Результат работы творческой группы

1. Комплексная работа с
текстом как одна из форм
метапредметной интеграции
на ступени основного
общего образования

2. Метапредметный подход в
образовании и соответственно
метапредметные образовательные
технологии были разработаны для
того, чтобы решить проблему
разобщенности, расколотости,
оторванности друг от друга разных
научных дисциплин и, как
следствие, учебных предметов

3. Термины «метапредмет»,
«метапредметность» имеют глубокие
исторические корни, впервые об этих
понятиях речь вел еще Аристотель.

4. В отечественной педагогике
метапредметный подход получил
развитие в конце XX века, в работах Ю.В.
Громыко, А.В. Хуторского, и, наконец, в
2008 году был заявлен как один из
ориентиров новых образовательных
стандартов
Громыко Ю. В. Мыследеятельностная педагогика
(теоретико-практическое руководство по освоению высших
образцов педагогического искусства). — Минск, 2000

5. Несмотря на долгую историю
понятия, до сих пор нет единого его
толкования, различные научные
школы трактуют его по-разному

6. У Ю.В. Громыко под
метапредметным содержанием
образования понимается
деятельность, не относящаяся к
конкретному учебному предмету,
а, напротив, обеспечивающая
процесс обучения в рамках
любого учебного предмета
Скрипкина Ю.В. Метапреметный подход в новых
образовательных стандартах: вопросы реализации. Новые
образовательные стандарты. Метапредметный подход.
[Электронный ресурс]: Материалы пед.конф., Москва, 17
декабря 2010 г. / Центр дистанц. образования "Эйдос", Науч.
шк. А. В. Хуторского ; под ред. А. В. Хуторского. - М.: ЦДО
«Эйдос», 2010 // Интернет-магазин «Эйдос»: [сайт]. [2010].
URL: http://eidos.ru/shop/ebooks/220706/index.htm

7. Школа должна готовить своих
учеников к той жизни, о которой
сама еще не знает.
Поэтому важно обеспечить
ребенкуобщекультурное, личностное и
познавательное развитие, вооружить умением
учиться

8. Установленные стандартом новые
требования к результатам
обучающихся вызывают
необходимость в изменении
содержания обучения на основе
принципов метапредметности как
условия достижения высокого
качества образования.

9. Учитель сегодня должен стать
конструктом новых педагогических
ситуаций, новых заданий,
направленных на использование
обобщенных способов
деятельности и создание
учащимися собственных продуктов
в освоении знаний

10. Современное общество является
информационным, поэтому очень
важно научить школьников критически
воспринимать поступающую к ним
информацию. Единицей информации
является текст, а умение грамотно
работать с текстом является одним из
основополагающих умений для
человека

11. Работа над ним позволяет
учителям добиваться оптимального
результата при минимальных
затратах.
Работа с текстом в 4-5 классах
должна не только формировать
метапредметные умения, но и
развивать эмоциональную сферу
учащихся

12. Именно эту идею мы постарались
реализовать при составлении
комплексных текстов

13. Эта работа рассчитана на весь
учебный год. К каждому тексту
прилагаются вопросы и задания,
которые помогут учащимся:
● найти в тексте конкретные сведения,
факты, заданные в явном виде;
● определить тему и главную мысль
текста;

14. ● сопоставить информацию, полученную
из нескольких источников
● сопоставить и обобщить информацию,
содержащуюся в разных частях текста
● работать с несколькими источниками
информации;

15. В результате учащиеся
овладеют:

16. ● умением задавать вопросы, опираясь на
смысл прочитанного текста;
● умением выделять субъект и предикат
текста; понимать смысла текста;
● умением прогнозировать развитие
сюжета текста;
● умением озаглавить текст;
● умением устанавливать связь между
смысловыми фрагментами;

17. ● умением составлять план текста;
● умением использовать знаки и символы
для построения учебных моделей,
объективирующих существенные
характеристики объектов и их связи
● умением работать с моделью, выводить
новое знание путем достраивания,
соотнесения, преобразования частей
модели
● умением использовать пространственно-
графические и логические модели для
решения задач.

18. Педагоги в наши дни активно ищут
пути преодоления взаимного
отчуждения учебных предметов

19. ● На практике существуют
определенные трудности при
использовании комплексных
текстов

20. Примеры текстов и заданий к
ним
1. Лягушки
2. Землетрясения
3. Вселенная
4. История клетки
5. Текст 4 класс (обобщающий)