SlideShare a Scribd company logo
1 of 9
Download to read offline
Ένωση Ελλήνων Φυσικών ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ 2009 β΄ φάση
Πανεπιστήμιο Αθηνών
Εργαστήριο Φυσικών Επιστημών, Τεχνολογίας, Περιβάλλοντος
Γ΄ Λυκείου
25 Απριλίου 2009
Θεωρητικό μέρος
Θέμα 1ο
Α. Στο διπλανό γράφημα φαίνεται η
σχετική ένταση του φωτός που
προέρχεται από ένα Γαλαξία σε
σχέση με το μήκος κύματος. Τα
δεδομένα του γραφήματος
προέκυψαν από ένα μεγάλο οπτικό
τηλεσκόπιο με ΤV κάμερα και
ηλεκτρονικό φασματόμετρο. Στα
αριστερά φαίνονται οι δύο γραμμές
Κ και Η του Ασβεστίου. Τα μήκη
κύματος για τις γραμμές αυτές,
όπως μετρώνται στο εργαστήριο
από μη κινούμενη πηγή, είναι
3933,7 Angstroms για την Κ και
3968,5 Angstroms για την Η γραμμή.
1. Ο γαλαξίας αυτός πλησιάζει ή απομακρύνεται από το δικό μας; Εξηγείστε την απάντησή
σας.
2. Χρησιμοποιώντας τη σχέση
λ
λΔ
= cv που συνδέει την ταχύτητα v κινούμενης πηγής
φωτός με τη μετατόπιση Doppler Δλ, υπολογίστε την ταχύτητα με την οποία πλησιάζει ή
απομακρύνεται ο Γαλαξίας αυτός σε σχέση με την ταχύτητα του φωτός c, βρίσκοντας τη
μέση τιμή δύο ταχυτήτων όπως αυτές καθορίζονται από τις μετατοπίσεις των γραμμών Κ
και Η του Ασβεστίου.
Γ΄ Λυκείου Σελίδα 1 από 9
Β. Θεωρείστε ένα οριζόντιο κυλινδρικό κέλυφος (κούφιος κύλινδρος),
μήκους d και ακτίνας R το οποίο μπορεί να περιστρέφεται ελεύθερα γύρω
από τον άξονά του ως προς τον οποίο έχει ροπή αδράνειας I.
Σχήμα 1Το υλικό του κυλίνδρου είναι μη μαγνητικό και ηλεκτρικός μονωτής.
Ένα αβαρές σχοινί είναι τυλιγμένο γύρω από τον κύλινδρο και ένα μικρό
τμήμα του είναι κατακόρυφο έχοντας κρεμασμένο στο άκρο του ένα σώμα
μάζας m (σχήμα 1).
Τη χρονική στιγμή t=0 το σώμα αφήνεται ελεύθερο (σχήμα 2).
1. Καθορίστε την κινητική ενέργεια Kολ1 του συστήματος τη στιγμή που το
σώμα έχει διανύσει κατακόρυφα απόσταση h. Η επιτάχυνση λόγω της
βαρύτητας είναι g.
Σχήμα 2
Ένωση Ελλήνων Φυσικών ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ 2009 β΄ φάση
Πανεπιστήμιο Αθηνών
Εργαστήριο Φυσικών Επιστημών, Τεχνολογίας, Περιβάλλοντος
2. Εάν πριν αφήσουμε το σώμα ελεύθερο φορτίζαμε ομοιόμορφα με θετικό ηλεκτρικό
φορτίο q την εξωτερική πλευρά του κυλίνδρου (σχήμα 3), η κινητική ενέργεια του
συστήματος τη στιγμή που το σώμα έχει διανύσει κατακόρυφα απόσταση h είναι Κολ2.
Η αύξηση της μάζας του κυλίνδρου με τη φόρτιση θεωρείται αμελητέα.
Σχήμα 3
Ποια από τις παρακάτω προτάσεις είναι σωστή;
α. Kολ1= Κολ2
β. Kολ1> Κολ2
γ. Kολ1< Κολ2
Εξηγείστε πλήρως την απάντησή σας.
Θέμα 2ο
Α. Ένα αρμονικό κύμα με συχνότητα 10 Ηz και πλάτος 5 cm διαδίδεται κατά μήκος μιας
χορδής με ταχύτητα 30 m/s. Η γραμμική πυκνότητα μάζας της χορδής είναι 0,02 Κg/m.
Υπολογίστε το ρυθμό της μεταφερόμενης ενέργειας.
Β. Σε αντίθεση με το κύμα που διαδίδεται σε μια χορδή, το οποίο μεταφέρει ενέργεια κατά
μήκος μιας γραμμής, σε ένα ηχητικό κύμα που διαδίδεται στον αέρα η ενέργεια απλώνεται
στο χώρο. Ορίζουμε ως ένταση Ι του κύματος, το ρυθμό της μεταφερόμενης ενέργειας ανά
μονάδα επιφάνειας κάθετη στη διεύθυνση διάδοσης του κύματος στο σημείο αυτό. Δηλαδή
=I
S
P
όπου P η ισχύς (Ρυθμός μεταφερόμενης ενέργειας) και S το εμβαδόν της
επιφάνειας. Να βρείτε να εκφράσετε την ένταση του κύματος σε ένα σημείο σε σχέση με
την πυκνότητα του αέρα (ρ), την ταχύτητα διάδοσης του ήχου στον αέρα (v), τη συχνότητα
(f ) και το πλάτους του κύματος (Α).
Γ. Το πιο ευαίσθητο ανθρώπινο αυτί μπορεί να ακούσει ήχους με ένταση περίπου I0=10-12
W/m2
(ελάχιστη ένταση ακουστού ήχου) με συχνότητα περίπου 4000Ηz. Το επίπεδο της
έντασης αποτελεί ένα μέτρο της σχετικής έντασης του ήχου ως προς την ένταση αναφοράς
Ι0, συμβολίζεται με β και ορίζεται από τη σχέση: β=10log(
0I
I
). Ο αριθμός β εκφράζεται σε
decibels τα οποία συμβολίζονται με dB. Πόσα dB είναι το επίπεδο της έντασης του
ακουστού ήχου με την ελάχιστη ένταση;
Δ. Ένας άνθρωπος σε απόσταση 2 m από εσάς σας μιλάει με κανονική φωνή και ο ήχος
που φτάνει στο αυτί σας έχει β=60 dB. Θεωρείστε ότι ο ήχος διαδίδεται σε όλες τις
κατευθύνσεις με τον ίδιο τρόπο. Ποιος είναι ο ρυθμός της ενέργειας που μεταφέρεται από
το άτομο που μιλάει;
Ε. Ποιο είναι το επίπεδο της έντασης του ήχου σε απόσταση 6 m από τον άνθρωπο του
προηγούμενου ερωτήματος;
ΣΤ. Η διάδοση ηχητικών κυμάτων στον αέρα είναι αποτέλεσμα των αλληλεπιδράσεων των
διατομικών κυρίως μορίων που τον απαρτίζουν, κατά τη διάρκεια των συγκρούσεων τους.
Ο μέσος χρόνος μεταξύ δύο συγκρούσεων εξαρτάται από την ενεργό ταχύτητα των
μορίων. Είναι λογικό λοιπόν και έχει αποδειχθεί με τη βοήθεια των νόμων της μηχανικής,
ότι η ταχύτητα διάδοσης των ηχητικών κυμάτων σε ένα ιδανικό αέριο είναι ανάλογη της
ενεργού ταχύτητας vrms των μορίων του. Για την ακρίβεια καταλήγουμε στην παρακάτω
σχέση που δίνει την ταχύτητα διάδοσης:
Γ΄ Λυκείου Σελίδα 2 από 9
Ένωση Ελλήνων Φυσικών ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ 2009 β΄ φάση
Πανεπιστήμιο Αθηνών
Εργαστήριο Φυσικών Επιστημών, Τεχνολογίας, Περιβάλλοντος
v=
3
γ
vrms. Όπου το γ είναι η σταθερά Poisson (λόγος των ειδικών θερμοτήτων του
αερίου). Στην περίπτωση διατομικών αερίων η τιμή της είναι γ=1.40.
Ποια ή ποιες από τις παρακάτω προτάσεις είναι σωστές;
ι) Η ταχύτητα διάδοσης ήχου με συχνότητα f στον αέρα όταν η θερμοκρασία του είναι 200
C
είναι διπλάσια από την ταχύτητα διάδοσής του όταν η θερμοκρασία του αέρα είναι 100
C
ιι) Η ταχύτητα διάδοσης του ήχου στον αέρα δεν εξαρτάται από τη θερμοκρασία.
ιιι) Το μήκος κύματος ήχου δεδομένης συχνότητας στον αέρα είναι μεγαλύτερο όταν η
θερμοκρασία του αέρα είναι μεγαλύτερη.
Να εξηγήσετε πλήρως την απάντησή σας.
Ζ. Θεωρώντας ότι ο αέρας αποτελείται από 20% Οξυγόνο και 80% Άζωτο να βρείτε την
ταχύτητα διάδοσης στον αέρα ενός ήχου που εκπέμπεται από διαπασών και έχει
συχνότητα 512 Hz αν η θερμοκρασία του αέρα είναι 0 ο
C. Δίνεται ότι: η μοριακή μάζα του
Οξυγόνου είναι 32u, η μοριακή μάζα του Αζώτου είναι 28u, μία ατομική μονάδα μάζας είναι
1u=1,66 10-27
kg, και η σταθερά Boltzmann είναι k=1,38 10-23
J/K.
Θέμα 3ο
Όλα τα σώματα με θερμοκρασία μεγαλύτερη από το απόλυτο μηδέν εκπέμπουν
ακτινοβολία. Στην επιφάνεια τους, η ένταση (ισχύς ανά μονάδα επιφάνειας) αυτής της
ακτινοβολίας δίνεται από το νόμο των Stefan-Boltzmann: Ι=εσΤ4
, όπου:
ε είναι ο συντελεστής απορρόφησης ακτινοβολίας από το σώμα (0≤ ε 1) και ισούται με το
κλάσμα της προσπίπτουσας ακτινοβολίας η οποία απορροφάται από το σώμα, σ είναι η
σταθερά Stefan-Boltzmann και Τ η θερμοκρασία σε Kelvin.
≤
Υποθέστε ότι ο Ήλιος είναι ένας ιδανικός σφαιρικός εκπομπός (ε=1) με θερμοκρασία ΤΗ
και ακτίνα RΗ.
Α. Εκφράστε την ισχύ που ακτινοβολείται από την επιφάνεια του Ήλιου σε σχέση με την
ακτίνα του ήλιου RΗ , τη σταθερά Stefan-Boltzmann σ, και τη θερμοκρασία του Ήλιου ΤΗ.
Β. Πόση ισχύς διέρχεται από μια σφαίρα ακτίνας r, όπου r>RH, ομόκεντρη με τον Ήλιο;
Εξηγήστε την απάντησή σας.
Γ. Μια μπάλα της καλαθοσφαίρισης (μπάσκετ) με ακτίνα RM και συντελεστή απορρόφησης
ε, βρίσκεται σε τροχιά γύρω από τον Ήλιο και έχει την ίδια μέση τροχιακή ακτίνα με τη Γη
rΗΓ, αλλά βρίσκεται μακριά από τη Γη. Εκφράστε τη θερμοκρασία ισορροπίας της μπάλας
ΤΜ σε σχέση με τη θερμοκρασία του Ήλιου ΤΗ, την ακτίνα του Ήλιου RH και την τροχιακή
ακτίνα της Γης rΗΓ.
Δ. Εάν ΤΗ=6000Κ, RH=6,96 108
m, RM=24cm, ο συντελεστής απορρόφησης της μπάλας
είναι ε=0,85 και η μέση τροχιακή ακτίνα rΗΓ της Γης είναι 150 εκατομμύρια χιλιόμετρα
εκτιμήστε τη θερμοκρασία της μπάλας ΤΜ.
Γ΄ Λυκείου Σελίδα 3 από 9
Ε. Καθώς η θερμοκρασία ενός αντικειμένου μεταβάλλεται, μεταβάλλονται και οι φυσικές
του διαστάσεις. Για παράδειγμα L=L0(1+αΔΤ), όπου α ο συντελεστής γραμμικής
διαστολής, ΔΤ η μεταβολή της θερμοκρασίας, L0 το μήκος σε θερμοκρασία Τ0 και L το
μήκος σε θερμοκρασία Τ0+ΔΤ. Υποθέτοντας ότι το αέριο στο εσωτερικό της μπάλας είναι
Ένωση Ελλήνων Φυσικών ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ 2009 β΄ φάση
Πανεπιστήμιο Αθηνών
Εργαστήριο Φυσικών Επιστημών, Τεχνολογίας, Περιβάλλοντος
ιδανικό, βρείτε μια έκφραση για την τελική πίεση που επικρατεί στο εσωτερικό της μπάλας
σε συνάρτηση με την αρχική πίεση P0, τον συντελεστή γραμμικής διαστολής α, την αρχική
θερμοκρασία Τ0 και την τελική θερμοκρασία ΤΜ που βρέθηκε στο ερώτημα Δ.
Πειραματικό μέρος
A. Να βρείτε τη μέση ταχύτητα (ταχύτητα διολίσθησης) με την οποία κινούνται τα ελεύθερα
ηλεκτρόνια μέσα σ’ ένα μεταλλικό αγωγό σε συνάρτηση με: το ηλεκτρικό ρεύμα Ι στον
αγωγό, τον αριθμό n των ελευθέρων ηλεκτρονίων σε κάθε μονάδα όγκου του αγωγού, το
εμβαδό S της διατομής του αγωγού και του φορτίου e του ηλεκτρονίου.
Β. Το μαγνητόμετρο είναι ένα
όργανο με το οποίο μετράμε
την ένταση μαγνητικών
πεδίων. Η λειτουργία του
στηρίζεται στην εμφάνιση της
τάσης Hall VH σε ένα
αισθητήρα Hall. Θεωρείστε ότι
ο αισθητήρας αυτός είναι ένα
ασημένιο ορθογώνιο
παραλληλεπίπεδο πλακίδιο
πάχους d στον οποίο
κυκλοφορεί ρεύμα Ι με φορά
από την επαφή (3) προς την
επαφή (4) όπως φαίνεται στο
διπλανό σχήμα.
(1)
(2)
(3) (4)
d
Αν ο αισθητήρας βρεθεί σε ομογενές μαγνητικό πεδίο κάθετο στις μεγάλες έδρες του,
