1. GUIA
DIDÀCTICA
DEL
MATERIAL
1. Informació
general
i
d’identificació
del
material.
1.1. Títol
del
material:
“Coneixem
Poznań”
1.2. Nom
dels
autors:
Maria
Sampol
Hernàndez
i
Dolça
Vich
Feliu
1.3. Any
de
producció:
2013
1.4. Idioma
del
material:
Català
1.5. Breu
descripció:
1.5.1. Objectius
La
finalitat
d’aquesta
activitat
és
que
l’alumnat
realitzi
un
muntatge
de
vídeo
amb
l’editor
Windows
Movie
Maker
d’entre
3
i
5
minuts
de
durada
mostrant
les
3
parts
que
considerem,
amb
consens
de
tot
l’alumnat,
com
a
principals
de
la
ciutat
de
Poznań.
1.5.2. Destinataris
Alumnat
de
3r
cicle
de
Primària
(6è
curs).
1.5.3. Context
educatiu
Es
pot
dur
a
terme
a
qualsevol
centre
educatiu
a
nivell
de
6è
curs
1.5.4. Àmbit
d’intervenció
Aquesta
activitat
compta
amb
quatre
parts
diferenciades.
La
primera
es
tracta
que
l’alumnat
opini
de
quines
considera
les
tres
parts
principals
de
la
ciutat
i
mitjançant
una
votació
decidir
quines
seran
les
parts
que
es
visitaran
durant
l’excursió.
Després,
es
tracta
que
l’alumnat
dissenyi
un
guió
amb
el
que
volen
enregistrar
i
amb
la
manera
amb
què
volen
fer-­‐ho
seguint
les
indicacions
del
docent.
Així,
aquesta
part
es
pot
dur
a
terme
en
una
aula
ordinària.
La
segona
part
consisteix
en
enregistrar
el
vídeo,
i
per
tant
s’haurà
de
dur
a
terme
pels
carrers
o
places
de
la
ciutat,
ja
que
es
tracta
de
gravar
les
parts
principals
de
Poznań
que
hauran
sortit
elegides.
Quant
a
la
tercera
part,
el
muntatge
del
vídeo,
s’haurà
de
desenvolupar
en
una
aula
que
disposi
d’un
ordinador
per
a
cada
grup,
és
a
dir,
per
a
cada
4
alumnes.
Depenent
dels
recursos
del
centre
escolar,
aquesta
serà
l’aula
ordinària
o
l’aula
d’informàtica.
Finalment,
i
en
referència
a
la
darrera
part,
la
projecció
de
tots
els
muntatges
finals,
s’haurà
de
realitzar
a
una
aula
que
disposi
d’un
ordinador
amb
projector.

2. 1.6. Durada
estimada:
L’activitat
està
pensada
per
a
durar,
aproximadament,
5
sessions.
La
segona
sessió
es
tracta
d’una
sortida
per
a
enregistrar
la
ciutat,
mentre
que
les
quatre
restants
són
sessions
de
50
minuts
cada
una.
1.7. Especificacions
tècniques:
El
vídeo
es
muntarà
i
editarà
mitjançant
el
Windows
Movie
Maker.
1.8. Aspectes
generals
sobre
la
instal·lació
i
utilització
del
programa:
Windows
Movie
Maker
és
l’editor
de
vídeo
que
Windows
incorpora
en
el
seu
sistema
operatiu,
el
sistema
operatiu
més
utilitzat
actualment.
2. Descripció
del
material/recurs.
2.1. Concepció:
És
una
activitat
en
la
qual
es
destaca
el
procediment
i
el
procés
que
duen
a
terme
els
i
les
alumnes
per
a
poder
crear
el
muntatge
de
vídeo,
el
qual
pot
ser
sigui
molt
diferent
entre
tots
els
grups,
ja
que
és
una
activitat
semi-­‐
oberta
en
la
que
no
existeix
un
únic
resultat
final.
2.2. Funcionalitat:
Per
una
part,
es
tracta
que
l’alumnat
profunditzi
el
coneixement
de
la
ciutat
on
viu,
visitant-­‐ne
els
llocs
més
importants
per
a
poder
gravar-­‐los
o
cercant
imatges
per
a
introduir-­‐les
en
el
vídeo.
Per
una
altra
part,
es
tracta
que
l’alumnat
sigui
conscient
de
la
importància
d’una
bona
previsió
i
del
treball
previ
a
l’enregistrament
per
a
aconseguir
un
material
de
qualitat
i
que
arribi
a
tothom.
A
més,
també
es
tracta
que
aprenguin
a
enregistrar
correctament
un
vídeo
i
també
a
utilitzar
un
programa
que
tal
vegada
sigui
nou
per
a
ells
i
elles
per
a
muntar-­‐lo.
2.3. Aportacions
didàctiques:
El
fet
de
gravar-­‐se
a
ells
mateixos
fomenta
que
l’alumnat
empri
el
llenguatge
corporal
o
els
gestos
per
a
expressar
una
idea
o
explicar
algun
aspecte,
ja
que
no
tan
sols
compta
amb
l’explicació
oral.
A
més,
el
fet
que
es
gravin
devora
o
davant
una
de
les
parts
principals
de
la
ciutat,
implica
saber-­‐se
situar
en
l’espai
per
a
escollir
el
pla
adequat.
El
treball
en
grup
millorarà
la
comunicació
i
la
cooperació
entre
l’alumnat,
ja
que
aquest
haurà
de
parlar
i
posar-­‐se
d’acord
entre
ells
per
a
aconseguir
un
bon
resultat.
Tot
plegat,
els
nins
i
les
nines
podran
aprendre
d’una
forma
entretinguda
i
motivadora,
ja
que
surt
del
normal.

