BÀI TRÌNH DIỄN

1. NHÓM CẦU VỒNG
 Lê Thị Thảo Sương
 Hà Thanh Vi
 Vũ Thị Ngọc Hà
 Nguyễn Thị Nhung

2. MÔ TẢ DỰ ÁN
Nhân ngày hội thiên văn nghiệp dư Việt Nam
lần thứ 3, Cộng đồng Thiên văn nghiệp dư Việt
đã phát động cuộc thi chế tạo kính thiên văn
đơn giản, thu hút thành viên của các câu lạc
bộ thiên văn hào hứng tham gia. Với vai trò là
thành viên của Câu lạc bộ Thiên văn Nghiệp
dư X, học sinh sẽ tham gia nghiên cứu chế tạo
ra một chiếc kính thiên văn đơn giản để tham
dự cuộc thi.

3. TIÊU CHÍ GRASP
Goal
Tham gia
ngày hội
Role
Nhà nghiên cứu
cuuws
Nhà thiết kế
Product
Bài thuyết trình và
mô hình kính thiên
văn đơn giản
Audience
Ban giám khảo, khách mời
Solution
Nghiên cứu, chế tạo
kính thiên văn đơn giản

4. GIỚI THIỆU BÀI DẠY
Lĩnh vực bài dạy:
• Vật lí, khoa học đời sống
Phần bài chọn dạy:
• Bài 54, SGK Vật lí 11( Nâng cao)_Kính Thiên Văn
Thời gian dự kiến:
• Thời gian hoàn thành dự án: 4 tuần
• Thời gian trình bày: 1 tiết (45 phút)

5. MỤC TIÊU CỦA GIÁO VIÊN
Bồi dưỡng năng lực sư phạm
Phát huy vai trò dẵn dắt, hướng dẫn học sinh
Tạo được một kế hoạch phù hợp giúp học sinh
có được các kiến thức và kĩ năng cần thiết

6. MỤC TIÊU BÀI DẠY
Kiến
thức
Kĩ
năng
Thái
độ

7. MỤC TIÊU BÀI DẠY
• Trình bày được kính thiên văn là gì,
công dụng
• Mô tả được nguyên tắc, cấu tạo kính
thiên văn
• Mô tả được cách ngắm chừng ở xa vô
cực
• So sánh cách ngắm chừng ở kính hiển
vi
• Trình bày được khái niệm hệ số bội giác
của kính thiên văn
Kiến
thức

8. MỤC TIÊU BÀI DẠY
• Thiết lập công thức tính số bội giác
trong trường hợp ngắm chừng ở vô cực
• Giải thích được tác dụng tăng góc trông
ảnh của kính
• Vẽ được ảnh của vật tạo bởi kính
• Áp dụng được công thức và hình vẽ để
giải bài tập về kính thiên văn
Kiến
thức

9. MỤC TIÊU BÀI DẠY
• Rèn luyện kĩ năng làm việc nhóm, sử
dụng thành thạo các công nghệ hỗ trợ
cho học tập
• Biết cách tìm kiếm và chọn lọc thông tịn
từ các nguồn như sách báo, phương tiện
truyền thông, Internet…
• Nâng cao khả năng thuyết trình, giao
tiếp trong tập thể
• Hoàn thiện dần khả năng tư duy độc lập
và tư duy sáng tạo
Kĩ
năng

10. MỤC TIÊU BÀI DẠY
• Hứng thú, tò mò và hăng say thực hiện
dự án một cách chủ động, tích cực
• Hình thành được tình yêu và sự đam mê
đối với bộ môn Vật Lý
Thái
độ

11. BỘ CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG
Câu hỏi khái quát
• Những thành tựu KHKT nào đã góp phần cho công cuộc
phát triển của ngành KH nghiên cứu trên thế giới?
• Có hay không sự tồn tại của một hành tinh giống hệt với
Trái Đất của chúng ta?
• Đóng góp của ngành thiên văn học với cuộc sống con
người?
• Những kiến thức có được ở lĩnh vực này giúp loài người
chúng ta tránh được những thảm họa nào của tự nhiên?

12. BỘ CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG
Câu hỏi bài học
• Muốn nhìn rõ vật ở xa, chúng ta phải dùng loại dụng cụ
nào?
• Bằng mắt thường, chúng ta có thể quan sát được những
thiên thể nào trên bầu trời đêm?
• Muốn nhìn thấy những thiên thể ở khoảng cách rất xa,
chúng ta phải dùng dụng cụ nào để hỗ trợ?

13. BỘ CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG
Câu hỏi bài học
• Loại dụng cụ đó có tên là gì và được con người tạo ra khi
nào?
• Nó được chế tạo theo nguyên tắc nào, cấu tạo ra sao?
• Nó giúp ích gì cho việc quan sát các thiên thể trên bầu
trời?

14. BỘ CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG
Câu hỏi nội dung
• Kính thiên văn là gì? Nó dùng để làm gì?
• Nguyên tắc cấu tạo của kính thiên văn ra sao?
• Kính thiên văn khúc xạ gồm những bộ phận nào?
• Muốn ngắm chừng ở xa vô cực ta phải điều chỉnh kính ra
sao?

15. BỘ CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG
Câu hỏi nội dung
• Cách ngắm chừng này khác gì với cách điều chỉnh khi
ngắm chừng ở kính hiển vi?
• Ý nghĩa số bội giác của kính thiên văn?
• Thiết lập công thức tính trong trường hợp ngắm chừng ở
vô cực?
• Giải thích tại sao kính thiên văn có thể tăng góc trông ảnh
của vật?

16. LỊCH TRÌNH ĐÁNH GIÁ
Trước khi bắt
đầu dự án
• Đặt câu hỏi
• Biểu đồ K-W-L
• Kế hoạch nhóm
Học sinh thực
hiện dự án và
hoàn tất công
việc
• Sổ ghi chép
• Đặt câu hỏi
• Bảng kiểm mục
quan sát
• Đánh giá nhóm
và tự đánh giá
• Thảo luận
Sau khi hoàn
tất dự án
• Bài viết thu
hoạch
• Bài kiểm tra
thử
• Đánh giá sản
phẩm học sinh

17. ĐÁNH GIÁ NHU CẦU HỌC SINH
Cách đánh giá
• Đặt các câu hỏi khách quan,định hướng được nhu cầu
của học sinh
• Giúp học sinh nhớ lại các kiến thức cũ
• Khêu gợi trí tò mò,ham tìm hiểu và hứng thú

18. ĐÁNH GIÁ NHU CẦU HỌC SINH
Mục đích của việc đánh giá
Đánh giá một cách khách quan,khái quát và cụ thể được nhu
cầu của học sinh
Phân tích ,tổng hợp các ý kiến thu được để điều chỉnh mục
tiêu và yêu cầu của dự án; từ đó nâng cao chất lượng cũng
như hiệu quả
Hiểu rõ được nhu cầu cũng như mục đích của dự án