penelitian tindakan kelas

1. PENELITIAN TINDAKAN
KELAS
PLPG TAHUN 2015

2. Ahmad Afiif
 S1 Fakultas Tarbiyah IAIN
Alauddin, 1999
 S2 Psikologi Univeristas Gadjah
Mada (UGM ) Yogyakarta, 2003
 S3 Psikologi Universitas
Kebangsaan Malaysia (UKM)
(Proses Penyelesaian)
 Pangkat/Gol: Pembina/IVa,Lektor
Kepala
Alamat : BTN Asal Mula Sejahtera D 5 No. 7
Tamalanrea, Makassar
HP : 081524290424/081341767665
Email : ahmadafiif@ymail.com

3. Ruang Lingkup
PENELITIAN
TINDAKAN KELAS
Model-Model PTK
Metodologi PTK
Sistematika
Proposal PTK
Konsep Dasar PTK
Prinsip PTK

4. Tujuan
Peserta dapat :
 Menjelaskan konsep dasar penelitian
tindakan kelas.
 Menguraikan prinsip penelitian tindakan
kelas.
 Menyeleksi Model-model PTK yang
sesuai.
 Mendeskripsikan Prosedur PTK.
 Membuat proposal PTK.

5.  Pengantar
 Dispok & Presentasi
 Penguatan
 Brainstorming Sistematika proposal
 Kerja Individu (Membuat Proposal
PTK)
 Refleksi
Langkah Sesi

6. Brainstorming
 Apa itu PTK?
 Mengapa harus melakukan PTK?
 Apakah bapak/ibu pernah ber-PTK?
 Apa langkah-langkah yang dilakukan?

7. Mahasiswa di bagi menjadi enam
kelompok
Setiap kelompok berdiskusi tentang
konsep, prinsip, manfaat dan
pentingnya PTK !
Hasil diskusi ditulis di kertas plano.
Perwakilan kelompok
mempresentasikan hasil kerja
kelompok
Fasilitator memandu untuk
menyamakan persepsi.
Dispok & Presentasi 1

8. Setiap kelompok berdiskusi tentang
metodologi PTK !
Hasil diskusi ditulis di kertas plano.
Perwakilan kelompok
mempresentasikan hasil kerja
kelompok
Fasilitator memandu untuk
menyamakan persepsi.
Dispok & Presentasi 2

9. Secara individu peserta diminta
untuk membuat proposal PTK di
kertas folio, dengan panduan
fasilitator.
Kerja Individu

10. PLPG TAHUN 2014

11. Konsep Dasar PTK
 Pengertian Penelitian Tindakan Kelas
 Karakteristik Penelitian Tindakan Kelas
 Tujuan Penelitian Tindakan Kelas
 Manfaat Penelitian Tindakan Kelas

12. Pengertian PTK
Menurut pendapat beberapa ahli :
 PTK merupakan penelitian untuk mengujicobakan ide-ide
ke dalam praktek dalam rangka memperbaiki/mengubah
sesuatu agar memperoleh dampak nyata dari situasi.
(Kemmis, 1983)
 PTK merupakan bentuk penelitian reflektif diri yang secara
kolektif dilakukan oleh peneliti dalam situasi sosial untuk
meningkatkan penalaran dan keadilan praktik pendidikan
dan sosial serta pemahaman mengenai praktik dan situasi
tempat dilakukannya. (Taggart, 1988)
 PTK merupakan bentuk kajian yang bersifat reflektif oleh
pelaku tindakan, dilakukan untuk meningkatkan
kemantapan rasional dari tindakan-tindakan mereka dalam
melakasanakan tugas, memperdalam pemahaman
terhadap tindakan yang dilakukan, serta memperbaiki
kondisi praktik pembelajaran yang dilakukan. (Proyek
PGSM Diknas, 1999)

13. Pengertian PTK
Penelitian tindakan kelas merupakan suatu
bentuk penelitian yang bersifat reflektif dengan
melakukan tindakan-tindakan tertentu agar
dapat memperbaiki dan atau meningkatkan
praktik-praktik pembelajaran yang dilakukan
secara bersama di kelas secara profesional.

