1. CURRICULUM DEKRETUA
ETA HIZKUNTZAK
AZTERTUZ
3. ZIKLOKO EDUKI MULTZOAK

2. 1. Eduki multzoa
EDUKIAK
LANDU:
• Estrategiak: (hipotesiak egitea,
informazio zehatza lortzea…)
• Ulermena: (Komunikabideetako
ahozko testuak ulertzea)
• Produkzioa: (Konplexutasuna
duten ahozko testuen edukiaren
eta formaren plangintza egitea)
• Soziokulturala: (Atzerriko
hizkuntzaren intonazio bereziak
erabiltzea.
EZ Landu:
• Alde afektiboa.
EBALUAZIO IRIZPIDEAK
• Nagusitu
 Gaitasun Soziokulturala
(Atzerriko hizkuntza)
 Estrategiak (informazio eta
komunikazio teknologia)
• Zailtasunak
 Alde afektiboa (irakurketa)

3. 2. Eduki multzoa:Komunikazio
idatzia: irakurtzea eta idaztea
EDUKIAK
• Testu motak:
deskribapenak,
azalpenak, eskemak,
txostenak, narratibo,
liriko, dramatikoa…
• Ulermena eta egoera
komunikatiboa: Ozen
irakurtzea, testua
interpretatzea
EBALUAZIO IRIZPIDEAK
• Testu motak: Ea
testuaren generoa
bereizten duen, bai eta
gaia eta egilearen
helburua ere.
• Ulermena eta egoera
komunikatiboa: Ea
idatzizko literatura
testuen esanahia ulertzen
duen, hainbat ezaugarri
kontuan hartuz.

4. 2. Eduki multzoa:Komunikazio
idatzia: irakurtzea eta idaztea
ONDORIOAK:
• Genero mota ezberdinetako testu pilo bat
kontrolatu behar dituztela ikasleek.
ZAILTASUNAK
• Baina, beharrezkoa  oinarrizko ezagutza batzuk
izatea eta idazterako orduan zuzentasunez,
koherentziak eta kohesioz egitea.
• Eduki sozioafektibo gutxi lantzen dira.

5. 3. Eduki multzoa: Literatura
hezkuntza
EDUKIAK
• Estrategiak: Aurrez
planifikatzea, laburpenak,
eskemak. Literatura-testua
komunikazio-bidetzat
hartzea.
• Produkzioa eta egoera
komunikatiboa: -Testuak
irakurtzea eta entzutea,
komentatuz.
Literatura-testuak
antzeztea
Bertsoak egitea
EBALUAZIO IRIZPIDEAK
• Estrategiak: Ea estrategia
egokiak erabiltzen dituzten.
Ea ideia nagusiak laburtzen
dituzten.
• Produkzioa eta egoera
komunikatiboa: Ea ahozko
testuak koherentziaz egiten
dituzten.

6. 3. Eduki multzoa: Literatura
hezkuntza
ONDORIOAK
• Testu mota asko lantzen dira, horretarako
estrategia ezberdinak erabiltzen ditugu.
• Beharrezkoa  ulermena eta produkzioa
lantzea beharrezkoa da.
• Eduki multzo honetan produkzio trebetasuna
gailendu egiten zaio ulermenari.
• Garrantzia ematen zaio gaitasun
soziokulturala lantzeari, gure kulturari zein
besteei.

7. 4. EDUKI MULTZOA: Hizkuntzari
buruzko hausnarketa
EDUKIAK
EZ LANDU: ulermena
LANDU:
 Afektiboak (pertsonalagoa,
jarrerak…)
 Estrategiak (konparazioak,
irudiak, keinuak…)
 Produkziokoak (erritmoa,
esaerak sortu…)
 Soziokulturalak (hizkuntzen
arteko erlazioa)
EBALUAZIO IRIZPIDEAK
 Zailtasunak 4. eduki
multzora egokitzeko,
ebaluatu behar diren
aspektuak ez direlako
errazak. Hala ere,
orokorrean:
 Nagusitu 
 Produkzioa
 Gaitasun soziokulturala
 Gabezian daude 
 Estrategiak
 Afektiboa

8. 5. EDUKI MULTZOA:
Hizkuntzaren dimentsio soziala
EDUKIAK
LANDU:
 Afektiboak (harremanak,
jarrerak…)
 Estrategiak
(komunikaziorako
teknologiak)
 Soziokulturalak (beste
kulturak,
hizkuntzak…ezagutu eta
errespetatu)
EBALUAZIO IRIZPIDEAK
 Zailtasunak:
 Eduki hauek ebaluatzea oso zaila
 irizpide gutxi aurkitu ditugu.
 Nagusitu 
 Gaitasun soziokulturala
 Gabezian daude 
 Afektiboa