1. CALDAS PRATS, Andrea
CASADO DE AMEZCUA FONT, Aina
GARAU ALCOVER, Laura
GUIÓ DEL VÍDEO
1.- Realitzar un muntatge de vídeo de 3 a 5 minuts de durada. Es podrà escollir una de les
següents temàtiques: vídeo creació: creació artística a partir dels temes del projecte
Històries en Petites Dosis o relacionat amb el projecte escollit.
Hem fet un vídeo creació relacionat amb el nostre projecte escollit, és a dir, “Mira dentro
de TIC” que tracta les emocions, sigui quina sigui.
2.-Escollir un editor de vídeo per realitzar l'activitat: iMovie
3.- Realitzar el guió tècnic i literari; fer les gravacions; enregistrar els sons i fer el
muntatge.
Hi ha hagut una sèrie d’entrevistes realitzades a persones aleatòries per la ciutat de Palma
repartint-los un petit present per observar les seves reaccions i demanant-los què és per
ells el Nadal.
Aquest muntatge ha d'incloure:
1. Títol:
- Christmas TIC
Crèdits:
- Direcció: Laura Garau
- Càmera: Aina Casado
- Reportera: Andrea Caldas
- Agraïments: Paquita, Airén, Miquel, Joana, Toni, María José i José Luis
2. Un muntatge amb fragments de vídeo i imatges estàtiques
Hem gravat per fragments a cada persona o parella i llavors les hem anat juntant.
3. Transicions adequades.

2. Per ajuntar cada fragment de vídeo hem utilitzat diferents transicions que ja du
l’iMovie incorporades per tal que no quedés el vídeo tan tallat i es faci mé s lleuger
de veure.
4. Una música de fons i algun efecte sonor / locució i/o el so ambient original.
Al principi hi incorporem un so que ja venia amb l’iMovie per donar entrada al vídeo.
Mentres tant, va sonant la cançó “Last Christmas-Wham” pujant i baixant de to
segons el to de veu de les persones que apareixen en el vídeo. També de fons s’hi
sent el so d’ambient original.
4.- Publicar a la Cd’A emprant un visualitzador online adequat, compartir l’activitat per
twitter i lliurar l’enllaç de la carpeta d’aprenentatge la tasca de l’aula virtual habilitada.
5.- Avaluar el vídeo d’un company assignat mitjançant l’espai habilitat a l’aula virtual.
6.- Valoració i reflexió en grup. Presentar els vídeos realitzats al grup, aportar criteris a
considerar per editar i publicar vídeo i reflexionar els usos del vídeo a l’educació primària.
URL DEL VÍDEO
https://www.youtube.com/watch?v=1AEEFuoPz10&list=UUjTiIVLb-
AaVBADd8XM4EHg
GUIA DIDÀCTICA DEL VÍDEO
El docent ha dut a terme un vídeo en el que queda reflectida l'emoció de gent desconeguda
rebent un regal. Per tant, ha decidit fer una possible proposta didàctica per treballar el
tema de les emocions (Mira dentro de TIC) amb els alumnes de primària, ja que aquest és
el projecte amb el que estan fent feina.
L'activitat està dissenyada per alumnes de tercer cicle, més específicament per a 24
alumnes de cinquè de primària. Amb aquesta activitat es pretén que els alumnes treballin
una sèrie de continguts i assoleixin una sèrie d'objectius.
Objectius específics:
 Saber dur a terme un vídeo amb el programa movie maker (en principi, el
programa pot ser modificable depenent dels coneixements dels alumnes).

3.  Cooperar en petit grup.
 Treballar les emocions.
 Fomentar l'expressió oral i escrita en llegua catalana.
Continguts específics:
 Les emocions.
 Movie maker (en principi).
 Llengua catalana.
L'activitat està dividida en dues sessions. Consultant l'horari setmanal d'educació primària
podem veure que no hi ha una assignatura concreta per a les noves tecnologies de la
informació i la comunicació, per tant, aquesta activitat es durà a terme a l'àrea de llengua
catalana i literatura, a la qual s'hi dediquen tres hores i mitja setmanalment i més
concretament, la nostra escola dedica una classe de 50 minuts diaris a aquesta assignatura.
Per tant, la següent activitat es realitzarà per mitjà de dues sessions de 50 minuts cada
una:
1. Sessió 1:
Els alumnes vislualitzaran el vídeo realitzat pel docent. Tot seguit, es realitzarà una pluja
d'idees en grup gran sobre el que pensen del Nadal i una posta en comú de la seva opinió
respecte al vídeo (quina sensació els ha trasmès?). Aquesta primera part de la sessió té
prevista una durada d'aproximadament 15 minuts, per a que tots els alumnes tenguin temps
d'expressar la seva opinió. Acte seguit, el docent dedicarà aproximadament uns 15 minuts
totals per explicar breument l'activitat que han de fer i introduir-los dins el programa
movie maker. L'activitat principal (que explicarà el docent) consistirà en que els alumnes
hauran d'ajuntar-se en petit grup (6 grups de 4) i hauran d'elegir una temàtica relacionada
amb les emocions i dur a terme un enregistrament d'un vídeo (d'entre un minut i un minut i
mig com a màxim) amb un guió previ. Els 20 minuts restants de la sessió es dedicaran a fer
els grups petits i a començar o acabar el guió per el vídeo posterior. La llengua emprada per
realitzar el guió i el vídeo serà la llengua catalana, però la música que vulguin posar pot ser
la que ells trobin més adient.
2. Sessió 2:

4. En aquesta darrera sessió, els alumnes arribaran a l'aula amb la idea del seu vídeo
enregistrada. Es tracta de que portin a classe el que hagin vulgut gravar. La sessió 2 està
dedicada a l'edició del vídeo. En aquesta sessió compondran les imatges o les petites
gravacions al seu gust (el docent serà el guia en cas de necessitat), i també afegiran la
música que trobin adient (prèviament elegida, però se la podran devallar a classe amb
l'ajuda del docent, si cal). Per tant, els alumnes tindran un temps total de 40 minuts per
fer el vídeo a l'aula. Els 10 minuts restants de la sessió es dedicaran a visualitzarà els
vídeos conjuntament. La tasca d'aquesta sessió serà realitzà, per escrit, un document on
figuri l'opinió personal dels vídeos dels companys i el sentiment o emoció que els hagi
trasmès, a més d'una breu valoració. Els alumnes podran visualitzà els vídeos dels companys
les vegades que vulguin perquè es pujaran el blog de l'aula. Per tant, si algun petit grup no
hagué tengut temps d'acabar-lo es podria visualitzar via on-line. El temps d'entrega de
l'activitat estarà condicionat per la feina dels alumnes i les prioritats del docent.
Observacions: entre la sessió 1 i la 2 hi ha d'haver un temps relativament ampli per a que
els alumnes tenguin temps de realitzar la gravació i acabar-se de posar d'acord amb el
petit grup (els grups els poden elegir ells sempre i quan el docent ho troba adient).