14. Apa Yang Dimaksud Dengan
Tindakan
Model Pembelajaran Terbaru,
bukan yang itu-itu saja.
Tindakan dapat berupa
penerapan METODE dan
penggunaan MEDIA
Tindakan dilakukan guru di
kelasnya.

15. Karakteristik PTK
 On the job problem oriented (masalah
yang diteliti adalah masalah yang riil yang
muncul dari dunia kerja peneliti/ yang ada
dalam kewenangan/ tanggung jawab
peneliti)
 Problem solving oriented (berorientasi
pada pemecahan masalah)
 Improvement Oriented (berorientasi pada
peningkatan kualitas)
 Multiple data collection (berbagai cara

16. Karakteristik PTK
 Cyclic ( konsep tindakan (action) pada
dasarnya diterapkan melalui urutan-urutan
planning, observing, action dan reflecting
secara ber siklus
 Participatory (collaborative)
 specifics contextual
 action oriented

17. Tujuan PTK
 Perbaikan dan peningkatan kualitas proses
pembelajaran
 Membantu guru dan tenaga kependidikan
lainnya mengatasi masalah pembelajaran dan
pendidikan di dalam dan luar kelas,
 Pengembangan ketrampilan guru bertolak dari
kebutuhan dalam memecahkan problem yang
dihadapi di kelas (Borg, 1986).
 Menumbuhkan budaya meneliti di kalangan
guru yang disertai mekanisme koreksi diri dari
guru (built in self-correcting mechanism) untuk
meningkatkan profesionalisme guru.

18. Manfaat PTK
 inovasi pembelajaran
 peningkatan profesionalitas guru.
 dapat dijadikan sumber masukan
dalam rangka melakukan
pengembangan kurikulum.

19. Prinsip PTK
1. Kegiatan nyata dalam situasi rutin
2. Adanya kesadaran diri untuk memperbaiki
kinerja
3. SWOT (strength: kekuatan, weakness:
kelemahan, opportunity: kesempatan, threat:
ancaman) sebagai dasar berpijak.
4. Prinsip SMART
Spesifik – khusus, tidak terlalu umum
Managable – dapat dikelola, dilaksanakan
Acceptable – dapat diterima lingkungan atau
Achievable – dapat dicapai
Realistic – operasional, tidak di luar jangkauan;
Time-bound – diikat oleh waktu, terencana.
Menurut Suharsimi Arikunto, prinsip PTK :

20. Berdasarkan berbagai pendapat, prinsip
PTK dapat dituliskan sebagai berikut :
Tidak mengganggu kegiatan belajar mengajar
Tidak menyita waktu
Metodologi andal
Merupakan masalah guru
Konsisten terhadap prosedur etika
Permasalahan terkait dalam misi sekolah
PRINSIP PTK

21. Model-Model PTK
Model Kurt Lewin
Identifikasi
masalah
Perencanaan
(Planning)
Tindakan
(acting)
Refleksi
(reflecting)
Observasi
(observing)
Perencanaan
ulang
Siklus I
Siklus II
dst

22. Model Kemmis dan Mc Taggart
Model-model ptk

23. Model John Elliot
Model-model ptk
Ide Awal
Temuan dan Analisis
Perencanaan Umum
Langkah Tindakan
1,2,3
Implementasi Langkah
Tindakan
Monitoring
Implementasi dan
Efeknya
Penjelasan Kegagalan
Tentang Implementasi
Revisi Perencanaan
Umum
Perbaikan
Perencanaan Langkah
Tindakan 1,2,3
Implementasi dan
Langkah Berikutnya
Monitoring
Implementasi dan
Efeknya
Monitoring
Implementasi dan
Efeknya
Penjelasan Kegagalan Revisi Ide Umum
Perbaikan
Perencanaan Langkah
Implementasi dan
Langkah Berikutnya