συνεπώς και στην κατεύθυνση του ηλεκτρικού ρεύματος, τότε με ένα βολτόμετρο μετράμε
μια διαφορά δυναμικού ανάμεσα στις επαφές (1) και (2). Η εμφάνιση αυτής της τάσης
συνιστά το φαινόμενο Hall και η τάση αυτή λέγεται τάση Hall προς τιμήν του Αμερικανού
Edwin Ηall που την ανακάλυψε το 1879. Το μαγνητικό πεδίο ασκεί σε κάθε κινούμενο
ηλεκτρόνιο δύναμη, με συνέπεια τα κινούμενα ηλεκτρόνια να αποκλίνουν από την
προηγούμενη κατεύθυνσή τους. Έτσι δημιουργείται εγκάρσιο ηλεκτρικό πεδίο μέσα στο
πλακίδιο. Καθώς συνεχίζεται η συσσώρευση, το εγκάρσιο ηλεκτρικό πεδίο μεγαλώνει και
πάρα πολύ σύντομα εξισορροπούνται οι μαγνητικές δυνάμεις από τις δυνάμεις που ασκεί
το εγκάρσιο ηλεκτρικό πεδίο στα ελεύθερα ηλεκτρόνια.
Σχεδιάστε το μαγνητικό πεδίο με τη διεύθυνση που αναφέραμε παραπάνω και καθορίστε
την πολικότητα της τάσης Hall που αντιστοιχεί στην κατεύθυνση του μαγνητικού πεδίου
που επιλέξατε.
Γ. Καλούμε σταθερά Hall AH μια σταθερά που χαρακτηρίζει το υλικό και δίνεται από τη
σχέση ΑΗ=
ne
1
όπου n o αριθμός των φορέων αγωγιμότητας (στην περίπτωσή μας των
ελευθέρων ηλεκτρονίων) σε κάθε μονάδα όγκου του υλικού και e το στοιχειώδες
ηλεκτρικό φορτίο. Αν η σταθερά Hall για τον άργυρο (ασήμι) είναι ΑΗ=8,9 10-11
m3
/C, το
πάχος του πλακιδίου είναι d=12μm, το ρεύμα που κυκλοφορεί είναι Ι=10 A και η τάση Hall
είναι UH=1,7 10-5
V, υπολογίστε το μαγνητικό πεδίο Β.
Γ΄ Λυκείου Σελίδα 4 από 9
Ένωση Ελλήνων Φυσικών ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ 2009 β΄ φάση
Πανεπιστήμιο Αθηνών
Εργαστήριο Φυσικών Επιστημών, Τεχνολογίας, Περιβάλλοντος
Γ΄ Λυκείου Σελίδα 5 από 9
Δ. Στην περίπτωση πλακιδίου από Γερμάνιο (ημιαγωγός) με πάχος d=1mm πήραμε τις
παρακάτω μετρήσεις στο εργαστήριο:
Ι (mA) 10 15 20 25Για
Β=10mΤ UH (mV) 1,4 2,1 2,9 3,7
Ι (mA) 10 15 20 25Για
Β=20mΤ UH (mV) 2,8 4,3 5,7 7,3
Ι (mA) 10 20 30 40Για
Β=30mΤ UH (mV) 4,4 8,8 13,1 17,5
Ποια συμπεράσματα προκύπτουν για την τάση Hall από τα πειραματικά δεδομένα;
Εξηγείστε πλήρως κάνοντας και τα κατάλληλα γραφήματα.
Ε. Υπολογίστε τη σταθερά Hall AH για το Γερμάνιο.
Στ. Υπολογίστε τον λόγο των πυκνοτήτων των φορέων αγωγιμότητας του Αργύρου και
Γερμανίου.
Ένωση Ελλήνων Φυσικών ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ 2009 β΄ φάση
Πανεπιστήμιο Αθηνών
Εργαστήριο Φυσικών Επιστημών, Τεχνολογίας, Περιβάλλοντος
Συνοπτικές απαντήσεις
Θέμα 1ο
Α. 1. Απομακρύνεται αφού υπάρχει μετατόπιση Doppler προς μεγαλύτερα μήκη κύματος
δηλαδή μικρότερες συχνότητες.
2. v1=c
7,3933
7,39334010 −
=0,0194c και v2=c
5,3968
5,39684050 −
=0,0205c
Έτσι v=
2
21 vv +
=0,02c
Β. 1. Kολ1=mgh
2. Σωστό είναι το β. Το αριστερόστροφα περιστρεφόμενο φορτισμένο κέλυφος
δημιουργεί κυκλικά ηλεκτρικά ρεύματα που με τη σειρά τους δημιουργούν μαγνητικό
πεδίο στη διεύθυνση του άξονα του κυλίνδρου με φορά προς τον αναγνώστη (έξω).
Επειδή το κέλυφος επιταχύνεται θα αυξάνει το ρεύμα συνεπώς και το μέτρο του
μαγνητικού πεδίου δηλαδή θα αυξάνει και η μαγνητική ροή που διέρχεται από τον
κύλινδρο. Σύμφωνα με τον νόμο του Faraday από το μεταβαλλόμενο μαγνητικό πεδίο
θα δημιουργείται ηλεκτρικό πεδίο Ε εφαπτόμενο στον κύλινδρο. Αυτό το πεδίο
μειώνει την επιτάχυνση του σώματος αφού σύμφωνα με τον κανόνα του Lenz
αντιτίθεται στην αύξηση της ροής που το δημιούργησε. Έτσι Kολ1> Κολ2
Θέμα 2
Α. Ο ρυθμός της μεταφερόμενης ενέργειας είναι η μεταφερόμενη ισχύς P.
Η ισχύς P =
T
E
(1)
όπου Ε η ενέργεια που περιέχεται σε ένα μήκος κύματος και Τ η περίοδος. Η
ενέργεια Ε μπορεί να υπολογιστεί από το γεγονός ότι η κίνηση κάθε σωματιδίου της
χορδής είναι απλή αρμονική ταλάντωση όπως η κίνηση μάζας m σε ελατήριο
σταθεράς k. Έτσι Ε= 2
2
1
kA (2)
όπου k= 2
2
4
T
mπ
(3) και m η μάζα του ενός μήκους κύματος της χορδής.
Επίσης για τη γραμμική πυκνότητα μάζας μ ισχύουν οι σχέσεις:
λ
μ
m
L
mχορδής
== από την οποία λμm ⋅= (4)
Η (2) με τη βοήθεια της (3) δίνει: 2
2
2
4
2
1
A
T
m
E
π
⋅= και με τη βοήθεια της (4) γίνεται:
2
22
2
Τ
Α
E
μλπ
= (5)
Έτσι από την (1) η ισχύς θα είναι: 3
22
2
Τ
μλΑπ
P = (6)
Γ΄ Λυκείου Σελίδα 6 από 9
Ένωση Ελλήνων Φυσικών ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ 2009 β΄ φάση
Πανεπιστήμιο Αθηνών
Εργαστήριο Φυσικών Επιστημών, Τεχνολογίας, Περιβάλλοντος
Όμως
f
T
1
= και
f
v
=λ οπότε η (6) γίνεται:
(7)222
2 AvfP μπ=
Αντικαθιστούμε και έχουμε: P=2π2
(0,020 kg/m) (30 m/s) (10 Hz)2
(0,050 m)2
=3 W
B. Η γραμμική πυκνότητα μ για το μέσο γράφεται: μ=ρS (8)
όπου ρ η πυκνότητα του μέσου και S το εμβαδόν της διατομής που είναι κάθετη στη
διεύθυνση διάδοσης του κύματος.
Έτσι η (7) με τη βοήθεια της (8) δίνει: (9)222
2 ASvfP ρπ=
Η ένταση του κύματος είναι
S
P
I = (10) οπότε από την (9) προκύπτει ότι:
(10)222
2 AvfI ρπ=
Γ. β=10log(
0
0
I
I
)=10log1=0 dB
Δ. Λύνοντας την β=10log(
0I
I
) ως προς Ι βρίσκουμε για την ένταση του ήχου στο αυτί μας:
Ι=Ι010β/10
=(10-12
W/m2
)(1060/10
)=10-6
W/m2
Αφού ο ήχος διαδίδεται με τον ίδιο τρόπο προς όλες τις κατευθύνσεις ή έντασή του θα είναι
η ίδια σε όλα τα σημεία μιας σφαιρικής επιφάνειας με ακτίνα r=2 m. Η συνολική ισχύς που
διαδίδεται μέσα από την επιφάνεια αυτή θα είναι:
=(102
4 rIP π⋅= -6
W/m2
)(4π)(2m)2
=5,03.
10-5
W
η οποία είναι ίση με το ρυθμό της ενέργειας που μεταφέρεται από το άτομο που μιλάει.
E. Στην τριπλάσια απόσταση των 6 m, επειδή S∝ r2
, το εμβαδόν της επιφάνειας θα είναι 9
φορές μεγαλύτερο. Έτσι η ένταση θα είναι μειωμένη κατά ένα παράγοντα 9 δηλαδή:
27
26
/1011,1
9
/10
9
mW
mWI
I −
−
⋅===′
Και το νέο επίπεδο έντασης θα είναι: β′ =10log(
0I
I′
)=10 ⎟⎟
⎠
⎞
⎜⎜
⎝
⎛ ⋅
−
−
212
27
/10
/1011,1
log
mW
mW
=50,5 dB
ΣΤ. Σωστή η iii) Από τη σχέση v=
3
γ
vrms και επειδή vrms=
m
kT3
προκύπτει ότι:
v=
m
kT40,1
από την οποία προκύπτει ότι με την αύξηση της θερμοκρασίας αυξάνεται
η ταχύτητα διάδοσης του ήχου στον αέρα. Επειδή η συχνότητα δεν αλλάζει το μήκος
κύματος λ=v/f θα αυξάνεται και αυτό.
Ζ. Αφού θεωρούμε ότι ο αέρας αποτελείται από 20% Οξυγόνο και 80% από Άζωτο η μέση
μοριακή μάζα m για τον αέρα θα είναι κατά προσέγγιση m=0,8(28)+0,2(32)=28,8u
Έτσι v=
)(101,6628,8
273(K)J/K)(1038,140,1
27-
23
kg⋅⋅
⋅⋅⋅ −
=332 m/s
Γ΄ Λυκείου Σελίδα 7 από 9
Ένωση Ελλήνων Φυσικών ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ 2009 β΄ φάση
Πανεπιστήμιο Αθηνών
Εργαστήριο Φυσικών Επιστημών, Τεχνολογίας, Περιβάλλοντος
Θέμα 3
α) Ι=εσΤ4
και Ι=P/S οπότε επειδή ε=1 και S=4π έχουμε: P2
HR H=4π σ2
HR 4
HT
β) Η ίδια με την προηγούμενη
γ) Όταν η μπάλα είναι σε θερμική ισορροπία τότε ο ρυθμός με τον οποίο απορροφά
ακτινοβολία είναι ίσος με το ρυθμό με τον οποίο εκπέμπει ακτινοβολία. Η ένταση της
ακτινοβολίας που εκπέμπεται από τον Ήλιο στην τροχιά της Γης είναι:
ΙΗr(HΓ)= 2
HΓ
)(
4 r
P rHH
⋅
Γ
π
= 4
2
2
H
Η
Γ
σΤ
r
R
H
Η μπάλα απορροφά μόνο ε από την ακτινοβολία που δέχεται. Έτσι η ισχύς που
απορροφάται από τη μπάλα είναι:
Pαπορ(rHΓ)=εΙΗ(rHΓ)π = επ2
MR 4
2
22
Η
Γ
σΤ
r
RR
H
MH
Η μπάλα εκπέμπει με ισχύ Pεκπ=4π και έρχεται σε θερμική ισορροπία όταν42
ΜΤRBεσ
Pαπορ=Pεκπ δηλαδή: επ 4
2
22
Η
Γ
σΤ
r
RR
H
MH
= 4π σ2
BR 4
MT
οπότε 4
2
2
Η
Γ
Τ
r
R
H
H
=4 και4
MT
Γ
=
H
H
HM
r
R
TT
2
δ) ΤΜ=289Κ 20≅ o
C. Το ίδιο ισχύει και για την ίδια τη Γη.
ε) L=L0(1+αΔΤ) άρα V=V0(1+αΔΤ)3
και αφού το αέριο είναι ιδανικό θα ισχύει:
0
00
T
VP
T
PV
M
= οπότε
0
00
3
0 )1(
T
VP
Τ
ΤPV
=
Δ+
Μ
α
από την οποία προκύπτει ότι η τελική πίεση
στο εσωτερικό της μπάλας θα είναι:
( )( ) 3
0
0
0
α1
−
Μ −+= ΤΤ
T
TP
P M
Πειραματικό μέρος
Α. Ι=
t
q
Δ
Δ
= Sven
t
xSen
=
Δ
Δ
οπότε η μέση ταχύτητα διολίσθησης θα είναι
Sen
I
v = (1)
Β. Αφού το ρεύμα κυκλοφορεί από την (3) στην (4) οι φορείς που στην περίπτωση αυτή
είναι τα ελεύθερα ηλεκτρόνια κινούνται από την (4) στην (3) και θα δέχονται την επίδραση
δύναμης Lorentz από το μαγνητικό πεδίο που τα ωθούν προς την (1) ή την (2) ανάλογα με
το αν το μαγνητικό πεδίο έχει φορά προς τα μέσα ή προς τα έξω. Στην περίπτωση που το
μαγνητικό πεδίο είναι προς τα έξω η τάση hall U H θα είναι θετική μετρούμενη μεταξύ των
(2) και (1).
Γ. Μπορούμε να γράψουμε: e
L
U
veB H
= όπου L το ύψος από (1) σε (2)
Από τη σχέση (1) και επειδή S= Ld προκύπτει ότι:
UH =
1
ne
IB
d
= AH
IB
d
⇒ B =
UHd
AHI
=
1,7 ⋅10−5
⋅ 0,012 ⋅10−3
0,9⋅10
−10
⋅10
≅ 0,23 T
Γ΄ Λυκείου Σελίδα 8 από 9
Ένωση Ελλήνων Φυσικών ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ 2009 β΄ φάση
Πανεπιστήμιο Αθηνών
Εργαστήριο Φυσικών Επιστημών, Τεχνολογίας, Περιβάλλοντος
Δ. Τα τρία γραφήματα U H (I) που αντιστοιχούν στις τρεις ομάδες μετρήσεων για σταθερό Β
κάθε φορά είναι:
10
1
2
3
4
20 30 40 mA
mV
B = 10 mT
I
10
2
4
6
8
20 30 40 mA
mV
B = 20 mT
I
10
4
8
12
16
20 30 40 mA
mV
B = 30 mT
I
UHUHUH
Που σημαίνει ότι η τάση Hall είναι ανάλογη του ρεύματος όταν το Β είναι σταθερό
Επίσης από τα πειραματικά δεδομένα μπορούμε να κάνουμε το γράφημα U H (B) για
σταθερό ρεύμα Ι=20 mA.
10
2
4
6
8
20 30 40 mT
mV
I = 20 mA = const.
B
UH
Που σημαίνει ότι η τάση Hall είναι ανάλογη του μαγνητικού πεδίου Β όταν το ρεύμα
είναι σταθερό
Ε. Με τη βοήθεια της τάσης Hall προκύπτει:
UH = AH
IB
d
⇒ AH =
UHd
IB
=
17,5 ⋅10−3
⋅ 0,001
0,030 ⋅ 0,040
m3
As
= 0,015
m3
As
ΣΤ. 8
10
,
,
106,1
109,0
015,0
⋅=
⋅
== −
eA
eA
n
n
AgH
GeH
Ge
Ag
Γ΄ Λυκείου Σελίδα 9 από 9