3. 2.4. Estructura
i
organització
del
material:
parts
que
conté
i
navegació
El
material
que
l’alumnat
realitzarà
és
un
muntatge
de
vídeo
d’entre
3
i
5
minuts
de
durada
mostrant
les
parts
principals
de
la
ciutat
de
Poznań.
El
vídeo
haurà
d’incloure:
títols
inicials
i
de
crèdit,
fragment
de
vídeo
i/o
imatges
estàtiques,
transicions
adequades
i
sonorització:
música
de
fons
i
locució.
2.5. Altres
especificacions:
Ja
que
es
treballa
en
grups
de
4
persones,
l’activitat
serà
més
flexible
que
si
es
fes
de
forma
individual,
ja
que
entre
tots
els
membres
del
grup
es
poden
ajudar.
A
més,
el
fet
que
sigui
en
petits
grups,
fomentarà
la
participació
de
tots
els
membres,
evitant
que
duguin
a
terme
la
tasca
tan
sols
una
part
el
grup,
fet
que
podria
ser
més
possible
si
treballéssim
en
grups
més
grans.
Sent
conscients
que
en
els
punts
de
la
ciutat
que
estan
a
l’aire
lliure
és
molt
difícil
obtenir
un
so
de
qualitat
i
sense
renou
de
fons,
es
demanarà
a
l’alumnat
que
enregistri
el
so
a
part
i
que
després
l’incorpori
al
vídeo.
D’aquesta
manera
també
s’haurà
de
saber
coordinar
la
imatge,
la
música
i
la
veu.
3. Orientacions
didàctiques.
3.1. Destinataris:
Alumnat
de
6è
de
Primària
que
disposi
dels
coneixements
bàsics
d’informàtica.
3.2.
Competències,
objectius
i
continguts
3.1.1. Competències
• Competència
social
i
ciutadana
• Competència
comunicativa,
lingüística
i
audiovisual
• Competència
per
aprendre
a
aprendre
• Tractament
de
la
informació
i
competència
digital
• Competència
d’autonomia
i
iniciativa
personal
• Competència
en
el
coneixement
i
la
interacció
amb
el
món
físic
• Competència
cultural
i
artística

4. 3.1.2. Objectius
• Elaborar
un
guió
previ
a
l’enregistrament
o Respectar
les
opinions
dels
membres
del
grup
o Saber
respectar
el
torn
de
paraula
o Planificar
detalladament
cada
part
del
vídeo
o Pensar
en
les
diferents
seqüències
o Saber
elegir
el
pla
més
adient
per
a
cada
escena
(pla
general,
pla
específic
o
primer
pla)
Enregistrar
un
vídeo
o Estabilitzar
el
dispositiu
o Gravar
temps
extra
abans
i
després
del
que
es
desitgi
captar
o Evitar
l’ús
del
zoom
per
a
obtenir
un
resultat
sense
imatges
tremoloses
i
una
qualitat
de
so
major
o Gravar
amb
la
llum
al
darrere
• Fer
un
muntatge
amb
el
Windows
Movie
Maker
o Incloure
títols
(inicial
i
de
crèdit)
o Afegir
imatges
i/o
fragments
de
vídeo
o Introduir
transicions
adequades
o Realitzar
una
bona
sonorització
(música
de
fons
i
locució)
• Conèixer
els
tres
punts
emblemàtics
de
Poznan
o Saber
on
estan
situats
o Conèixer,
almenys,
informació
bàsica
dels
llocs
3.1.3. Continguts
• Elaboració
d’un
guió
previ
a
l’enregistrament
o Respecte
a
les
opinions
del
grup
o Respecte
del
torn
de
paraula
o Planificació
detallada
de
cada
part
del
vídeo
o Diferents
seqüències
o Elecció
adient
dels
diferents
plans
per
a
cada
escena
(pla
general,
pla
específic
o
primer
pla)
•