24. Model Dave Ebbut
Model-model ptk
Ide Umum
Ide yang umum
yang diubah
Suvei
Rencana
Keseluruhan
Tindakan I
Monitoring &
Survei
Pilihan
Tindakan 2
dsb
Survei
Rencana
Keseluruhan
Tindakan I
Keseluruhan yang
sudah direvisi
Atau
Atau
Rencana
Keseluruha
n
Tindakan I
Mengubah
Ide umum

25. Sistematika Proposal PTK
Judul PTK
Pendahulua
n
1. Latar Belakang
2. Rumusan
Masalah
3. Tujuan Penelitian
4. Manfaat
Penelitian
5. Hipotesis
Tindakan
Kajian Pustaka
1. Landasan Teori
2. Penelitian
Relevan
Metodologi
Penelitian
1. Setting Penelitian
2. Subyek dan Obyek Penelitian
3. Prosedur Penelitian
4. Teknik & Instrumen Pengumpulan
Data
5. Teknik Analisis Data
6. Indikator Keberhasilan
7. Jadwal Penelitian

26. judul ptk
 Judul hendaknya terdiri dari konsep-konsep atau variabel-
variabel utama yang menjadi fokus penelitian.
 Subyek penelitian sasaran penelitian hendaknya ditulis jelas.
 Judul PTK hendaknya mengandung unsur permasalahan
serta bentuk tindakan yang dilakukan peneliti sebagai upaya
pemecahan masalah.
 Formulasi judul hendaknya singkat, jelas, dan sederhana
namun secara tersirat telah menampilkan sosok PTK.
 Penulisan tahun ajaran dalam suatu judul dapat ditampilkan
atau tidak.
Judul PTK hendaknya memuat empat unsur,
yakni masalah, tindakan yang ditawarkan,
subyek/siswa, lokasi madrasah/sekolah

27. Contoh Judul PTK
 Peningkatan Kemampuan Berbicara Bahasa Arab
Siswa Kelas VII Mtsn Banjarmasin Dengan
Menggunakan Metode Role Playing
 Penerapan Cara Belajar Aktif Model Pencocokan
Kartu Indeks untuk Meningkatkan Prestasi Belajar
Mata Pelajaran Sains Pokok Bahasan Bumi dan
Alam Semesta pada Siswa Kelas III MI Ma’arif
Sambiroto Sidoarjo Tahun 2009/2010
 Audio Visual sebagai media meningkatkan
konsentrasi belajar bahasa Arab siswa kelas I
MAN Kendal tahun 2013.

28. Pendahuluan
1. Latar Belakang Masalah, berisi (1) Harapan atau
kondisi ideal dari program pembelajaran; (2) Fakta
yang ada ; (3)Faktor penyebab kegagalan atau
ketidakberhasilan siswa dalam belajar; (4) Tindakan
yang dipilih untuk menyelesaikan masalah
2. Rumusan Masalah
Masalah dirumuskan dalam bentuk kalimat tanya dan
operasional.Rumusan tertulis dalam kalimat yang
singkat, padat, jelas dan tidak bertele-tele.
Contoh Rumusan Masalah
Apakah penggunaan metode role playing dapat
meningkatkan kualitas pembelajaran berbicara pada
siswa kelas VII MTsN Banjarmasin?