More Related Content

What's hot

Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2014 / Β΄ Φάση / Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2014 / Β΄ Φάση /  Θέματα και ΛύσειςΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2014 / Β΄ Φάση /  Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2014 / Β΄ Φάση / Θέματα και ΛύσειςHOME
 
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2008 / Β΄ Φάση
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2008 / Β΄ ΦάσηΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2008 / Β΄ Φάση
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2008 / Β΄ ΦάσηHOME
 
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2006/ Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2006/ Θέματα και ΛύσειςΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2006/ Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2006/ Θέματα και ΛύσειςHOME
 
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2009/ Β' Φάση / Φύλλο Απαντήσεων
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2009/ Β' Φάση / Φύλλο ΑπαντήσεωνΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2009/ Β' Φάση / Φύλλο Απαντήσεων
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2009/ Β' Φάση / Φύλλο ΑπαντήσεωνHOME
 
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2011 / Β΄ Φάση / Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2011 / Β΄ Φάση / Θέματα και ΛύσειςΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2011 / Β΄ Φάση / Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2011 / Β΄ Φάση / Θέματα και ΛύσειςHOME
 
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2012 / Β΄ Φάση / Φύλλο Απαντήσεων
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2012 / Β΄ Φάση / Φύλλο ΑπαντήσεωνΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2012 / Β΄ Φάση / Φύλλο Απαντήσεων
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2012 / Β΄ Φάση / Φύλλο ΑπαντήσεωνHOME
 
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2011 / Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2011 / Θέματα και ΛύσειςΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2011 / Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2011 / Θέματα και ΛύσειςHOME
 
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2008/ Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2008/ Θέματα και ΛύσειςΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2008/ Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2008/ Θέματα και ΛύσειςHOME
 
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2009/ Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2009/ Θέματα και ΛύσειςΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2009/ Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2009/ Θέματα και ΛύσειςHOME
 
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2005/ Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2005/ Θέματα και ΛύσειςΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2005/ Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2005/ Θέματα και ΛύσειςHOME
 
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2010 / Β΄ Φάση / Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2010 / Β΄ Φάση / Θέματα και ΛύσειςΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2010 / Β΄ Φάση / Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2010 / Β΄ Φάση / Θέματα και ΛύσειςHOME
 
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2012 / Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2012 / Θέματα και ΛύσειςΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2012 / Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2012 / Θέματα και ΛύσειςHOME
 
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2010 / Β΄ Φάση / Φύλλο Απαντήσεων
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2010 / Β΄ Φάση / Φύλλο ΑπαντήσεωνΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2010 / Β΄ Φάση / Φύλλο Απαντήσεων
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2010 / Β΄ Φάση / Φύλλο ΑπαντήσεωνHOME
 
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2013 / Β΄ Φάση / Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2013 / Β΄ Φάση /  Θέματα και ΛύσειςΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2013 / Β΄ Φάση /  Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2013 / Β΄ Φάση / Θέματα και ΛύσειςHOME
 
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2014 / Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2014 / Θέματα και ΛύσειςΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2014 / Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2014 / Θέματα και ΛύσειςHOME
 
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2003/ Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2003/ Θέματα και ΛύσειςΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2003/ Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2003/ Θέματα και ΛύσειςHOME
 
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής B΄ Λυκείου 2008/ Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής B΄ Λυκείου 2008/ Θέματα και ΛύσειςΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής B΄ Λυκείου 2008/ Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής B΄ Λυκείου 2008/ Θέματα και ΛύσειςHOME
 
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής B΄ Λυκείου 2006/ Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής B΄ Λυκείου 2006/ Θέματα και ΛύσειςΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής B΄ Λυκείου 2006/ Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής B΄ Λυκείου 2006/ Θέματα και ΛύσειςHOME
 

What's hot (20)

Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2014 / Β΄ Φάση / Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2014 / Β΄ Φάση /  Θέματα και ΛύσειςΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2014 / Β΄ Φάση /  Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2014 / Β΄ Φάση / Θέματα και Λύσεις
 
Pan diag g_lyk_2015_b_fasi_sol
Pan diag g_lyk_2015_b_fasi_solPan diag g_lyk_2015_b_fasi_sol
Pan diag g_lyk_2015_b_fasi_sol
 
Pan diag g_lyk_2015_sol
Pan diag g_lyk_2015_solPan diag g_lyk_2015_sol
Pan diag g_lyk_2015_sol
 
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2008 / Β΄ Φάση
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2008 / Β΄ ΦάσηΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2008 / Β΄ Φάση
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2008 / Β΄ Φάση
 
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2006/ Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2006/ Θέματα και ΛύσειςΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2006/ Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2006/ Θέματα και Λύσεις
 
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2009/ Β' Φάση / Φύλλο Απαντήσεων
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2009/ Β' Φάση / Φύλλο ΑπαντήσεωνΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2009/ Β' Φάση / Φύλλο Απαντήσεων
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2009/ Β' Φάση / Φύλλο Απαντήσεων
 
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2011 / Β΄ Φάση / Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2011 / Β΄ Φάση / Θέματα και ΛύσειςΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2011 / Β΄ Φάση / Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2011 / Β΄ Φάση / Θέματα και Λύσεις
 
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2012 / Β΄ Φάση / Φύλλο Απαντήσεων
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2012 / Β΄ Φάση / Φύλλο ΑπαντήσεωνΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2012 / Β΄ Φάση / Φύλλο Απαντήσεων
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2012 / Β΄ Φάση / Φύλλο Απαντήσεων
 
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2011 / Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2011 / Θέματα και ΛύσειςΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2011 / Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2011 / Θέματα και Λύσεις
 
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2008/ Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2008/ Θέματα και ΛύσειςΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2008/ Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2008/ Θέματα και Λύσεις
 
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2009/ Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2009/ Θέματα και ΛύσειςΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2009/ Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2009/ Θέματα και Λύσεις
 
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2005/ Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2005/ Θέματα και ΛύσειςΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2005/ Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2005/ Θέματα και Λύσεις
 
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2010 / Β΄ Φάση / Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2010 / Β΄ Φάση / Θέματα και ΛύσειςΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2010 / Β΄ Φάση / Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2010 / Β΄ Φάση / Θέματα και Λύσεις
 
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2012 / Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2012 / Θέματα και ΛύσειςΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2012 / Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2012 / Θέματα και Λύσεις
 
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2010 / Β΄ Φάση / Φύλλο Απαντήσεων
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2010 / Β΄ Φάση / Φύλλο ΑπαντήσεωνΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2010 / Β΄ Φάση / Φύλλο Απαντήσεων
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2010 / Β΄ Φάση / Φύλλο Απαντήσεων
 
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2013 / Β΄ Φάση / Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2013 / Β΄ Φάση /  Θέματα και ΛύσειςΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2013 / Β΄ Φάση /  Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2013 / Β΄ Φάση / Θέματα και Λύσεις
 
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2014 / Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2014 / Θέματα και ΛύσειςΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2014 / Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2014 / Θέματα και Λύσεις
 
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2003/ Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2003/ Θέματα και ΛύσειςΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2003/ Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2003/ Θέματα και Λύσεις
 
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής B΄ Λυκείου 2008/ Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής B΄ Λυκείου 2008/ Θέματα και ΛύσειςΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής B΄ Λυκείου 2008/ Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής B΄ Λυκείου 2008/ Θέματα και Λύσεις
 
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής B΄ Λυκείου 2006/ Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής B΄ Λυκείου 2006/ Θέματα και ΛύσειςΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής B΄ Λυκείου 2006/ Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής B΄ Λυκείου 2006/ Θέματα και Λύσεις
 

Viewers also liked

Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2013 / Β΄ Φάση / Φύλλο Απαντήσεων
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2013 / Β΄ Φάση / Φύλλο ΑπαντήσεωνΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2013 / Β΄ Φάση / Φύλλο Απαντήσεων
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2013 / Β΄ Φάση / Φύλλο ΑπαντήσεωνHOME
 
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2011 / Β΄Φάση / Φύλλο Απαντήσεων
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2011 / Β΄Φάση / Φύλλο ΑπαντήσεωνΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2011 / Β΄Φάση / Φύλλο Απαντήσεων
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2011 / Β΄Φάση / Φύλλο ΑπαντήσεωνHOME
 
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2015 / Β΄ Φάση / Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2015 / Β΄ Φάση /  Θέματα και ΛύσειςΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2015 / Β΄ Φάση /  Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2015 / Β΄ Φάση / Θέματα και ΛύσειςHOME
 
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2015 / Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2015 / Θέματα και ΛύσειςΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2015 / Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2015 / Θέματα και ΛύσειςHOME
 
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ "ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ" Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ 2016 / Β΄ ΦΑΣΗ
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ "ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ" Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ 2016 / Β΄ ΦΑΣΗΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ "ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ" Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ 2016 / Β΄ ΦΑΣΗ
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ "ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ" Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ 2016 / Β΄ ΦΑΣΗHOME
 
Μεγάλη Επιστήμη Ενδιαφέρουσες Ζωές-Στέφανος Τραχανάς
Μεγάλη Επιστήμη Ενδιαφέρουσες Ζωές-Στέφανος ΤραχανάςΜεγάλη Επιστήμη Ενδιαφέρουσες Ζωές-Στέφανος Τραχανάς
Μεγάλη Επιστήμη Ενδιαφέρουσες Ζωές-Στέφανος ΤραχανάςHOME
 

Viewers also liked (6)

Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2013 / Β΄ Φάση / Φύλλο Απαντήσεων
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2013 / Β΄ Φάση / Φύλλο ΑπαντήσεωνΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2013 / Β΄ Φάση / Φύλλο Απαντήσεων
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2013 / Β΄ Φάση / Φύλλο Απαντήσεων
 
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2011 / Β΄Φάση / Φύλλο Απαντήσεων
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2011 / Β΄Φάση / Φύλλο ΑπαντήσεωνΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2011 / Β΄Φάση / Φύλλο Απαντήσεων
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2011 / Β΄Φάση / Φύλλο Απαντήσεων
 
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2015 / Β΄ Φάση / Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2015 / Β΄ Φάση /  Θέματα και ΛύσειςΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2015 / Β΄ Φάση /  Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2015 / Β΄ Φάση / Θέματα και Λύσεις
 
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2015 / Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2015 / Θέματα και ΛύσειςΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2015 / Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2015 / Θέματα και Λύσεις
 
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ "ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ" Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ 2016 / Β΄ ΦΑΣΗ
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ "ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ" Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ 2016 / Β΄ ΦΑΣΗΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ "ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ" Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ 2016 / Β΄ ΦΑΣΗ
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ "ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ" Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ 2016 / Β΄ ΦΑΣΗ
 
Μεγάλη Επιστήμη Ενδιαφέρουσες Ζωές-Στέφανος Τραχανάς
Μεγάλη Επιστήμη Ενδιαφέρουσες Ζωές-Στέφανος ΤραχανάςΜεγάλη Επιστήμη Ενδιαφέρουσες Ζωές-Στέφανος Τραχανάς
Μεγάλη Επιστήμη Ενδιαφέρουσες Ζωές-Στέφανος Τραχανάς
 

Similar to Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2009/ Β΄ Φάση

Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής B΄ Λυκείου 2007/ Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής B΄ Λυκείου 2007/ Θέματα και ΛύσειςΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής B΄ Λυκείου 2007/ Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής B΄ Λυκείου 2007/ Θέματα και ΛύσειςHOME
 
ΦΑΙΝOΜΕΝΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗΣ ΑΚΤΙΝΟΒΟΛΙΑΣ ΜΕ ΥΛΗ UPDATED.pdf
ΦΑΙΝOΜΕΝΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗΣ ΑΚΤΙΝΟΒΟΛΙΑΣ ΜΕ ΥΛΗ UPDATED.pdfΦΑΙΝOΜΕΝΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗΣ ΑΚΤΙΝΟΒΟΛΙΑΣ ΜΕ ΥΛΗ UPDATED.pdf
ΦΑΙΝOΜΕΝΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗΣ ΑΚΤΙΝΟΒΟΛΙΑΣ ΜΕ ΥΛΗ UPDATED.pdfΜαυρουδης Μακης
 
