1. Міністерство освіти і науки України
Управління освіти Донецької обласної державної адміністрації
Відділ освіти Красноармійської міської ради
Красноармійський навчально-виховний комплекс
ПАЛЬЧИКОВИЙ ТЕАТР
(ГЕРОЇ УКРАЇНСЬКОЇ НАРОДНОЇ КАЗКИ
«ЯК БДЖІЛКА НЕКТАР ЗБИРАЛА»)
Творчий проект
Виконала:Ева Богуш,
учениця 9 класу
Красноармійського НВК
Керівник проекту: І.В.Малєєва,
учитель трудового навчання
Красноармійського НВК
2013 рік
2. Змiст
РОЗДІЛ 1. Органiзацiйно - пiдготовчий етап……………….
РОЗДІЛ 2. Конструкторський етап…………………………
РОЗДІЛ 3. Технологiчний етап……………………………..
РОЗДІЛ 4 Заключний етап………………………………….
Використана лiтература……………………………………..
Додатки……………………………………………………….
Роздiл 1
Органiзацiйно - пiдготовчий етап
3. 1.1.
Обгрунтування теми обраного проекту
Відомому педагогу В.О. Сухомлинському належить вислів: «Розум
дитини перебуває на кінчиках його пальців».
У самих різних народів пальчикові ігри були поширені здавна. У Китаї
поширені вправи з кам'яними і металевими кульками. Регулярні заняття з
ними покращують пам'ять, діяльність серцево-судинної і травної систем,
усувають емоційну напругу, розвивають координацію рухів, силу і
спритність рук, підтримують життєвий тонус.
Для участі у ІV етапі Всеукраїнської олімпіади з трудового навчання я
отримала творче завдання за темою «Пальчиковий театр, герої українських
народних казок».
Досліджуючи тему проекту, мною було опрацьовано літературу та
Інтернет-джерела.
Дізнавшись про значення «пальчикових» ляльок в розвитку дитини я
почала шукати казку, цікаву для маленьких дітей.
Прочитавши декілька казок, мою увагу привернула лише одна. Казка
«Як бджілка нектар збирала» припала мені до душі та викликала багато
емоцій.
Цю
казку
я
обрала,
бо
бджола
символізує
мудрість,працьовитість,чистоту,а також початок світу – життя. Характерні
чесноти ми втілюємо у своє буття.
Мета проекту: розробити та виготовити ляльок для пальчикового
театру на тему української народної казки «Як бджілка нектар збирала»,
використовуючи сучаснi матерiали, iнструменти, рiзнi види оздоблень.
Основнi завдання:
• Опрацювати інформацію про пальчиковий театр в різних джерелах;
4. • Освоїти техніку плетіння гачком і валяння вовни – фелтінг та
фільцевання;
• Розробити ескіз ляльок пальчикового театру;
• Виготовити ляльок;
• Розрахувати економiчне обгрунтування проекту.
1.2.
Iсторична довiдка про пальчиковий театр
5. Відвідування театру - завжди свято. З ним пов'язані радість, веселощі,
яскраві враження, нові почуття. А як цікаво бути не тільки глядачем, а й
учасником спектаклю!
Спеціальні дослідження вчених – психологів показали, що обидві ролі глядача і актора - є для розвитку дитини дуже значущими. Театр є однією з
найбільш яскравих барвистих і доступних сприйняттю дошкільника сфер
мистецтва.
Він розвиває уяву і фантазію, сприяє творчому розвитку дитини.
Театральна
діяльність
допомагає
дитині
розкріпаститися,
формує
комунікативні вміння, підвищує самооцінку, розвиває мову, емоційну сферу і
просто вносить яскраве незабутнє різноманітність у повсякденне життя,
збагачує внутрішній світ.
Відомості про театр ляльок зустрічаються ще в античній літературі,
відомо також, що в і Давньому Єгипті були театралізовані вистави
релігійного змісту з використанням ляльок богів.