5. •
•
•
Enregistrament
d’un
vídeo
o Estabilització
del
dispositiu
o Gravació
de
temps
extra
abans
i
després
del
que
es
desitgi
captar
o Minimització
de
l’ús
del
zoom
per
a
obtenir
un
resultat
sense
imatges
tremoloses
i
una
qualitat
de
so
major
o Enregistrament
amb
la
llum
al
darrere
Muntatge
de
vídeo
amb
el
Windows
Movie
Maker
o Introducció
de
títols
(inicial
i
de
crèdit)
o Integració
d’imatges
i/o
fragments
de
vídeo
o Utilització
de
transicions
adequades
o Realització
d’una
bona
sonorització
Coneixement
dels
tres
punts
emblemàtics
de
Poznan
o Situació
o Informació
bàsica
3.2. Utilització
del
material:
3.2.1. Orientacions
educatives
per
treballar
amb
el
material
Abans:
El
mestre,
a
través
de
diferents
recursos
que
pugui
trobar
a
la
xarxa
o
en
publicacions
diverses,
haurà
d’informar-­‐se
per
a
poder
explicar
què
espera
de
l’alumnat
en
aquesta
activitat:
què
han
de
fer:
• un
guió
abans
d’enregistrar-­‐se,
marcant
exactament
com
ho
faran:
planificant
detalladament
cada
part
del
vídeo,
pensant
en
les
diferents
seqüències
i
en
el
tipus
de
pla
que
s’emprarà,
així
com
qui
gravarà
cada
fragment,
en
quina
posició
ha
d’estar
cada
un,
quin
rol
te
cada
membre
del
grup,...
• enregistrar-­‐se
a
ells
mateixos
a
les
3
parts
que
hagin
considerat
com
a
més
importants
de
la
ciutat
en
grups
de
4
persones
• enregistrar-­‐se
seguint
les
indicacions
que
ha
donat
prèviament
el
docent
(estabilitzar
la
càmera,
gravar
temps
extra,
minimitzar
l’ús
del
zoom
i
enregistrar
amb
la
llum
al
darrere)
• fer
el
muntatge
de
vídeo
incloent-­‐hi
títols
(inicial
i
de
crèdit),
imatges
i/o
fragments
de
vídeo,
transicions
adequades
i
una
bona
sonorització
A
més,
el
docent
realitzarà
grups
heterogenis
de
4
persones.

6. Durant:
L’activitat
que
han
de
desenvolupar
els
infants
compta
de
3
parts:
guió,
enregistrament
i
muntatge.
Els
alumnes
van
desenvolupant
la
seva
tasca
sota
la
supervisió
del
docent,
qui
s’encarregarà
que
tot
l’alumnat
participi
per
igual
i
també
resoldrà
els
dubtes
que
puguin
anar
sorgint.
També
s’haurà
d’assegurar
que
totes
les
orientacions
explicades
prèviament
a
l’alumnat
s’estiguin
seguint,
mitjançant
l’observació
detallada
d’aquests.
Final:
El
docent
farà
una
autoavaluació
pensant
en
com
ha
transcorregut
l’activitat
per
a
poder
reflexionar
i
millorar
els
aspectes
dels
quals
hagi
pogut
quedar
insatisfet.
3.2.2. Agrupament
Es
durà
a
terme
en
grups
heterogenis
de
4
persones.
3.2.3. Organització
de
l’espai
i
del
temps
Espai:
La
primera
sessió
es
pot
dur
a
terme
en
una
aula
ordinària,
ja
que
només
es
tracta
de
l’explicació
per
part
del
docent
i
de
la
realització
del
guió
per
part
de
l’alumnat.
Quant
a
la
segona
sessió,
aquesta
s’haurà
de
desenvolupar
pels
carrers
o
places
de
la
ciutat,
ja
que
es
tracta
de
gravar
els
3
punts
emblemàtics
de
la
ciutat.
La
tercera
i
la
quarta
sessió
aniran
dedicades
al
muntatge
del
vídeo,
per
la
qual
cosa
s’hauran
de
desenvolupar
en
una
aula
que
disposi
d’un
ordinador
per
a
cada
grup,
és
a
dir,
per
a
cada
4
alumnes.
Depenent
dels
recursos
del
centre
escolar,
aquesta
serà
l’aula
ordinària
o
l’aula
d’informàtica.
Finalment,
i
en
referència
a
la
darrera
sessió,
s’haurà
de
realitzar
a
una
aula
que
disposi
d’un
ordinador
amb
projector
per
a
poder
exhibir
els
diferents
muntatges
de
vídeo.
Temps:
• 1a
sessió
(50
minuts):
20
minuts
d’explicació
del
docent
i
de
formació
dels
grups
i
30
minuts
per
a
que
els
grups
facin
el
guió
• 2a
sessió
(dia
lectiu
complet):
visita
als
3
punts
emblemàtics
• 3a
sessió
(50
minuts):
30
minuts
d’explicació
del
docent
sobre
la
utilització
del
Windows
Movie
Maker
i
20
minuts
per
a
l’edició
i
creació
del
muntatge
de
vídeo
per
part
de
l’alumnat.
• 4a
sessió
(50
minuts):
Continuació
amb
l’edició
i
creació
del
muntatge
de
vídeo
• 5a
sessió
(50
minuts):
Projecció
de
tots
el
vídeos