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ Σ-Λ ΚΒΑΝΤΟMHXANIKH.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ Σ-Λ ΚΒΑΝΤΟMHXANIKH.pdfΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ Σ-Λ ΚΒΑΝΤΟMHXANIKH.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ Σ-Λ ΚΒΑΝΤΟMHXANIKH.pdfΜαυρουδης Μακης
 
Ασκησεις συγχρονης Φυσικής (ΑΒΓ) (1).pdf
Ασκησεις συγχρονης Φυσικής (ΑΒΓ) (1).pdfΑσκησεις συγχρονης Φυσικής (ΑΒΓ) (1).pdf
Ασκησεις συγχρονης Φυσικής (ΑΒΓ) (1).pdfΜαυρουδης Μακης
 
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής 2016 - Γ' Γυμνασίου (ΘΕΜΑΤΑ)
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής 2016 - Γ' Γυμνασίου (ΘΕΜΑΤΑ)Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής 2016 - Γ' Γυμνασίου (ΘΕΜΑΤΑ)
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής 2016 - Γ' Γυμνασίου (ΘΕΜΑΤΑ)Dimitris Kontoudakis
 
2014 06 20 θεματα γ γενικης φυσικη
2014 06 20 θεματα γ γενικης φυσικη2014 06 20 θεματα γ γενικης φυσικη
2014 06 20 θεματα γ γενικης φυσικηnmandoulidis
 
Δομή ατόμου κατά Bohr
Δομή ατόμου κατά BohrΔομή ατόμου κατά Bohr
Δομή ατόμου κατά BohrDimPapadopoulos
 
ΣΥΝΟΨΗ ΚΒΑΝΤΙΚΗΣ ΦΥΣΗΣ ΤΗΣ ΥΛΗΣ.pdf
ΣΥΝΟΨΗ ΚΒΑΝΤΙΚΗΣ ΦΥΣΗΣ ΤΗΣ ΥΛΗΣ.pdfΣΥΝΟΨΗ ΚΒΑΝΤΙΚΗΣ ΦΥΣΗΣ ΤΗΣ ΥΛΗΣ.pdf
ΣΥΝΟΨΗ ΚΒΑΝΤΙΚΗΣ ΦΥΣΗΣ ΤΗΣ ΥΛΗΣ.pdfΜαυρουδης Μακης
 
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής B΄ Λυκείου 2013/ Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής B΄ Λυκείου 2013/ Θέματα και ΛύσειςΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής B΄ Λυκείου 2013/ Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής B΄ Λυκείου 2013/ Θέματα και ΛύσειςHOME
 
δομή ατόμου κατά Bohr
δομή ατόμου κατά Bohrδομή ατόμου κατά Bohr
δομή ατόμου κατά BohrDimPapadopoulos
 
Θέματα Φυσικής Γ Λυκείου
Θέματα Φυσικής Γ ΛυκείουΘέματα Φυσικής Γ Λυκείου
Θέματα Φυσικής Γ ΛυκείουStathis Gourzis
 
επαναληπτικο διαγωνισμα φυσικης γ' γυμνασιου
επαναληπτικο διαγωνισμα φυσικης γ' γυμνασιουεπαναληπτικο διαγωνισμα φυσικης γ' γυμνασιου
επαναληπτικο διαγωνισμα φυσικης γ' γυμνασιουΚΑΤΕΡΙΝΑ ΑΡΩΝΗ
 
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Γυμνασίου 2013 / Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Γυμνασίου 2013 / Θέματα και ΛύσειςΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Γυμνασίου 2013 / Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Γυμνασίου 2013 / Θέματα και ΛύσειςHOME
 
Πανελλήνιοι Διαγωνισμοί Φυσικής Γ΄ Γυμνασίου: Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιοι Διαγωνισμοί Φυσικής Γ΄ Γυμνασίου: Θέματα και ΛύσειςΠανελλήνιοι Διαγωνισμοί Φυσικής Γ΄ Γυμνασίου: Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιοι Διαγωνισμοί Φυσικής Γ΄ Γυμνασίου: Θέματα και ΛύσειςHOME
 
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Β΄ Λυκείου 2002/ Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Β΄ Λυκείου 2002/ Θέματα και ΛύσειςΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Β΄ Λυκείου 2002/ Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Β΄ Λυκείου 2002/ Θέματα και ΛύσειςHOME
 
4.ηλεκτρομαγνητικά κύματα πανελλαδικές εξετάσεις
4.ηλεκτρομαγνητικά κύματα πανελλαδικές εξετάσεις4.ηλεκτρομαγνητικά κύματα πανελλαδικές εξετάσεις
4.ηλεκτρομαγνητικά κύματα πανελλαδικές εξετάσειςPANKINTAS
 
ΤΥΠΟΛΟΓΙΟ ΦΥΣΙΚΗΣ Γ - ΣΥΝΟΨΗ ΘΕΩΡΙΑΣ.pdf
ΤΥΠΟΛΟΓΙΟ ΦΥΣΙΚΗΣ Γ - ΣΥΝΟΨΗ ΘΕΩΡΙΑΣ.pdfΤΥΠΟΛΟΓΙΟ ΦΥΣΙΚΗΣ Γ - ΣΥΝΟΨΗ ΘΕΩΡΙΑΣ.pdf
ΤΥΠΟΛΟΓΙΟ ΦΥΣΙΚΗΣ Γ - ΣΥΝΟΨΗ ΘΕΩΡΙΑΣ.pdfΜαυρουδης Μακης
 

Similar to Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2009/ Β΄ Φάση (20)

Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής B΄ Λυκείου 2007/ Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής B΄ Λυκείου 2007/ Θέματα και ΛύσειςΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής B΄ Λυκείου 2007/ Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής B΄ Λυκείου 2007/ Θέματα και Λύσεις
 
ΦΑΙΝOΜΕΝΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗΣ ΑΚΤΙΝΟΒΟΛΙΑΣ ΜΕ ΥΛΗ UPDATED.pdf
ΦΑΙΝOΜΕΝΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗΣ ΑΚΤΙΝΟΒΟΛΙΑΣ ΜΕ ΥΛΗ UPDATED.pdfΦΑΙΝOΜΕΝΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗΣ ΑΚΤΙΝΟΒΟΛΙΑΣ ΜΕ ΥΛΗ UPDATED.pdf
ΦΑΙΝOΜΕΝΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗΣ ΑΚΤΙΝΟΒΟΛΙΑΣ ΜΕ ΥΛΗ UPDATED.pdf
 
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ Σ-Λ ΚΒΑΝΤΟMHXANIKH.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ Σ-Λ ΚΒΑΝΤΟMHXANIKH.pdfΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ Σ-Λ ΚΒΑΝΤΟMHXANIKH.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ Σ-Λ ΚΒΑΝΤΟMHXANIKH.pdf
 
Ασκησεις συγχρονης Φυσικής (ΑΒΓ) (1).pdf
Ασκησεις συγχρονης Φυσικής (ΑΒΓ) (1).pdfΑσκησεις συγχρονης Φυσικής (ΑΒΓ) (1).pdf
Ασκησεις συγχρονης Φυσικής (ΑΒΓ) (1).pdf
 
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής 2016 - Γ' Γυμνασίου (ΘΕΜΑΤΑ)
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής 2016 - Γ' Γυμνασίου (ΘΕΜΑΤΑ)Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής 2016 - Γ' Γυμνασίου (ΘΕΜΑΤΑ)
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής 2016 - Γ' Γυμνασίου (ΘΕΜΑΤΑ)
 
2014 06 20 θεματα γ γενικης φυσικη
2014 06 20 θεματα γ γενικης φυσικη2014 06 20 θεματα γ γενικης φυσικη
2014 06 20 θεματα γ γενικης φυσικη
 
Δομή ατόμου κατά Bohr
Δομή ατόμου κατά BohrΔομή ατόμου κατά Bohr
Δομή ατόμου κατά Bohr
 
ΣΥΝΟΨΗ ΚΒΑΝΤΙΚΗΣ ΦΥΣΗΣ ΤΗΣ ΥΛΗΣ.pdf
ΣΥΝΟΨΗ ΚΒΑΝΤΙΚΗΣ ΦΥΣΗΣ ΤΗΣ ΥΛΗΣ.pdfΣΥΝΟΨΗ ΚΒΑΝΤΙΚΗΣ ΦΥΣΗΣ ΤΗΣ ΥΛΗΣ.pdf
ΣΥΝΟΨΗ ΚΒΑΝΤΙΚΗΣ ΦΥΣΗΣ ΤΗΣ ΥΛΗΣ.pdf
 
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής B΄ Λυκείου 2013/ Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής B΄ Λυκείου 2013/ Θέματα και ΛύσειςΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής B΄ Λυκείου 2013/ Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής B΄ Λυκείου 2013/ Θέματα και Λύσεις
 
δομή ατόμου κατά Bohr
δομή ατόμου κατά Bohrδομή ατόμου κατά Bohr
δομή ατόμου κατά Bohr
 
Θέματα Φυσικής Γ Λυκείου
Θέματα Φυσικής Γ ΛυκείουΘέματα Φυσικής Γ Λυκείου
Θέματα Φυσικής Γ Λυκείου
 
φυσικη γ' γυμνασιου
φυσικη γ'   γυμνασιουφυσικη γ'   γυμνασιου
φυσικη γ' γυμνασιου
 
επαναληπτικο διαγωνισμα φυσικης γ' γυμνασιου
επαναληπτικο διαγωνισμα φυσικης γ' γυμνασιουεπαναληπτικο διαγωνισμα φυσικης γ' γυμνασιου
επαναληπτικο διαγωνισμα φυσικης γ' γυμνασιου
 
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Γυμνασίου 2013 / Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Γυμνασίου 2013 / Θέματα και ΛύσειςΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Γυμνασίου 2013 / Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Γυμνασίου 2013 / Θέματα και Λύσεις
 
Πανελλήνιοι Διαγωνισμοί Φυσικής Γ΄ Γυμνασίου: Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιοι Διαγωνισμοί Φυσικής Γ΄ Γυμνασίου: Θέματα και ΛύσειςΠανελλήνιοι Διαγωνισμοί Φυσικής Γ΄ Γυμνασίου: Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιοι Διαγωνισμοί Φυσικής Γ΄ Γυμνασίου: Θέματα και Λύσεις
 
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Β΄ Λυκείου 2002/ Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Β΄ Λυκείου 2002/ Θέματα και ΛύσειςΠανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Β΄ Λυκείου 2002/ Θέματα και Λύσεις
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Β΄ Λυκείου 2002/ Θέματα και Λύσεις
 
Fysiki g proto
Fysiki g protoFysiki g proto
Fysiki g proto
 
4.ηλεκτρομαγνητικά κύματα πανελλαδικές εξετάσεις
4.ηλεκτρομαγνητικά κύματα πανελλαδικές εξετάσεις4.ηλεκτρομαγνητικά κύματα πανελλαδικές εξετάσεις
4.ηλεκτρομαγνητικά κύματα πανελλαδικές εξετάσεις
 
ΤΥΠΟΛΟΓΙΟ ΦΥΣΙΚΗΣ Γ - ΣΥΝΟΨΗ ΘΕΩΡΙΑΣ.pdf
ΤΥΠΟΛΟΓΙΟ ΦΥΣΙΚΗΣ Γ - ΣΥΝΟΨΗ ΘΕΩΡΙΑΣ.pdfΤΥΠΟΛΟΓΙΟ ΦΥΣΙΚΗΣ Γ - ΣΥΝΟΨΗ ΘΕΩΡΙΑΣ.pdf
ΤΥΠΟΛΟΓΙΟ ΦΥΣΙΚΗΣ Γ - ΣΥΝΟΨΗ ΘΕΩΡΙΑΣ.pdf
 
G gen ask2009
G gen ask2009G gen ask2009
G gen ask2009
 

More from HOME

22 ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΣΤΑΤΙΚΟΥ ΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟΥ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΜΑΣ ΖΩΗ
22 ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΣΤΑΤΙΚΟΥ ΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟΥ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΜΑΣ ΖΩΗ22 ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΣΤΑΤΙΚΟΥ ΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟΥ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΜΑΣ ΖΩΗ
22 ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΣΤΑΤΙΚΟΥ ΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟΥ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΜΑΣ ΖΩΗHOME
 
Φύλλο Εργασίας Πειραμάτων με το Ηλεκτροσκόπιο
Φύλλο Εργασίας Πειραμάτων με το ΗλεκτροσκόπιοΦύλλο Εργασίας Πειραμάτων με το Ηλεκτροσκόπιο
Φύλλο Εργασίας Πειραμάτων με το ΗλεκτροσκόπιοHOME
 
Η ΒΑΣΙΚΗ ΔΙΣΚΟΘΗΚΗ μια σωστή αρχή - ΛΕΣΧΗ ΤΟΥ ΔΙΣΚΟΥ 1991
Η ΒΑΣΙΚΗ ΔΙΣΚΟΘΗΚΗ μια σωστή αρχή - ΛΕΣΧΗ ΤΟΥ ΔΙΣΚΟΥ 1991Η ΒΑΣΙΚΗ ΔΙΣΚΟΘΗΚΗ μια σωστή αρχή - ΛΕΣΧΗ ΤΟΥ ΔΙΣΚΟΥ 1991
Η ΒΑΣΙΚΗ ΔΙΣΚΟΘΗΚΗ μια σωστή αρχή - ΛΕΣΧΗ ΤΟΥ ΔΙΣΚΟΥ 1991HOME
 