29. Pendahuluan
3. Tujuan Penelitian, menjelaskan sasaran atau
hasil yang ingin dicapai setelah penelitian
selesai.
Contoh Tujuan Penelitian
4. Manfaat Penelitian,
Pada bagian ini dikemukan manfaat penelitian
Tujuan penelitian ini adalah untuk:
Mengetahui peningkatan kemampuan
berbicara Bahasa Arab Siswa Kelas VII
Mtsn Banjarmasin dengan Menggunakan
Metode Role Playing

30. Pendahuluan
5. Hipotesis Tindakan
Hipotesis tindakan mencerminkan dugaan sementara
atan memprediksi perubahan apa yang akan
terjadi pada objek penelitian jika suatu tindakan
dilakukan. Hipotesis tindakan pada PTK pada umumnya
dalam bentuk kecendrungan atau keyakinan pada proses
atau hasil belajar yang akan muncul setelah suatu
tindakan diberlakukan (diterapkan).
Contoh Hipotesis Tindakan
Hipotesis tindakan dalam penelitian ini adalah :
Penggunaan metode role playing dapat
meningkatkan kualitas pembelajaran berbicara
pada siswa kelas VII MTsN Banjarmasin?

31. Tinjauan Pustaka
 Kajian teori dan pustaka yang mendasari usulan
rancangan penelitian tindakan
 Teori, temuan, dan bahan penelitian lain yang
mendukung pilihan tindakan untuk mengatasi
permasalahan penelitian

32. Metodologi Penelitian
1. Setting Penelitian, berisi :
 Tempat penelitian yaitu di mana lokasi penelitian
tersebut akan dilakukan.
 Waktu penelitian, yaitu rentang waktu lamanya
penelitian akan dilaksanakan.
 Siklus Penelitian, yaitu jumlah siklus yang akan
dilakukan.

33. Metodologi Penelitian
2. Subyek dan Obyek Penelitian
 Subjek penelitian adalah orang yang dikenai
tindakan.
 Objek (sasaran) penelitian yaitu variabel-variabel
penelitian yang dijadikan fokus kajian untuk
menjawab permasalahan yang telah diajukan dalam
rumusan masalah, beserta perubahan yang
diinginkan dari subyek yang dikenai tindakan.

34. Metodologi Penelitian
3. Prosedur Penelitian
Yang dimaksud prosedur penelitian adalah
langkah-langkah operasional baik yang terkait
dengan perencanaan, pelaksanaan,
observasi/evaluasi, maupun refleksi.
Prosedur penelitian yang akan dilakukan hendaknya
mengacu pada salah satu model penelititan PTK
apakah model Kurt Lewin, Sephen Kemmis dan Mc
Taggart, John Elliott, atau Dave Ebbutt.

35. Metodologi Penelitian
4. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data adalah metode yang
digunakan peneliti dalam merekam data (informasi)
yang dibutuhkan. Penggunaan setiap teknik tentu
saja ditentukan oleh sifat dasar data yang akan
dikumpulkan melalui suatu instrumen.
Instrumen sangat terkait dengan obyek penelitian,
utamanya obyek produk. Beberapa instrumen yang
dapat digunakan dalam pengumpulan data PTK
antara lain : pedoman pengamatan (observasi),
pedoman wawancara, angket atau kuesioner, tes

36. Metodologi Penelitian
4. Teknik Analisis Data
Data yang diperoleh dapat dikelompokkan menjadi
dua, yaitu data kualitatif dan data kuantitatif.
 Data kuantitatif dianalisis menggunakan statistik
deskriptif dengan penyimpulan lebih mendasarkan
diri pada nilai rata-rata dan simpangan baku amatan
atau persentase amatan.
 Hasil analisis data kualitatif dikonsultasikan dengan
makna kualitatif yang mencerminkan struktur
dasar terhadap jawaban masalah penelitian.

37. Metodologi Penelitian
5. Indikator Keberhasilan
Pada bagian ini, tolok ukur keberhasilan tindakan
perbaikan ditetapkan secara eksplisit sehingga
memudahkan verifikasinya.

38. Metodologi Penelitian
6. Jadwal Penelitian
No KEGIATAN
MINGGU KE……..
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Perencanaan
2 Proses pembelajaran
3 Evaluasi
4 Pengumpulan Data
5 Analisis Data
6 Penyusunan Hasil
7 Pelaporan Hasil
Contoh Format Jadwal Penelitian

39. PLPG TAHUN 2014