З давніх давен лялькові вистави відомі також у країнах Сходу — в
Китаї, Японії, Індії, Індонезії тощо.
Виготовлення ляльок, зокрема великого розміру, приміром з пап'ємаше, практикувалося й зустрічається в наш час для участі у святковій ході,
скажімо під час карнавалів у Іспанії, Франції та Німеччині.
У Туреччині (від доби Османської імперії) та в прилеглих народів
(напр., у вірмен) поширення набув театр тіней караґьоз.
До початку XIX століття народний ляльковий театр поступився
напівпрофесійному — у період розквіту романтизму місцева інтелігенція
починає ладнати аматорські лялькові вистави, що часто поєднуються з
вивченням і збереженням народних традицій. Дуже швидко на це приходить
мода — і ось уже відвідання таких, часто ліричних або сатиричних вистав,
нерідко з додаванням етнографічних чи соціальних деталей і дуже часто на
невибагливий сюжет про кохання людей з різних станів суспільства, стає
дуже популярним в середовищі освіченого міщанства. Відомо, що навіть
6. класики світової літератури Жорж Санд, Анатоль Франс, Моріс Метерлінк і
Бернард Шоу писали для лялькового театру.
У ХХ столітті розвиток лялькового театру в країнах світу пішов
різними шляхами — у англомовному світі (Великобританія, США) лялькарі
лишились аматорами, однак завдяки комерціалізації головного персонажа
національного лялькового театру Панча, що показуються на свята або на
ярмарках користуються незмінною популярністю. Мандрівними лишаються
здебільшого і трупи лялькарів у романському світі, включаючи Латинську
Америку,
де
європейські
традиції
поєдналися
з
індіанськими
та
африканськими. У низці країн Європи, зокрема Франції, Німеччині, Чехії,
Польщі, Україні, Росії тощо ляльковий театр став одним із видів класичного
театрального мистецтва, а його провідниками стали дуже часто стаціонарні
заклади культури — лялькові театри.
Так, у СРСР, де мистецтво було одним із чинників державної
пропаганди, наряду з мережею державних драматичних театрів по всій країні
було створено мало не в кожному великому місті дитячі, і зокрема, лялькові
театри. Подібна ж ситуація склалась після ІІ Світової війни і в країнах
Соцтабору, хоча без сталих традицій, які існували до того, ляльковий театр в
Україні чи Чехії ніколи б не зміг досягнути сучасного рівня професійності.
Найстарішим професіональним ляльковим театром у Європі та світі
традиційно вважається чеський Театр Спейбла і Гурвінка, відкритий у 1930
році. Однак, заради справедливості, варто зазначити, що перші стаціонарні
театри виникли у німецькомовних країнах, і зокрема першим був
Мюнхенський театр маріонеток, що відчинив свої двері ще 1900 року, а
задуманий як дитячий стаціонарний театр ляльок його творцем Йозефом
Леонардом Шмідом (Josef Leonhard Schmid, 1822–1912) був ще в середині
XIX століття.
В цілому на кінець ХХ — початок XXI ст.ст. склалось декілька
потужних шкіл лялькарів зі своїми, в першу чергу, типами ляльок, манерою
ведення вистав тощо — пострадянська, зокрема українська та російська,
7. центральноєвропейська, зокрема чеська і польська, західноєвропейська,
зокрема, німецька і французька, а також дуже оригінальна китайська.
Всі держави Центральної Європи, де лялькові театри були державними
установами (закладами культури) після економічних негараздів 1990-х не
тільки зберегли, а й розвинули діяльність лялькарів. Стаціонарні лялькові
театри нині з успіхом працюють в Польщі (десятки, понад 30, майже в
кожному більш-менш великому місті, також і приватні від 1990-х років),
Росії та Україні (в кожному обл-, республіканському або крайовому центрі,
подеколи в інших великих містах), Чехії, Болгарії (бл. 10), Румунії, Білорусі
(в Мінську, Гомелі, Могильові, Бересті, Гродно, Молодечно), країнах
Прибалтики, Угорщині. Наприклад, у Чехії нині функціонує близько 300
аматорських колективів лялькарів та 12 стаціонарних лялькових театрів зі
своїми сценами.