30 Ερωτήσεις με Απαντήσεις στους Τρεις Νόμους Νεύτωνα για Β΄ Γυμνασίου και Όχ...
30 Ερωτήσεις με Απαντήσεις στους Τρεις Νόμους Νεύτωνα για Β΄ Γυμνασίου και Όχ...30 Ερωτήσεις με Απαντήσεις στους Τρεις Νόμους Νεύτωνα για Β΄ Γυμνασίου και Όχ...
30 Ερωτήσεις με Απαντήσεις στους Τρεις Νόμους Νεύτωνα για Β΄ Γυμνασίου και Όχ...HOME
 
ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ Α΄ΛΥΚΕΙΟΥ-ΘΕΜΑ Δ-ΣΥΝΔΙΑΣΤΙΚΑ
ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ Α΄ΛΥΚΕΙΟΥ-ΘΕΜΑ Δ-ΣΥΝΔΙΑΣΤΙΚΑΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ Α΄ΛΥΚΕΙΟΥ-ΘΕΜΑ Δ-ΣΥΝΔΙΑΣΤΙΚΑ
ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ Α΄ΛΥΚΕΙΟΥ-ΘΕΜΑ Δ-ΣΥΝΔΙΑΣΤΙΚΑHOME
 
ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ Α΄ΛΥΚΕΙΟΥ-ΘΕΜΑ Β-ΕΡΓΟ ΕΝΕΡΓΕΙΑ
ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ Α΄ΛΥΚΕΙΟΥ-ΘΕΜΑ Β-ΕΡΓΟ ΕΝΕΡΓΕΙΑΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ Α΄ΛΥΚΕΙΟΥ-ΘΕΜΑ Β-ΕΡΓΟ ΕΝΕΡΓΕΙΑ
ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ Α΄ΛΥΚΕΙΟΥ-ΘΕΜΑ Β-ΕΡΓΟ ΕΝΕΡΓΕΙΑHOME
 
ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ Α΄ΛΥΚΕΙΟΥ-ΘΕΜΑ Β-ΕΛΕΥΘΕΡΗ ΠΤΩΣΗ
ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ Α΄ΛΥΚΕΙΟΥ-ΘΕΜΑ Β-ΕΛΕΥΘΕΡΗ ΠΤΩΣΗΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ Α΄ΛΥΚΕΙΟΥ-ΘΕΜΑ Β-ΕΛΕΥΘΕΡΗ ΠΤΩΣΗ
ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ Α΄ΛΥΚΕΙΟΥ-ΘΕΜΑ Β-ΕΛΕΥΘΕΡΗ ΠΤΩΣΗHOME
 
ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ Α΄ΛΥΚΕΙΟΥ-ΘΕΜΑ Β-2ος+3ος ΝΟΜΟΣ ΝΕΥΤΩΝΑ
ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ Α΄ΛΥΚΕΙΟΥ-ΘΕΜΑ Β-2ος+3ος ΝΟΜΟΣ ΝΕΥΤΩΝΑΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ Α΄ΛΥΚΕΙΟΥ-ΘΕΜΑ Β-2ος+3ος ΝΟΜΟΣ ΝΕΥΤΩΝΑ
ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ Α΄ΛΥΚΕΙΟΥ-ΘΕΜΑ Β-2ος+3ος ΝΟΜΟΣ ΝΕΥΤΩΝΑHOME
 
ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ Α΄ΛΥΚΕΙΟΥ-ΘΕΜΑ Β-1ος ΝΟΜΟΣ ΝΕΥΤΩΝΑ
ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ Α΄ΛΥΚΕΙΟΥ-ΘΕΜΑ Β-1ος ΝΟΜΟΣ ΝΕΥΤΩΝΑΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ Α΄ΛΥΚΕΙΟΥ-ΘΕΜΑ Β-1ος ΝΟΜΟΣ ΝΕΥΤΩΝΑ
ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ Α΄ΛΥΚΕΙΟΥ-ΘΕΜΑ Β-1ος ΝΟΜΟΣ ΝΕΥΤΩΝΑHOME
 
ΗΛΕΚΤΡΟΜΑΓΝΗΤΙΚΗ ΕΠΑΓΩΓΗ - ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΗ ΦΥΣΙΚΗ YOUNG-ΚΕΦΑΛΑΙΟ 30
ΗΛΕΚΤΡΟΜΑΓΝΗΤΙΚΗ ΕΠΑΓΩΓΗ - ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΗ ΦΥΣΙΚΗ YOUNG-ΚΕΦΑΛΑΙΟ 30ΗΛΕΚΤΡΟΜΑΓΝΗΤΙΚΗ ΕΠΑΓΩΓΗ - ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΗ ΦΥΣΙΚΗ YOUNG-ΚΕΦΑΛΑΙΟ 30
ΗΛΕΚΤΡΟΜΑΓΝΗΤΙΚΗ ΕΠΑΓΩΓΗ - ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΗ ΦΥΣΙΚΗ YOUNG-ΚΕΦΑΛΑΙΟ 30HOME
 
ΠΗΓΕΣ ΜΑΓΝΗΤΙΚΟΥ ΠΕΔΙΟΥ - ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΗ ΦΥΣΙΚΗ YOUNG
ΠΗΓΕΣ ΜΑΓΝΗΤΙΚΟΥ ΠΕΔΙΟΥ - ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΗ ΦΥΣΙΚΗ YOUNGΠΗΓΕΣ ΜΑΓΝΗΤΙΚΟΥ ΠΕΔΙΟΥ - ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΗ ΦΥΣΙΚΗ YOUNG
ΠΗΓΕΣ ΜΑΓΝΗΤΙΚΟΥ ΠΕΔΙΟΥ - ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΗ ΦΥΣΙΚΗ YOUNGHOME
 
ΜΑΓΝΗΤΙΚΟ ΠΕΔΙΟ & ΜΑΓΝΗΤΙΚΕΣ ΔΥΝΑΜΕΙΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΗ ΦΥΣΙΚΗ YOUNG
ΜΑΓΝΗΤΙΚΟ ΠΕΔΙΟ & ΜΑΓΝΗΤΙΚΕΣ ΔΥΝΑΜΕΙΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΗ ΦΥΣΙΚΗ YOUNGΜΑΓΝΗΤΙΚΟ ΠΕΔΙΟ & ΜΑΓΝΗΤΙΚΕΣ ΔΥΝΑΜΕΙΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΗ ΦΥΣΙΚΗ YOUNG
ΜΑΓΝΗΤΙΚΟ ΠΕΔΙΟ & ΜΑΓΝΗΤΙΚΕΣ ΔΥΝΑΜΕΙΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΗ ΦΥΣΙΚΗ YOUNGHOME
 
ΦΥΣΙΚΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΙΔΙΚΕΥΣΗ Α - ΤΟΜΟΣ ΙΙ ΥΠ. ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΥΠΡΟΥ
ΦΥΣΙΚΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΙΔΙΚΕΥΣΗ Α - ΤΟΜΟΣ ΙΙ ΥΠ. ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΥΠΡΟΥΦΥΣΙΚΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΙΔΙΚΕΥΣΗ Α - ΤΟΜΟΣ ΙΙ ΥΠ. ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΥΠΡΟΥ
ΦΥΣΙΚΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΙΔΙΚΕΥΣΗ Α - ΤΟΜΟΣ ΙΙ ΥΠ. ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΥΠΡΟΥHOME
 
ΗΛΕΚΤΡΟΜΑΓΝΗΤΙΣΜΟΣ - ΦΥΣΙΚΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΠΡΟΥ
ΗΛΕΚΤΡΟΜΑΓΝΗΤΙΣΜΟΣ - ΦΥΣΙΚΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΠΡΟΥΗΛΕΚΤΡΟΜΑΓΝΗΤΙΣΜΟΣ - ΦΥΣΙΚΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΠΡΟΥ
ΗΛΕΚΤΡΟΜΑΓΝΗΤΙΣΜΟΣ - ΦΥΣΙΚΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΠΡΟΥHOME
 
ΔΥΝΑΜΙΚΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΠΟΛΛΩΝ ΦΟΡΤΙΩΝ & ΒΑΡΥΤΙΚΟ ΠΕΔΙΟ
ΔΥΝΑΜΙΚΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΠΟΛΛΩΝ ΦΟΡΤΙΩΝ & ΒΑΡΥΤΙΚΟ ΠΕΔΙΟΔΥΝΑΜΙΚΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΠΟΛΛΩΝ ΦΟΡΤΙΩΝ & ΒΑΡΥΤΙΚΟ ΠΕΔΙΟ
ΔΥΝΑΜΙΚΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΠΟΛΛΩΝ ΦΟΡΤΙΩΝ & ΒΑΡΥΤΙΚΟ ΠΕΔΙΟHOME
 
ΤΥΠΟΛΟΓΙΟ ΑΕΡΙΩΝ-ΘΕΡΜΟΔΥΝΑΜΙΚΗΣ (νέο)
ΤΥΠΟΛΟΓΙΟ ΑΕΡΙΩΝ-ΘΕΡΜΟΔΥΝΑΜΙΚΗΣ (νέο)ΤΥΠΟΛΟΓΙΟ ΑΕΡΙΩΝ-ΘΕΡΜΟΔΥΝΑΜΙΚΗΣ (νέο)
ΤΥΠΟΛΟΓΙΟ ΑΕΡΙΩΝ-ΘΕΡΜΟΔΥΝΑΜΙΚΗΣ (νέο)HOME
 
ΦΥΛΛΑΔΙΟ ΑΕΡΙΩΝ-ΘΕΡΜΟΔΥΝΑΜΙΚΗΣ "ΣΑΝ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ Β΄ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ"
ΦΥΛΛΑΔΙΟ ΑΕΡΙΩΝ-ΘΕΡΜΟΔΥΝΑΜΙΚΗΣ "ΣΑΝ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ Β΄ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ"ΦΥΛΛΑΔΙΟ ΑΕΡΙΩΝ-ΘΕΡΜΟΔΥΝΑΜΙΚΗΣ "ΣΑΝ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ Β΄ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ"
ΦΥΛΛΑΔΙΟ ΑΕΡΙΩΝ-ΘΕΡΜΟΔΥΝΑΜΙΚΗΣ "ΣΑΝ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ Β΄ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ"HOME
 
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ "ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ" Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 2017
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ "ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ" Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 2017ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ "ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ" Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 2017
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ "ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ" Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 2017HOME
 
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ "ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ" Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 2016
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ "ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ" Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 2016ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ "ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ" Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 2016
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ "ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ" Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 2016HOME
 
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ "ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ" Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 2017
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ "ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ" Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 2017ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ "ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ" Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 2017
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ "ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ" Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 2017HOME
 

More from HOME (20)

22 ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΣΤΑΤΙΚΟΥ ΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟΥ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΜΑΣ ΖΩΗ
22 ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΣΤΑΤΙΚΟΥ ΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟΥ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΜΑΣ ΖΩΗ22 ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΣΤΑΤΙΚΟΥ ΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟΥ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΜΑΣ ΖΩΗ
22 ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΣΤΑΤΙΚΟΥ ΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟΥ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΜΑΣ ΖΩΗ
 
Φύλλο Εργασίας Πειραμάτων με το Ηλεκτροσκόπιο
Φύλλο Εργασίας Πειραμάτων με το ΗλεκτροσκόπιοΦύλλο Εργασίας Πειραμάτων με το Ηλεκτροσκόπιο
Φύλλο Εργασίας Πειραμάτων με το Ηλεκτροσκόπιο
 
Η ΒΑΣΙΚΗ ΔΙΣΚΟΘΗΚΗ μια σωστή αρχή - ΛΕΣΧΗ ΤΟΥ ΔΙΣΚΟΥ 1991
Η ΒΑΣΙΚΗ ΔΙΣΚΟΘΗΚΗ μια σωστή αρχή - ΛΕΣΧΗ ΤΟΥ ΔΙΣΚΟΥ 1991Η ΒΑΣΙΚΗ ΔΙΣΚΟΘΗΚΗ μια σωστή αρχή - ΛΕΣΧΗ ΤΟΥ ΔΙΣΚΟΥ 1991
Η ΒΑΣΙΚΗ ΔΙΣΚΟΘΗΚΗ μια σωστή αρχή - ΛΕΣΧΗ ΤΟΥ ΔΙΣΚΟΥ 1991
 
30 Ερωτήσεις με Απαντήσεις στους Τρεις Νόμους Νεύτωνα για Β΄ Γυμνασίου και Όχ...
30 Ερωτήσεις με Απαντήσεις στους Τρεις Νόμους Νεύτωνα για Β΄ Γυμνασίου και Όχ...30 Ερωτήσεις με Απαντήσεις στους Τρεις Νόμους Νεύτωνα για Β΄ Γυμνασίου και Όχ...
30 Ερωτήσεις με Απαντήσεις στους Τρεις Νόμους Νεύτωνα για Β΄ Γυμνασίου και Όχ...
 
ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ Α΄ΛΥΚΕΙΟΥ-ΘΕΜΑ Δ-ΣΥΝΔΙΑΣΤΙΚΑ
ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ Α΄ΛΥΚΕΙΟΥ-ΘΕΜΑ Δ-ΣΥΝΔΙΑΣΤΙΚΑΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ Α΄ΛΥΚΕΙΟΥ-ΘΕΜΑ Δ-ΣΥΝΔΙΑΣΤΙΚΑ
ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ Α΄ΛΥΚΕΙΟΥ-ΘΕΜΑ Δ-ΣΥΝΔΙΑΣΤΙΚΑ
 
ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ Α΄ΛΥΚΕΙΟΥ-ΘΕΜΑ Β-ΕΡΓΟ ΕΝΕΡΓΕΙΑ
ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ Α΄ΛΥΚΕΙΟΥ-ΘΕΜΑ Β-ΕΡΓΟ ΕΝΕΡΓΕΙΑΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ Α΄ΛΥΚΕΙΟΥ-ΘΕΜΑ Β-ΕΡΓΟ ΕΝΕΡΓΕΙΑ
ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ Α΄ΛΥΚΕΙΟΥ-ΘΕΜΑ Β-ΕΡΓΟ ΕΝΕΡΓΕΙΑ
 
ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ Α΄ΛΥΚΕΙΟΥ-ΘΕΜΑ Β-ΕΛΕΥΘΕΡΗ ΠΤΩΣΗ
ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ Α΄ΛΥΚΕΙΟΥ-ΘΕΜΑ Β-ΕΛΕΥΘΕΡΗ ΠΤΩΣΗΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ Α΄ΛΥΚΕΙΟΥ-ΘΕΜΑ Β-ΕΛΕΥΘΕΡΗ ΠΤΩΣΗ
ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ Α΄ΛΥΚΕΙΟΥ-ΘΕΜΑ Β-ΕΛΕΥΘΕΡΗ ΠΤΩΣΗ
 
ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ Α΄ΛΥΚΕΙΟΥ-ΘΕΜΑ Β-2ος+3ος ΝΟΜΟΣ ΝΕΥΤΩΝΑ
ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ Α΄ΛΥΚΕΙΟΥ-ΘΕΜΑ Β-2ος+3ος ΝΟΜΟΣ ΝΕΥΤΩΝΑΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ Α΄ΛΥΚΕΙΟΥ-ΘΕΜΑ Β-2ος+3ος ΝΟΜΟΣ ΝΕΥΤΩΝΑ
ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ Α΄ΛΥΚΕΙΟΥ-ΘΕΜΑ Β-2ος+3ος ΝΟΜΟΣ ΝΕΥΤΩΝΑ
 
ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ Α΄ΛΥΚΕΙΟΥ-ΘΕΜΑ Β-1ος ΝΟΜΟΣ ΝΕΥΤΩΝΑ
ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ Α΄ΛΥΚΕΙΟΥ-ΘΕΜΑ Β-1ος ΝΟΜΟΣ ΝΕΥΤΩΝΑΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ Α΄ΛΥΚΕΙΟΥ-ΘΕΜΑ Β-1ος ΝΟΜΟΣ ΝΕΥΤΩΝΑ
ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ Α΄ΛΥΚΕΙΟΥ-ΘΕΜΑ Β-1ος ΝΟΜΟΣ ΝΕΥΤΩΝΑ
 
ΗΛΕΚΤΡΟΜΑΓΝΗΤΙΚΗ ΕΠΑΓΩΓΗ - ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΗ ΦΥΣΙΚΗ YOUNG-ΚΕΦΑΛΑΙΟ 30
ΗΛΕΚΤΡΟΜΑΓΝΗΤΙΚΗ ΕΠΑΓΩΓΗ - ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΗ ΦΥΣΙΚΗ YOUNG-ΚΕΦΑΛΑΙΟ 30ΗΛΕΚΤΡΟΜΑΓΝΗΤΙΚΗ ΕΠΑΓΩΓΗ - ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΗ ΦΥΣΙΚΗ YOUNG-ΚΕΦΑΛΑΙΟ 30
ΗΛΕΚΤΡΟΜΑΓΝΗΤΙΚΗ ΕΠΑΓΩΓΗ - ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΗ ΦΥΣΙΚΗ YOUNG-ΚΕΦΑΛΑΙΟ 30
 
ΠΗΓΕΣ ΜΑΓΝΗΤΙΚΟΥ ΠΕΔΙΟΥ - ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΗ ΦΥΣΙΚΗ YOUNG
ΠΗΓΕΣ ΜΑΓΝΗΤΙΚΟΥ ΠΕΔΙΟΥ - ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΗ ΦΥΣΙΚΗ YOUNGΠΗΓΕΣ ΜΑΓΝΗΤΙΚΟΥ ΠΕΔΙΟΥ - ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΗ ΦΥΣΙΚΗ YOUNG
ΠΗΓΕΣ ΜΑΓΝΗΤΙΚΟΥ ΠΕΔΙΟΥ - ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΗ ΦΥΣΙΚΗ YOUNG
 
ΜΑΓΝΗΤΙΚΟ ΠΕΔΙΟ & ΜΑΓΝΗΤΙΚΕΣ ΔΥΝΑΜΕΙΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΗ ΦΥΣΙΚΗ YOUNG
ΜΑΓΝΗΤΙΚΟ ΠΕΔΙΟ & ΜΑΓΝΗΤΙΚΕΣ ΔΥΝΑΜΕΙΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΗ ΦΥΣΙΚΗ YOUNGΜΑΓΝΗΤΙΚΟ ΠΕΔΙΟ & ΜΑΓΝΗΤΙΚΕΣ ΔΥΝΑΜΕΙΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΗ ΦΥΣΙΚΗ YOUNG
ΜΑΓΝΗΤΙΚΟ ΠΕΔΙΟ & ΜΑΓΝΗΤΙΚΕΣ ΔΥΝΑΜΕΙΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΗ ΦΥΣΙΚΗ YOUNG
 
ΦΥΣΙΚΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΙΔΙΚΕΥΣΗ Α - ΤΟΜΟΣ ΙΙ ΥΠ. ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΥΠΡΟΥ
ΦΥΣΙΚΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΙΔΙΚΕΥΣΗ Α - ΤΟΜΟΣ ΙΙ ΥΠ. ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΥΠΡΟΥΦΥΣΙΚΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΙΔΙΚΕΥΣΗ Α - ΤΟΜΟΣ ΙΙ ΥΠ. ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΥΠΡΟΥ
ΦΥΣΙΚΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΙΔΙΚΕΥΣΗ Α - ΤΟΜΟΣ ΙΙ ΥΠ. ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΥΠΡΟΥ
 
ΗΛΕΚΤΡΟΜΑΓΝΗΤΙΣΜΟΣ - ΦΥΣΙΚΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΠΡΟΥ
ΗΛΕΚΤΡΟΜΑΓΝΗΤΙΣΜΟΣ - ΦΥΣΙΚΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΠΡΟΥΗΛΕΚΤΡΟΜΑΓΝΗΤΙΣΜΟΣ - ΦΥΣΙΚΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΠΡΟΥ
ΗΛΕΚΤΡΟΜΑΓΝΗΤΙΣΜΟΣ - ΦΥΣΙΚΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΠΡΟΥ
 
ΔΥΝΑΜΙΚΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΠΟΛΛΩΝ ΦΟΡΤΙΩΝ & ΒΑΡΥΤΙΚΟ ΠΕΔΙΟ
ΔΥΝΑΜΙΚΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΠΟΛΛΩΝ ΦΟΡΤΙΩΝ & ΒΑΡΥΤΙΚΟ ΠΕΔΙΟΔΥΝΑΜΙΚΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΠΟΛΛΩΝ ΦΟΡΤΙΩΝ & ΒΑΡΥΤΙΚΟ ΠΕΔΙΟ
ΔΥΝΑΜΙΚΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΠΟΛΛΩΝ ΦΟΡΤΙΩΝ & ΒΑΡΥΤΙΚΟ ΠΕΔΙΟ
 
ΤΥΠΟΛΟΓΙΟ ΑΕΡΙΩΝ-ΘΕΡΜΟΔΥΝΑΜΙΚΗΣ (νέο)
ΤΥΠΟΛΟΓΙΟ ΑΕΡΙΩΝ-ΘΕΡΜΟΔΥΝΑΜΙΚΗΣ (νέο)ΤΥΠΟΛΟΓΙΟ ΑΕΡΙΩΝ-ΘΕΡΜΟΔΥΝΑΜΙΚΗΣ (νέο)
ΤΥΠΟΛΟΓΙΟ ΑΕΡΙΩΝ-ΘΕΡΜΟΔΥΝΑΜΙΚΗΣ (νέο)
 
ΦΥΛΛΑΔΙΟ ΑΕΡΙΩΝ-ΘΕΡΜΟΔΥΝΑΜΙΚΗΣ "ΣΑΝ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ Β΄ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ"
ΦΥΛΛΑΔΙΟ ΑΕΡΙΩΝ-ΘΕΡΜΟΔΥΝΑΜΙΚΗΣ "ΣΑΝ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ Β΄ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ"ΦΥΛΛΑΔΙΟ ΑΕΡΙΩΝ-ΘΕΡΜΟΔΥΝΑΜΙΚΗΣ "ΣΑΝ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ Β΄ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ"
ΦΥΛΛΑΔΙΟ ΑΕΡΙΩΝ-ΘΕΡΜΟΔΥΝΑΜΙΚΗΣ "ΣΑΝ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ Β΄ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ"
 
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ "ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ" Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 2017
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ "ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ" Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 2017ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ "ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ" Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 2017
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ "ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ" Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 2017
 
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ "ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ" Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 2016
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ "ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ" Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 2016ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ "ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ" Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 2016
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ "ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ" Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 2016
 
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ "ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ" Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 2017
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ "ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ" Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 2017ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ "ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ" Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 2017
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ "ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ" Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 2017
 

Recently uploaded

M32 - Τα πολιτιστικά χαρακτηριστικά των Ευρωπαίων.ppt
M32 - Τα πολιτιστικά χαρακτηριστικά των Ευρωπαίων.pptM32 - Τα πολιτιστικά χαρακτηριστικά των Ευρωπαίων.ppt
M32 - Τα πολιτιστικά χαρακτηριστικά των Ευρωπαίων.pptAntigoniVolikou1
 
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΜαρία Διακογιώργη
 
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣHRODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣHROUT Family
 
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxAreti Arvithi
 
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων - Βυζαντινή Αυτοκρατορία
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων -  Βυζαντινή ΑυτοκρατορίαΗ Δυναστεία των Παλαιολόγων -  Βυζαντινή Αυτοκρατορία
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων - Βυζαντινή Αυτοκρατορίαeucharis
 
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptxETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptxMertxu Ovejas
 
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdfΟδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdfIrini Panagiotaki
 
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΜαρία Διακογιώργη
 
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docxΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docxtheologisgr
 
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptxΜοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx36dimperist
 
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptxΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptxssuserb0ed14
 
Ενσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docx
Ενσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docxΕνσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docx
Ενσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docxMichail Desperes
 
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdfΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdfssuserf9afe7
 
Διαχείριση χρόνου παιδιών
Διαχείριση χρόνου                    παιδιώνΔιαχείριση χρόνου                    παιδιών
Διαχείριση χρόνου παιδιώνDimitra Mylonaki
 
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΜαρία Διακογιώργη
 
Το άγαλμα που κρύωνε
Το άγαλμα που                       κρύωνεΤο άγαλμα που                       κρύωνε
Το άγαλμα που κρύωνεDimitra Mylonaki
 
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...Areti Arvithi
 
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίεςΕπιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίεςΜαρία Διακογιώργη
 
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptxΞενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptxDimitraKarabali
 

Recently uploaded (20)

M32 - Τα πολιτιστικά χαρακτηριστικά των Ευρωπαίων.ppt
M32 - Τα πολιτιστικά χαρακτηριστικά των Ευρωπαίων.pptM32 - Τα πολιτιστικά χαρακτηριστικά των Ευρωπαίων.ppt
M32 - Τα πολιτιστικά χαρακτηριστικά των Ευρωπαίων.ppt
 
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
 
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣHRODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
 
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
 
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων - Βυζαντινή Αυτοκρατορία
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων -  Βυζαντινή ΑυτοκρατορίαΗ Δυναστεία των Παλαιολόγων -  Βυζαντινή Αυτοκρατορία
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων - Βυζαντινή Αυτοκρατορία
 
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptxETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
 
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdfΟδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
 
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
 
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docxΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
 
Λαπμπουκ .pdf
Λαπμπουκ                                                    .pdfΛαπμπουκ                                                    .pdf
Λαπμπουκ .pdf
 
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptxΜοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
 
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptxΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
 
Ενσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docx
Ενσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docxΕνσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docx
Ενσυνειδητότητα και εκπαίδευση για διαχείριση κρίσης στην τάξη.docx
 
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdfΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
 
Διαχείριση χρόνου παιδιών
Διαχείριση χρόνου                    παιδιώνΔιαχείριση χρόνου                    παιδιών
Διαχείριση χρόνου παιδιών
 
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
 
Το άγαλμα που κρύωνε
Το άγαλμα που                       κρύωνεΤο άγαλμα που                       κρύωνε
Το άγαλμα που κρύωνε
 
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
 
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίεςΕπιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
 
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptxΞενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
 

Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής Γ΄ Λυκείου 2009/ Β΄ Φάση

  • 1. Ένωση Ελλήνων Φυσικών ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ 2009 β΄ φάση Πανεπιστήμιο Αθηνών Εργαστήριο Φυσικών Επιστημών, Τεχνολογίας, Περιβάλλοντος Γ΄ Λυκείου 25 Απριλίου 2009 Θεωρητικό μέρος Θέμα 1ο Α. Στο διπλανό γράφημα φαίνεται η σχετική ένταση του φωτός που προέρχεται από ένα Γαλαξία σε σχέση με το μήκος κύματος. Τα δεδομένα του γραφήματος προέκυψαν από ένα μεγάλο οπτικό τηλεσκόπιο με ΤV κάμερα και ηλεκτρονικό φασματόμετρο. Στα αριστερά φαίνονται οι δύο γραμμές Κ και Η του Ασβεστίου. Τα μήκη κύματος για τις γραμμές αυτές, όπως μετρώνται στο εργαστήριο από μη κινούμενη πηγή, είναι 3933,7 Angstroms για την Κ και 3968,5 Angstroms για την Η γραμμή. 1. Ο γαλαξίας αυτός πλησιάζει ή απομακρύνεται από το δικό μας; Εξηγείστε την απάντησή σας. 2. Χρησιμοποιώντας τη σχέση λ λΔ = cv που συνδέει την ταχύτητα v κινούμενης πηγής φωτός με τη μετατόπιση Doppler Δλ, υπολογίστε την ταχύτητα με την οποία πλησιάζει ή απομακρύνεται ο Γαλαξίας αυτός σε σχέση με την ταχύτητα του φωτός c, βρίσκοντας τη μέση τιμή δύο ταχυτήτων όπως αυτές καθορίζονται από τις μετατοπίσεις των γραμμών Κ και Η του Ασβεστίου. Γ΄ Λυκείου Σελίδα 1 από 9 Β. Θεωρείστε ένα οριζόντιο κυλινδρικό κέλυφος (κούφιος κύλινδρος), μήκους d και ακτίνας R το οποίο μπορεί να περιστρέφεται ελεύθερα γύρω από τον άξονά του ως προς τον οποίο έχει ροπή αδράνειας I. Σχήμα 1Το υλικό του κυλίνδρου είναι μη μαγνητικό και ηλεκτρικός μονωτής. Ένα αβαρές σχοινί είναι τυλιγμένο γύρω από τον κύλινδρο και ένα μικρό τμήμα του είναι κατακόρυφο έχοντας κρεμασμένο στο άκρο του ένα σώμα μάζας m (σχήμα 1). Τη χρονική στιγμή t=0 το σώμα αφήνεται ελεύθερο (σχήμα 2). 1. Καθορίστε την κινητική ενέργεια Kολ1 του συστήματος τη στιγμή που το σώμα έχει διανύσει κατακόρυφα απόσταση h. Η επιτάχυνση λόγω της βαρύτητας είναι g. Σχήμα 2
  • 2. Ένωση Ελλήνων Φυσικών ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ 2009 β΄ φάση Πανεπιστήμιο Αθηνών Εργαστήριο Φυσικών Επιστημών, Τεχνολογίας, Περιβάλλοντος 2. Εάν πριν αφήσουμε το σώμα ελεύθερο φορτίζαμε ομοιόμορφα με θετικό ηλεκτρικό φορτίο q την εξωτερική πλευρά του κυλίνδρου (σχήμα 3), η κινητική ενέργεια του συστήματος τη στιγμή που το σώμα έχει διανύσει κατακόρυφα απόσταση h είναι Κολ2. Η αύξηση της μάζας του κυλίνδρου με τη φόρτιση θεωρείται αμελητέα. Σχήμα 3 Ποια από τις παρακάτω προτάσεις είναι σωστή; α. Kολ1= Κολ2 β. Kολ1> Κολ2 γ. Kολ1< Κολ2 Εξηγείστε πλήρως την απάντησή σας. Θέμα 2ο Α. Ένα αρμονικό κύμα με συχνότητα 10 Ηz και πλάτος 5 cm διαδίδεται κατά μήκος μιας χορδής με ταχύτητα 30 m/s. Η γραμμική πυκνότητα μάζας της χορδής είναι 0,02 Κg/m. Υπολογίστε το ρυθμό της μεταφερόμενης ενέργειας. Β. Σε αντίθεση με το κύμα που διαδίδεται σε μια χορδή, το οποίο μεταφέρει ενέργεια κατά μήκος μιας γραμμής, σε ένα ηχητικό κύμα που διαδίδεται στον αέρα η ενέργεια απλώνεται στο χώρο. Ορίζουμε ως ένταση Ι του κύματος, το ρυθμό της μεταφερόμενης ενέργειας ανά μονάδα επιφάνειας κάθετη στη διεύθυνση διάδοσης του κύματος στο σημείο αυτό. Δηλαδή =I S P όπου P η ισχύς (Ρυθμός μεταφερόμενης ενέργειας) και S το εμβαδόν της επιφάνειας. Να βρείτε να εκφράσετε την ένταση του κύματος σε ένα σημείο σε σχέση με την πυκνότητα του αέρα (ρ), την ταχύτητα διάδοσης του ήχου στον αέρα (v), τη συχνότητα (f ) και το πλάτους του κύματος (Α). Γ. Το πιο ευαίσθητο ανθρώπινο αυτί μπορεί να ακούσει ήχους με ένταση περίπου I0=10-12 W/m2 (ελάχιστη ένταση ακουστού ήχου) με συχνότητα περίπου 4000Ηz. Το επίπεδο της έντασης αποτελεί ένα μέτρο της σχετικής έντασης του ήχου ως προς την ένταση αναφοράς Ι0, συμβολίζεται με β και ορίζεται από τη σχέση: β=10log( 0I I ). Ο αριθμός β εκφράζεται σε decibels τα οποία συμβολίζονται με dB. Πόσα dB είναι το επίπεδο της έντασης του ακουστού ήχου με την ελάχιστη ένταση; Δ. Ένας άνθρωπος σε απόσταση 2 m από εσάς σας μιλάει με κανονική φωνή και ο ήχος που φτάνει στο αυτί σας έχει β=60 dB. Θεωρείστε ότι ο ήχος διαδίδεται σε όλες τις κατευθύνσεις με τον ίδιο τρόπο. Ποιος είναι ο ρυθμός της ενέργειας που μεταφέρεται από το άτομο που μιλάει; Ε. Ποιο είναι το επίπεδο της έντασης του ήχου σε απόσταση 6 m από τον άνθρωπο του προηγούμενου ερωτήματος; ΣΤ. Η διάδοση ηχητικών κυμάτων στον αέρα είναι αποτέλεσμα των αλληλεπιδράσεων των διατομικών κυρίως μορίων που τον απαρτίζουν, κατά τη διάρκεια των συγκρούσεων τους. Ο μέσος χρόνος μεταξύ δύο συγκρούσεων εξαρτάται από την ενεργό ταχύτητα των μορίων. Είναι λογικό λοιπόν και έχει αποδειχθεί με τη βοήθεια των νόμων της μηχανικής, ότι η ταχύτητα διάδοσης των ηχητικών κυμάτων σε ένα ιδανικό αέριο είναι ανάλογη της ενεργού ταχύτητας vrms των μορίων του. Για την ακρίβεια καταλήγουμε στην παρακάτω σχέση που δίνει την ταχύτητα διάδοσης: Γ΄ Λυκείου Σελίδα 2 από 9
  • 3. Ένωση Ελλήνων Φυσικών ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ 2009 β΄ φάση Πανεπιστήμιο Αθηνών Εργαστήριο Φυσικών Επιστημών, Τεχνολογίας, Περιβάλλοντος v= 3 γ vrms. Όπου το γ είναι η σταθερά Poisson (λόγος των ειδικών θερμοτήτων του αερίου). Στην περίπτωση διατομικών αερίων η τιμή της είναι γ=1.40. Ποια ή ποιες από τις παρακάτω προτάσεις είναι σωστές; ι) Η ταχύτητα διάδοσης ήχου με συχνότητα f στον αέρα όταν η θερμοκρασία του είναι 200 C είναι διπλάσια από την ταχύτητα διάδοσής του όταν η θερμοκρασία του αέρα είναι 100 C ιι) Η ταχύτητα διάδοσης του ήχου στον αέρα δεν εξαρτάται από τη θερμοκρασία. ιιι) Το μήκος κύματος ήχου δεδομένης συχνότητας στον αέρα είναι μεγαλύτερο όταν η θερμοκρασία του αέρα είναι μεγαλύτερη. Να εξηγήσετε πλήρως την απάντησή σας. Ζ. Θεωρώντας ότι ο αέρας αποτελείται από 20% Οξυγόνο και 80% Άζωτο να βρείτε την ταχύτητα διάδοσης στον αέρα ενός ήχου που εκπέμπεται από διαπασών και έχει συχνότητα 512 Hz αν η θερμοκρασία του αέρα είναι 0 ο C. Δίνεται ότι: η μοριακή μάζα του Οξυγόνου είναι 32u, η μοριακή μάζα του Αζώτου είναι 28u, μία ατομική μονάδα μάζας είναι 1u=1,66 10-27 kg, και η σταθερά Boltzmann είναι k=1,38 10-23 J/K. Θέμα 3ο Όλα τα σώματα με θερμοκρασία μεγαλύτερη από το απόλυτο μηδέν εκπέμπουν ακτινοβολία. Στην επιφάνεια τους, η ένταση (ισχύς ανά μονάδα επιφάνειας) αυτής της ακτινοβολίας δίνεται από το νόμο των Stefan-Boltzmann: Ι=εσΤ4 , όπου: ε είναι ο συντελεστής απορρόφησης ακτινοβολίας από το σώμα (0≤ ε 1) και ισούται με το κλάσμα της προσπίπτουσας ακτινοβολίας η οποία απορροφάται από το σώμα, σ είναι η σταθερά Stefan-Boltzmann και Τ η θερμοκρασία σε Kelvin. ≤ Υποθέστε ότι ο Ήλιος είναι ένας ιδανικός σφαιρικός εκπομπός (ε=1) με θερμοκρασία ΤΗ και ακτίνα RΗ. Α. Εκφράστε την ισχύ που ακτινοβολείται από την επιφάνεια του Ήλιου σε σχέση με την ακτίνα του ήλιου RΗ , τη σταθερά Stefan-Boltzmann σ, και τη θερμοκρασία του Ήλιου ΤΗ. Β. Πόση ισχύς διέρχεται από μια σφαίρα ακτίνας r, όπου r>RH, ομόκεντρη με τον Ήλιο; Εξηγήστε την απάντησή σας. Γ. Μια μπάλα της καλαθοσφαίρισης (μπάσκετ) με ακτίνα RM και συντελεστή απορρόφησης ε, βρίσκεται σε τροχιά γύρω από τον Ήλιο και έχει την ίδια μέση τροχιακή ακτίνα με τη Γη rΗΓ, αλλά βρίσκεται μακριά από τη Γη. Εκφράστε τη θερμοκρασία ισορροπίας της μπάλας ΤΜ σε σχέση με τη θερμοκρασία του Ήλιου ΤΗ, την ακτίνα του Ήλιου RH και την τροχιακή ακτίνα της Γης rΗΓ. Δ. Εάν ΤΗ=6000Κ, RH=6,96 108 m, RM=24cm, ο συντελεστής απορρόφησης της μπάλας είναι ε=0,85 και η μέση τροχιακή ακτίνα rΗΓ της Γης είναι 150 εκατομμύρια χιλιόμετρα εκτιμήστε τη θερμοκρασία της μπάλας ΤΜ. Γ΄ Λυκείου Σελίδα 3 από 9 Ε. Καθώς η θερμοκρασία ενός αντικειμένου μεταβάλλεται, μεταβάλλονται και οι φυσικές του διαστάσεις. Για παράδειγμα L=L0(1+αΔΤ), όπου α ο συντελεστής γραμμικής διαστολής, ΔΤ η μεταβολή της θερμοκρασίας, L0 το μήκος σε θερμοκρασία Τ0 και L το μήκος σε θερμοκρασία Τ0+ΔΤ. Υποθέτοντας ότι το αέριο στο εσωτερικό της μπάλας είναι