7. 3.2.4. Rol
del
docent
(abans,
durant
i
després)
Abans:
El
mestre
haurà
d’informar-­‐se
per
a
explicar
què
espera
de
l’alumnat
en
aquesta
activitat:
què
han
de
fer:
• un
guió
abans
d’enregistrar-­‐se,
marcant
exactament
com
ho
faran:
planificant
detalladament
cada
part
del
vídeo,
pensant
en
les
diferents
seqüències
i
en
el
tipus
de
pla
que
s’emprarà,
així
com
qui
gravarà
cada
fragment,
en
quina
posició
ha
d’estar
cada
un,
quin
rol
te
cada
membre
del
grup,...
• enregistrar-­‐se
a
ells
mateixos
a
les
3
parts
que
hagin
considerat
com
a
més
importants
de
la
ciutat
en
grups
de
4
persones
• enregistrar-­‐se
seguint
les
indicacions
que
ha
donat
prèviament
el
docent
(estabilitzar
la
càmera,
gravar
temps
extra,
minimitzar
l’ús
del
zoom
i
enregistrar
amb
la
llum
al
darrere)
• fer
el
muntatge
de
vídeo
incloent-­‐hi
títols
(inicial
i
de
crèdit),
imatges
i/o
fragments
de
vídeo,
transicions
adequades
i
una
bona
sonorització
A
més,
el
docent
realitzarà
grups
heterogenis
de
4
persones.,
Durant:
Mentre
l’alumnat
realitzi
el
guió,
el
docent
haurà
d’estar
atent
per
a
que
tots
el
guions
compleixin
les
parts
necessàries
per
a
realitzar
una
bona
feina
alhora
d’enregistrar-­‐ho.
En
el
moment
de
l’enregistrament,
és
important
que
el
docent
mantingui
l’ordre
de
tot
el
grup-­‐classe,
ja
que
aquesta
sessió
es
du
a
terme
fora
del
centre.
Una
vegada
registrat
el
vídeo,
el
docent
haurà
de
dur
a
terme
una
explicació
del
funcionament
del
Windows
Movie
Maker
i
una
supervisió
per
a
assegurar-­‐se
que
tot
l’alumnat
participi
per
igual.
A
més,
també
resoldrà
els
dubtes
que
puguin
anar
sorgint
i
també
s’encarregarà
de
la
projecció
de
tots
el
vídeos
finals.
Després:
El
docent
farà
una
autoavaluació
per
a
poder
reflexionar
i
millorar
els
aspectes
dels
quals
hagi
pogut
quedar
insatisfet.
3.2.5. Altres
usos
del
recurs
Els
muntatges
de
vídeos
finals
es
poden
penjar
a
la
plana
web
del
centre
educatiu
per
a
que
les
famílies
el
puguin
veure.
A
més,
els
vídeos
realitzats
per
a
l’alumnat
de
6è,
poden
servir
com
a
eina
per
a
que
els
més
petits
del
mateix
centre
coneguin
millor
la
ciutat
on
viuen.

8. 3.3. Avaluació
Es
valorarà,
mitjançant
l’observació
del
docent,
si
s’han
assolit
tots
els
objectius
proposats
i
si
la
implicació
i
l’interès
ha
estat
constant
durant
tota
l’activitat.
A
més,
en
el
moment
de
l’enregistrament
del
vídeo
per
a
la
ciutat,
s’avaluarà
també
el
bon
comportament
de
l’alumnat.
4. Referències
•
•
•
Blogs:
o Maria
Sampol:
http://tecnologiaendavant.blogspot.com.es
o Dolça
Vich:
http://racotecnologic.blogspot.com.es
iMovie
(Mac)
12
secretos
para
grabar
vídeos
increíbles
(15
de
març
del
2012).
Recuperat
el
10
de
gener
de
2014,
de:
http://www.slideshare.net/nerodude/12-­‐secretos-­‐para-­‐grabar-­‐vdeos-­‐
increbles