Дуже корисною формою взаємообміну досвідом і традиціями є
проведення різноманітних, в т.ч. вуличних, як національних, так і
міжнародних фестивалів театрів ляльок.
Український театр ляльок
Театральне мистецтво України бере початок з глибокої давнини, коли
воно проявлялося в народних іграх, танцях, піснях та обрядах. З 11 століття
відомі театральні вистави. В епоху Київської Русі елементи театру були в
церковних обрядах. Про це свідчать фрески.
Першим ляльковим театром в Україні, традиції якого сягають у Пізнє
Середньовіччя, можна вважати вертеп.
Героєм народного лялькового театру в Україні в пізнішу добу став
Запорожець.
Перший професійний ляльковий театр в Україні — в Києві (тепер
Київський державний академічний театр ляльок) було засновано 27 жовтня
1927 року як філію Театру юного глядача за ініціативою народного артиста
України О.І. Соломарського та Дєєвої І.С.
8. Розвиток лялькарського мистецтва в містах України набував значної
динаміки з утворенням державних закладів — театрів ляльок, у 1950-ті, 1970ті і в 1990-ті.
Нині в Україні функціонує близько тридцяти державних і комунальних
лялькових театрів та декілька приватних, практично в кожному облцентрі та
інших найбільших містах країни.
В Україні організується і проводиться низка популярних Міжнародних
фестивалів лялькарів, зокрема «Інтерлялька» (м. Ужгород), «Подільська
лялька» (м. Вінниця), «Золотий Телесик» (м. Львів), «Дивень» (м.
Хмельницький) тощо.
Однією з тенденцій у деяких українських лялькових театрах є
виготовлення
ляльок
за
давніми
українськими
традиціями
—
їх
використовують, зрозуміло, у виставах за адаптаціями українського
фольклору.
Як і всюди, в Україні лялькові театри є найбільш відвідуваними під
Новий Рік, коли не лише демонструються різдвяні спектаклі (в т.ч. і за
біблійними історіями), й готуються спеціальні новорічні вечори та вистави.
Оригінальна лялька — «пальчикова»
Пальчиковий театр – ляльки, що надіваються на палець - самі маленькі
артисти лялькових театрів. Їх висота всього 7 - 9 сантиметрів. Таких маляток
можна без зусиль взяти з собою в будь-яку подорож, на прогулянку або при
візиті до кого-небудь. Такі лялечки можуть стати чарівним сувеніром для
сина чи доньки вашої подруги, особливо якщо це їх улюблений казковий
персонаж.
Оперування зодягненою на палець лялькою доступне вже молодшим
дошкільникам.
Ляльок дитина одягає на пальці і сам діє за персонажа, зображеного на
руці. По ходу дії дитина рухає одним або декількома пальцями, промовляючи
9. текст, пересуваючи руку за ширму (якщо вона є). Можна обійтися і без
ширми і зображувати дії, пересуваючись вільно по кімнаті.
Пальчиковий театр хороший тоді, коли треба одночасно показати
кілька персонажів..
Такий спектакль може показувати одна дитина за допомогою своїх
пальців.
Ляльки - артисти відрізняються один від одного не тільки зовнішністю,
але і пристроєм, або "анатомією", як кажуть лялькарі. Залежно від "анатомії"
традиційні театральні ляльки можуть бути:
- Пальчикові;
- рукавчикові;
- ляльки - маріонетки,
Пальчикові ляльки (мал.1). Вкрай прості в управлінні, місця практично
не займають, а виготовити їх можна в лічені хвилини.
Малюнок 1. Пальчикові ляльки
Ляльки-рукавички (мал.2). Класичні герої домашнього театру. Дуже
прості в управлінні і при цьому надзвичайно виразні і рухливі.
