LEHEN HEZKUNTZAKO HAURREN KOMUNIKAZIO GAITASUNA EBALUATZEA ETA ESKU-HARTZEA

1. LEHEN HEZKUNTZAKO
HAURREN
KOMUNIKAZIO
GAITASUNA
EBALUATZEA ETA
ESKU- HARTZEA
PATXANGA TALDEA: Zugatz Llona, Izaskun Módenes, Nerea
Navarro, Egoitz Sánchez, Unai Torre eta Nerea Virto.

2. Testu- mota: Gutuna
 Aukeraketaren justifikazioa:
 L.H-ko etapan zehar jorratzen den testu generoa,
mailaz- maila zailtasuna handiagotuz baitoa (hiztegia,
gramatika…).
 Eskutitzen erregistroak (informala eta formala)
ezagutzeko eta lantzeko aukera.
 Egunerokotasunean erabilia den baliabidea.
 Garatzen lagunduko den gaitasuna:
 Komunikazio gaitasuna eta azpi- gaitasun pragmatikoa.

3. Haurraren ezaugarriak
 Lehen Hezkuntzako 5. maila (10 urte).
 Algortako Andra Mari Ikastetxea
 D eredua
 Ikasketetan eraginkortasunez aritu eta emaitza
onak.
 Azalpenak eta eginbeharrak lehenengoan
harrapatu.
 Hizkuntzak barneratzeko trebezia
 Euskaraz eta gazteleraz ondo aritu.
 Ingelesa esparru guztietan (ahozkoan eta idatzizkoan)
menperatu.

4. Proposamenaren diseinua
 Xedea: Halloween egunean zehar egindako
guztia senitarteko edo lagun bati kontatzea.
 Lehenengo, ikaslearen aurre- ezagutzak ezagutu
galderen bidez.
 Ondoren, umeari gutuna idazteko eskatu.

5. Haurrak idatzitako lehen gutuna

6. Helburuak
 Modu bateko edo besteko ahozko diskurtsoak eta
diskurtso idatziak ulertzea eta interpretatzea.
 Hizkuntza egokitasunez, koherentziaz eta
zuzentasunez erabiltzea ahoz nahiz idatziz.
 Hizkuntzen erabilpen- sistemei eta arauei buruzko
gogoeta egitea, hizkuntzak ulertzeko eta sortzeko
prozeduren harian.
 Jarrera ona eta konfiantza edukitzea norberak
ikasteko duen ahalmenean, eta horrela,
komunikatzeko gaitasuna hobetzea.

7. Oinarrizko gaitasunak
 Ikasten ikasteko gaitasuna.
 Hizkuntza komunikaziorako gaitasuna.
 Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala
erabiltzeko gaitasuna.
 Norberaren autonomiarako eta ekimenerako
gaitasuna.

8. Edukiak
 2. Eduki multzoa: Komunikazio idatzia. Irakurtzea eta
idaztea.
 Eskolan erabili ohi diren testuak sortzea.
 Landutako testu-generoak ezagutzea.
 Norberak testuak sortzea gizarte-harremanetako
egoeratan.
 Esparru askotako testuak sortzeko estrategiak erabiltzea
eta horien transferentzia egitea.
 Komunikazio-egoeraren ezaugarriak: norentzat, zertarako,
non, noiz, helburu soziala.
 Norberak idatzitakoa berrikusteak duen garrantziaz
ohartzea: koherentzia, egokitasuna eta zuzentasuna.
 Testu idatzien txukuntasun eta aurkezpenarekiko interesa,
eta ortografia- arauak errespetatzea.

9. Ikaslearen eta irakaslearen papera
 Ikaslearen papera:
 Hasieran: entzulea, azalpenen hartzailea.
 Aurrerago: jardueren egilea.
 Irakaslearen papera:
 Edukien eta estrategien transmisorea.
 Baldintzen eta arauen trasnmisioa.

10. Sekuentzia didaktikoaren
Jarduerak

11. Haurrak idatzitako bigarren
gutuna

12. Ebaluazioa
 Europako Marko Bateratuan eta EAE-ko
Oinarrizko Curriculum Ofizialean oinarrituta:
Errubrika.

13. Hausnarketa
 Lehenengo gutunean:
 Paragrafoak ez bereizi.
 Lokailuak ez erabili.
 Ortografia akatsak.
 Koherentzia falta.
 Bigarren gutunean:
 Hasierako eta amaierako agurra.
 Paragrafoak bereiztu.
 Lokailu sinpleen erabilera.

14. Ondorioak
 Aurkezpena:
 Begi- bistako gutunen estruktura.
 Marjinak errespetatu.
 Garbitasuna eta txukuntasuna.
 Edukia:
 Ideiak azaltzeko eta transmititzeko erraztasuna.
 Puntuazioa:
 Puntu eta jarrai, koma eta puntu eta aparte.
 Esaldi laburrak eta argiak.

15. Ondorioak
 Hiztegia:
 Sinplea eta ulergarria.
 Ez errepikakorra.
 Kohesioa, koherentzia eta zuzentasuna:
 Modu egokian hirurak erabili.
 Koherentziaren hobekuntza:
 Bigarren gutunean ideia guztiak koherenteak.

16. Bibliografia
 Alfabetatze Euskalduntze Koordinakundea (AEK)
(ezezaguna): Lagunarteko gutunak. 2014ko
azaroaren 6an, ostegunean, berreskuratuta.
 Europako Kontseilua (2005): Hizkuntzen
ikaskuntza, irakaskuntza eta ebaluaziorako
Europako Erreferentzia Marko Bateratua. HABE.
 Hizkuntza Unibertsitate eta Ikerketa Saila (2010):
Haur Hezkuntzarako, Lehen eta Bigarren
Hezkuntzarako eta Batxilergorako dekretu
curricularrak Euskal Autonomia Erkidegoan.
Eusko Jaurlaritza.