  • 4. Ένωση Ελλήνων Φυσικών ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ 2009 β΄ φάση Πανεπιστήμιο Αθηνών Εργαστήριο Φυσικών Επιστημών, Τεχνολογίας, Περιβάλλοντος ιδανικό, βρείτε μια έκφραση για την τελική πίεση που επικρατεί στο εσωτερικό της μπάλας σε συνάρτηση με την αρχική πίεση P0, τον συντελεστή γραμμικής διαστολής α, την αρχική θερμοκρασία Τ0 και την τελική θερμοκρασία ΤΜ που βρέθηκε στο ερώτημα Δ. Πειραματικό μέρος A. Να βρείτε τη μέση ταχύτητα (ταχύτητα διολίσθησης) με την οποία κινούνται τα ελεύθερα ηλεκτρόνια μέσα σ’ ένα μεταλλικό αγωγό σε συνάρτηση με: το ηλεκτρικό ρεύμα Ι στον αγωγό, τον αριθμό n των ελευθέρων ηλεκτρονίων σε κάθε μονάδα όγκου του αγωγού, το εμβαδό S της διατομής του αγωγού και του φορτίου e του ηλεκτρονίου. Β. Το μαγνητόμετρο είναι ένα όργανο με το οποίο μετράμε την ένταση μαγνητικών πεδίων. Η λειτουργία του στηρίζεται στην εμφάνιση της τάσης Hall VH σε ένα αισθητήρα Hall. Θεωρείστε ότι ο αισθητήρας αυτός είναι ένα ασημένιο ορθογώνιο παραλληλεπίπεδο πλακίδιο πάχους d στον οποίο κυκλοφορεί ρεύμα Ι με φορά από την επαφή (3) προς την επαφή (4) όπως φαίνεται στο διπλανό σχήμα. (1) (2) (3) (4) d Αν ο αισθητήρας βρεθεί σε ομογενές μαγνητικό πεδίο κάθετο στις μεγάλες έδρες του, συνεπώς και στην κατεύθυνση του ηλεκτρικού ρεύματος, τότε με ένα βολτόμετρο μετράμε μια διαφορά δυναμικού ανάμεσα στις επαφές (1) και (2). Η εμφάνιση αυτής της τάσης συνιστά το φαινόμενο Hall και η τάση αυτή λέγεται τάση Hall προς τιμήν του Αμερικανού Edwin Ηall που την ανακάλυψε το 1879. Το μαγνητικό πεδίο ασκεί σε κάθε κινούμενο ηλεκτρόνιο δύναμη, με συνέπεια τα κινούμενα ηλεκτρόνια να αποκλίνουν από την προηγούμενη κατεύθυνσή τους. Έτσι δημιουργείται εγκάρσιο ηλεκτρικό πεδίο μέσα στο πλακίδιο. Καθώς συνεχίζεται η συσσώρευση, το εγκάρσιο ηλεκτρικό πεδίο μεγαλώνει και πάρα πολύ σύντομα εξισορροπούνται οι μαγνητικές δυνάμεις από τις δυνάμεις που ασκεί το εγκάρσιο ηλεκτρικό πεδίο στα ελεύθερα ηλεκτρόνια. Σχεδιάστε το μαγνητικό πεδίο με τη διεύθυνση που αναφέραμε παραπάνω και καθορίστε την πολικότητα της τάσης Hall που αντιστοιχεί στην κατεύθυνση του μαγνητικού πεδίου που επιλέξατε. Γ. Καλούμε σταθερά Hall AH μια σταθερά που χαρακτηρίζει το υλικό και δίνεται από τη σχέση ΑΗ= ne 1 όπου n o αριθμός των φορέων αγωγιμότητας (στην περίπτωσή μας των ελευθέρων ηλεκτρονίων) σε κάθε μονάδα όγκου του υλικού και e το στοιχειώδες ηλεκτρικό φορτίο. Αν η σταθερά Hall για τον άργυρο (ασήμι) είναι ΑΗ=8,9 10-11 m3 /C, το πάχος του πλακιδίου είναι d=12μm, το ρεύμα που κυκλοφορεί είναι Ι=10 A και η τάση Hall είναι UH=1,7 10-5 V, υπολογίστε το μαγνητικό πεδίο Β. Γ΄ Λυκείου Σελίδα 4 από 9
  • 5. Ένωση Ελλήνων Φυσικών ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ 2009 β΄ φάση Πανεπιστήμιο Αθηνών Εργαστήριο Φυσικών Επιστημών, Τεχνολογίας, Περιβάλλοντος Γ΄ Λυκείου Σελίδα 5 από 9 Δ. Στην περίπτωση πλακιδίου από Γερμάνιο (ημιαγωγός) με πάχος d=1mm πήραμε τις παρακάτω μετρήσεις στο εργαστήριο: Ι (mA) 10 15 20 25Για Β=10mΤ UH (mV) 1,4 2,1 2,9 3,7 Ι (mA) 10 15 20 25Για Β=20mΤ UH (mV) 2,8 4,3 5,7 7,3 Ι (mA) 10 20 30 40Για Β=30mΤ UH (mV) 4,4 8,8 13,1 17,5 Ποια συμπεράσματα προκύπτουν για την τάση Hall από τα πειραματικά δεδομένα; Εξηγείστε πλήρως κάνοντας και τα κατάλληλα γραφήματα. Ε. Υπολογίστε τη σταθερά Hall AH για το Γερμάνιο. Στ. Υπολογίστε τον λόγο των πυκνοτήτων των φορέων αγωγιμότητας του Αργύρου και Γερμανίου.
  • 6. Ένωση Ελλήνων Φυσικών ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ 2009 β΄ φάση Πανεπιστήμιο Αθηνών Εργαστήριο Φυσικών Επιστημών, Τεχνολογίας, Περιβάλλοντος Συνοπτικές απαντήσεις Θέμα 1ο Α. 1. Απομακρύνεται αφού υπάρχει μετατόπιση Doppler προς μεγαλύτερα μήκη κύματος δηλαδή μικρότερες συχνότητες. 2. v1=c 7,3933 7,39334010 − =0,0194c και v2=c 5,3968 5,39684050 − =0,0205c Έτσι v= 2 21 vv + =0,02c Β. 1. Kολ1=mgh 2. Σωστό είναι το β. Το αριστερόστροφα περιστρεφόμενο φορτισμένο κέλυφος δημιουργεί κυκλικά ηλεκτρικά ρεύματα που με τη σειρά τους δημιουργούν μαγνητικό πεδίο στη διεύθυνση του άξονα του κυλίνδρου με φορά προς τον αναγνώστη (έξω). Επειδή το κέλυφος επιταχύνεται θα αυξάνει το ρεύμα συνεπώς και το μέτρο του μαγνητικού πεδίου δηλαδή θα αυξάνει και η μαγνητική ροή που διέρχεται από τον κύλινδρο. Σύμφωνα με τον νόμο του Faraday από το μεταβαλλόμενο μαγνητικό πεδίο θα δημιουργείται ηλεκτρικό πεδίο Ε εφαπτόμενο στον κύλινδρο. Αυτό το πεδίο μειώνει την επιτάχυνση του σώματος αφού σύμφωνα με τον κανόνα του Lenz αντιτίθεται στην αύξηση της ροής που το δημιούργησε. Έτσι Kολ1> Κολ2 Θέμα 2 Α. Ο ρυθμός της μεταφερόμενης ενέργειας είναι η μεταφερόμενη ισχύς P. Η ισχύς P = T E (1) όπου Ε η ενέργεια που περιέχεται σε ένα μήκος κύματος και Τ η περίοδος. Η ενέργεια Ε μπορεί να υπολογιστεί από το γεγονός ότι η κίνηση κάθε σωματιδίου της χορδής είναι απλή αρμονική ταλάντωση όπως η κίνηση μάζας m σε ελατήριο σταθεράς k. Έτσι Ε= 2 2 1 kA (2) όπου k= 2 2 4 T mπ (3) και m η μάζα του ενός μήκους κύματος της χορδής. Επίσης για τη γραμμική πυκνότητα μάζας μ ισχύουν οι σχέσεις: λ μ m L mχορδής == από την οποία λμm ⋅= (4) Η (2) με τη βοήθεια της (3) δίνει: 2 2 2 4 2 1 A T m E π ⋅= και με τη βοήθεια της (4) γίνεται: 2 22 2 Τ Α E μλπ = (5) Έτσι από την (1) η ισχύς θα είναι: 3 22 2 Τ μλΑπ P = (6) Γ΄ Λυκείου Σελίδα 6 από 9
  • 7. Ένωση Ελλήνων Φυσικών ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ 2009 β΄ φάση Πανεπιστήμιο Αθηνών Εργαστήριο Φυσικών Επιστημών, Τεχνολογίας, Περιβάλλοντος Όμως f T 1 = και f v =λ οπότε η (6) γίνεται: (7)222 2 AvfP μπ= Αντικαθιστούμε και έχουμε: P=2π2 (0,020 kg/m) (30 m/s) (10 Hz)2 (0,050 m)2 =3 W B. Η γραμμική πυκνότητα μ για το μέσο γράφεται: μ=ρS (8) όπου ρ η πυκνότητα του μέσου και S το εμβαδόν της διατομής που είναι κάθετη στη διεύθυνση διάδοσης του κύματος. Έτσι η (7) με τη βοήθεια της (8) δίνει: (9)222 2 ASvfP ρπ= Η ένταση του κύματος είναι S P I = (10) οπότε από την (9) προκύπτει ότι: (10)222 2 AvfI ρπ= Γ. β=10log( 0 0 I I )=10log1=0 dB Δ. Λύνοντας την β=10log( 0I I ) ως προς Ι βρίσκουμε για την ένταση του ήχου στο αυτί μας: Ι=Ι010β/10 =(10-12 W/m2 )(1060/10 )=10-6 W/m2 Αφού ο ήχος διαδίδεται με τον ίδιο τρόπο προς όλες τις κατευθύνσεις ή έντασή του θα είναι η ίδια σε όλα τα σημεία μιας σφαιρικής επιφάνειας με ακτίνα r=2 m. Η συνολική ισχύς που διαδίδεται μέσα από την επιφάνεια αυτή θα είναι: =(102 4 rIP π⋅= -6 W/m2 )(4π)(2m)2 =5,03. 10-5 W η οποία είναι ίση με το ρυθμό της ενέργειας που μεταφέρεται από το άτομο που μιλάει. E. Στην τριπλάσια απόσταση των 6 m, επειδή S∝ r2 , το εμβαδόν της επιφάνειας θα είναι 9 φορές μεγαλύτερο. Έτσι η ένταση θα είναι μειωμένη κατά ένα παράγοντα 9 δηλαδή: 27 26 /1011,1 9 /10 9 mW mWI I − − ⋅===′ Και το νέο επίπεδο έντασης θα είναι: β′ =10log( 0I I′ )=10 ⎟⎟ ⎠ ⎞ ⎜⎜ ⎝ ⎛ ⋅ − − 212 27 /10 /1011,1 log mW mW =50,5 dB ΣΤ. Σωστή η iii) Από τη σχέση v= 3 γ vrms και επειδή vrms= m kT3 προκύπτει ότι: v= m kT40,1 από την οποία προκύπτει ότι με την αύξηση της θερμοκρασίας αυξάνεται η ταχύτητα διάδοσης του ήχου στον αέρα. Επειδή η συχνότητα δεν αλλάζει το μήκος κύματος λ=v/f θα αυξάνεται και αυτό. Ζ. Αφού θεωρούμε ότι ο αέρας αποτελείται από 20% Οξυγόνο και 80% από Άζωτο η μέση μοριακή μάζα m για τον αέρα θα είναι κατά προσέγγιση m=0,8(28)+0,2(32)=28,8u Έτσι v= )(101,6628,8 273(K)J/K)(1038,140,1 27- 23 kg⋅⋅ ⋅⋅⋅ − =332 m/s Γ΄ Λυκείου Σελίδα 7 από 9
  • 8. Ένωση Ελλήνων Φυσικών ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ 2009 β΄ φάση Πανεπιστήμιο Αθηνών Εργαστήριο Φυσικών Επιστημών, Τεχνολογίας, Περιβάλλοντος Θέμα 3 α) Ι=εσΤ4 και Ι=P/S οπότε επειδή ε=1 και S=4π έχουμε: P2 HR H=4π σ2 HR 4 HT β) Η ίδια με την προηγούμενη γ) Όταν η μπάλα είναι σε θερμική ισορροπία τότε ο ρυθμός με τον οποίο απορροφά ακτινοβολία είναι ίσος με το ρυθμό με τον οποίο εκπέμπει ακτινοβολία. Η ένταση της ακτινοβολίας που εκπέμπεται από τον Ήλιο στην τροχιά της Γης είναι: ΙΗr(HΓ)= 2 HΓ )( 4 r P rHH ⋅ Γ π = 4 2 2 H Η Γ σΤ r R H Η μπάλα απορροφά μόνο ε από την ακτινοβολία που δέχεται. Έτσι η ισχύς που απορροφάται από τη μπάλα είναι: Pαπορ(rHΓ)=εΙΗ(rHΓ)π = επ2 MR 4 2 22 Η Γ σΤ r RR H MH Η μπάλα εκπέμπει με ισχύ Pεκπ=4π και έρχεται σε θερμική ισορροπία όταν42 ΜΤRBεσ Pαπορ=Pεκπ δηλαδή: επ 4 2 22 Η Γ σΤ r RR H MH = 4π σ2 BR 4 MT οπότε 4 2 2 Η Γ Τ r R H H =4 και4 MT Γ = H H HM r R TT 2 δ) ΤΜ=289Κ 20≅ o C. Το ίδιο ισχύει και για την ίδια τη Γη. ε) L=L0(1+αΔΤ) άρα V=V0(1+αΔΤ)3 και αφού το αέριο είναι ιδανικό θα ισχύει: 0 00 T VP T PV M = οπότε 0 00 3 0 )1( T VP Τ ΤPV = Δ+ Μ α από την οποία προκύπτει ότι η τελική πίεση στο εσωτερικό της μπάλας θα είναι: ( )( ) 3 0 0 0 α1 − Μ −+= ΤΤ T TP P M Πειραματικό μέρος Α. Ι= t q Δ Δ = Sven t xSen = Δ Δ οπότε η μέση ταχύτητα διολίσθησης θα είναι Sen I v = (1) Β. Αφού το ρεύμα κυκλοφορεί από την (3) στην (4) οι φορείς που στην περίπτωση αυτή είναι τα ελεύθερα ηλεκτρόνια κινούνται από την (4) στην (3) και θα δέχονται την επίδραση δύναμης Lorentz από το μαγνητικό πεδίο που τα ωθούν προς την (1) ή την (2) ανάλογα με το αν το μαγνητικό πεδίο έχει φορά προς τα μέσα ή προς τα έξω. Στην περίπτωση που το μαγνητικό πεδίο είναι προς τα έξω η τάση hall U H θα είναι θετική μετρούμενη μεταξύ των (2) και (1). Γ. Μπορούμε να γράψουμε: e L U veB H = όπου L το ύψος από (1) σε (2) Από τη σχέση (1) και επειδή S= Ld προκύπτει ότι: UH = 1 ne IB d = AH IB d ⇒ B = UHd AHI = 1,7 ⋅10−5 ⋅ 0,012 ⋅10−3 0,9⋅10 −10 ⋅10 ≅ 0,23 T Γ΄ Λυκείου Σελίδα 8 από 9
  • 9. Ένωση Ελλήνων Φυσικών ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ 2009 β΄ φάση Πανεπιστήμιο Αθηνών Εργαστήριο Φυσικών Επιστημών, Τεχνολογίας, Περιβάλλοντος Δ. Τα τρία γραφήματα U H (I) που αντιστοιχούν στις τρεις ομάδες μετρήσεων για σταθερό Β κάθε φορά είναι: 10 1 2 3 4 20 30 40 mA mV B = 10 mT I 10 2 4 6 8 20 30 40 mA mV B = 20 mT I 10 4 8 12 16 20 30 40 mA mV B = 30 mT I UHUHUH Που σημαίνει ότι η τάση Hall είναι ανάλογη του ρεύματος όταν το Β είναι σταθερό Επίσης από τα πειραματικά δεδομένα μπορούμε να κάνουμε το γράφημα U H (B) για σταθερό ρεύμα Ι=20 mA. 10 2 4 6 8 20 30 40 mT mV I = 20 mA = const. B UH Που σημαίνει ότι η τάση Hall είναι ανάλογη του μαγνητικού πεδίου Β όταν το ρεύμα είναι σταθερό Ε. Με τη βοήθεια της τάσης Hall προκύπτει: UH = AH IB d ⇒ AH = UHd IB = 17,5 ⋅10−3 ⋅ 0,001 0,030 ⋅ 0,040 m3 As = 0,015 m3 As ΣΤ. 8 10 , , 106,1 109,0 015,0 ⋅= ⋅ == − eA eA n n AgH GeH Ge Ag Γ΄ Λυκείου Σελίδα 9 από 9