a l’assignatura de música, els quals
s’hauran de reunir per a realitzar la feina.
Ja que és una activitat a mode de conclusió d’un projecte, pensem que pot ser
entretingut que la desenvolupin tots els integrants que han format part
d’aquest. D’aquesta manera, es podran ajudar uns amb els altres.

6. El docent anirà rotant per la classe per comprovar si els alumnes saben
desenvolupar l’activitat adequadament o si tenen alguna mena de problema.
Un cop estigui creat el vídeo, cada un dels grups passarà a projectar-lo i a
presentar-lo davant tota la classe. D’aquesta manera, tots podran veure els
resultats finals de cada un dels vídeos creats.
3. Orientacions didàctiques:

Destinataris: Les activitats proposades van destinades a alumnes de 12
anys, de 6è curs de Primària.
Algunes de les característiques de l’alumnat són:
-
Tenen una intensa curiositat pels coneixements nous.
-
Grup d’amistats molt definits dintre de la classe.
-
Posen èmfasi en el treball cooperatiu.
-
Gran interès pels medis que els envolten.
-
Els coneixements previs que tenen a l’hora d’utilitzar aquests tipus d’activitats
amb les TIC difereix molt entre uns i altres: alguns han entrat més en contacte
amb el tema, d’altres no tant.
-
Molt motivats per realitzar activitats amb els ordinadors.

Competències, Objectius, Continguts:
Competències:
-
Tractament de la informació i competència digital.
-
Competència d’autonomia i iniciativa personal.
-
Competència d’aprendre a aprendre.
-
Competència comunicativa, lingüística i audiovisual.
Objectius:
 Pel que fa al temari, els anteriors descrits:
Generals:

7. 1. Promoure noves experiències audiovisuals.
2. Aprendre a treballar cooperativament.
Específics:
3. Realitzar un muntatge de vídeo.
4. Presentar un vídeo creat, per grups, a la resta de companys de
classe.
 Pel que fa a les TIC:
1. Saber realitzar un muntatge de vídeo.
2. Despertar una motivació per a la realització d’aquestes activitats.
3. Provocar noves experiències.
Continguts:
Procediments:
-
Provocació de noves experiències.
-
Realització d’un vídeo.
Fets, conceptes i sistemes conceptuals:
-
Fotografies.
-
Dibuixos.
-
Àudios.
-
Cançons.
Actituds, valors i normes:
-
Interès per provocar noves experiències.
-
Auto reflexió sobre la importància de conèixer diferents materials per a
treballar amb les TIC.

Orientacions educatives per treballar abans, durant i després de la sessió
amb el recurs.
Abans:

8. -
Exposició, per part del mestre, d’un muntatge de vídeo, per tal que els alumnes
puguin veure el resultat final que obtindran, un cop realitzada l’activitat.
Durant:
-
Explicació, per part del mestre, sobre els passos que han de seguir per a la
realització del muntatge del vídeo.
Després:
-
Presentació, per grups, del vídeo creat, a la resta de companys de classe.
a. Agrupament:
Els alumnes realitzaran l’activitat entre els components dels grups, els
quals han dut a terme el projecte de “sonet viatger- la tardor”.
b. Organització de l’espai i del temps:
L’espai que ocuparan serà la sala d’ordinadors.
c. El temps:

Abans: 5-10 minuts per a presentar l’exemple d’un muntatge de vídeo, per
part del mestre, el dia abans d’anar a la sala d’ordinadors.

Durant: una sessió d’uns 50-55 minuts per a la realització del vídeo. Cal dir,
però, que si el docent veu que els alumnes necessiten una altra sessió per a
acabar el muntatge, els donarà la possibilitat d’acabar-la en una altra sessió,
també de 55 min. aproximadament.

Després: una sessió de 55 minuts per tal de presentar tots els muntatges de
vídeo.
d. Rol del docent:
El docent, en el principi de la primera sessió, els explicarà què han de fer
per a realitzar correctament el vídeo del projecte.
Un cop els alumnes ja sàpiguen el que han de fer, el docent anirà
ajudant i orientant, grup per grup, per assegurar-se que els alumnes
duen a terme correctament la feina.

Avaluació:
A l’hora d’avaluar, el mestre tindrà en compte una sèrie d’aspectes:

9. -
Participació de l’alumne.
-
Implicació en la tasca.
-
Capacitat de treballar en grup.
-
Capacitat d’expressió (a través de l’exposició/presentació del muntatge de
vídeo per part de cada un dels grups a la resta de companys).
-
Procés gradual que ha dut a terme cada un dels alumne al llarg de la sessió, des
del començament fins el final.
4. Referències i recursos:
a. Referències :
-
Windows Movie Maker.
-
YouTube.
b. Recomanació d’altres recursos per treballar el tema:
Altres recursos amb els quals podríem realitzar un muntatge de vídeo, serien:
-
VideoSpin: aquest és un programa presentat per la companyia Pinnacle, la qual fabrica
solucions per a realitzar edicions de vídeo digital.
Mitjançant VideoSpin es poden mesclar vídeos, seqüenciar fotografies, utilitzar
diferents transicions, crear títols, afegir efectes de so i música de fons, etc. I tot, d’una
manera molt clara i còmoda.
Una de les particularitats d’aquest software, i que el diferencia d’altres aplicacions
online, és que sols fa falta estar connectat a Internet en el moment que es descarrega
el programa ja que la resta es pot realitzar sense connexió. És a dir, sense haver de
pujar a la web fotografies o vídeos que es vulguin editar.
Però cal tenir en compte algunes consideracions abans de fer la descàrrega del
programa: es necessita una memòria, com a mínim, de 512MB; una placa gràfica que
sigui compatible amb DirectX amb 64MB; i espai disponible en el disc dur rígid
d’alemenys 150MB, a més d’un processador de 1.4GHz.
La seva descàrrega és gratuïta.
-
MAGIX Video Deluxe MX:
Aquest és un programa relativament senzill d’utilitzar. Ja siguin vídeos gravats amb la
teva pròpia càmera, material que tinguis al teu ordinador o inclús gravacions
realitzades des del mateix monitor, MAGIX Video Deluxe Plus permet treballar amb

10. una gran varietat de formats (inclòs el vídeo d’alta definició). A més de vídeo també
permet incorporar, entre altres, fotografies, música o gravacions de veu.
Ofereix una gran quantitat de recursos, com ara transicions, efectes especials, textos
de correcció de color, etc. En definitiva, una eina que també pot ésser molt útil a les
aules de Primària si es vol crear un muntatge de vídeo de qualitat.
Un cop realitzat el muntatge de vídeo, aquest podrà ser exportat a varis formats,
com ara PAL, NSTC, HDV1, HDV2 O HDTV. A més, també es poden pujar els
resultats de la creació a Youtube o crear un DVD.