10. Малюнок 2. Ляльки - рукавички
Ляльки - маріонетки (мал.3). Найскладніші в управлінні і в той же час
найефектніші. Розвивають найтонші рухи кисті і пальців, удосконалюють
очі-ручну координацію.
Малюнок 3. Ляльки – маріонетки.
«Рука - це інструмент всіх інструментів», сказав ще Аристотель. «Рука
- це свого роду зовнішній мозок», писав Кант. Ігри з пальчиками розвивають
мозок дитини, стимулюють розвиток мови, творчі здібності, фантазію.
У магазинах розвиваючих ігор сьогодні продаються театральні ляльки
всіляких видів і розмірів. Але найкращі і найулюбленіші ляльки, виготовлені
власноруч.
11. У іграх пальчикового театру використовуються ляльки виконані з
різних матеріалів : папір (мал.4), шерсть, шкіра, пластмаса, гума, тканина
(мал.5), нитки (мал. 6), хутро, солоне тісто (мал. 7) і т.п
Малюнок 4. Ляльки з паперу
Малюнок 6. Ляльки, плетені гачком
Малюнок 5. Ляльки, зшиті з тканини.
Малюнок 7. Ляльки з солоного тіста
12. 1.3. Розробка технiчного завдання
1.3.1. Призначення виробу, що до проектування
Пальчиковi ляльки призначенi для рольових ігор з малятами і
влаштовування пальчикових вистав. Мають оригінальний зовнішній вигляд,
стилізований під дитяче сприйняття.
1.3.2. Вимоги до виробу
Пальчиковi ляльки, відповідно до їх призначення, повиннi бути
зручними та безпечними для користувача, привабливими та естетичними,
виготовленими із доступних екологічно чистих матеріалів і оздоблень;
оригiнальними за композицiйною завершенiстю, мати невелику собiвартiсть.
1.3.3. Вимоги до конструкцiї
Конструкцiя пальчикових ляльок
має бути простою, надiйною,
зручною у використаннi.
1.3.4. Вимоги до матерiалiв
Нитки для плетіння гачком і вовна для валяння мають бути мiцними,
добре тримати форму, мати стiйке забарвлення, забеспечувати зручнiсть i
практичнiсть пiд час догляду за виробом. Колір ниток має бути яскравим.
13. 1.4. Розробка технiчної пропозицiї
1.4.1. Метод морфологiчного аналiзу для генерацiї нових iдей
Метод морфологічного аналізу полягає у виявлені декількох
морфологічних (типових, відмінних) ознак або параметрів, які є знаковими
для даної задачі та складають з них усі можливі сполучення.
Збираючи інформацію про пальчикових ляльок,
зупинимося на
моделях, з якими в подальшому будемо проводити морфологічний аналіз.
Модель №1 (мал.7)
Плетені гачком ляльки для пальчикового театру дуже зручні у
використанні: вільно одягаються на палець, мають невеликий розмір – висота
– 10 см. Яскравий колір ниток приваблює увагу. Ляльки стилізовані під
дитяче сприйняття.
Малюнок 7.
Модель №2 (мал.8)
Малюнок 8.
14. Лялькові бджілки, виготовлені технікою валяння вовни – фелтінг та
фільцевання. Яскравий колір і пухнастість
робить їх привабливими для
малюків.
Модель №3 (мал.9)
Малюнок 9.
Метелик плетений гачком нитками яскравих кольорів неможливо не
помітити.
Модель №4 (мал.10)
Малюнок 10.
Лялька квітки з бджолою плетена гачком. Стилізована під дитяче
сприйняття. Висота – 12 см.
Розглянувши та проаналізувавши особливості кожної моделі, автор
роботи склала таблицю.
15. 1.5.2. Морфологічний аналіз конструкції зразків-аналогів
Найбільш значимі Значення
параметри
Запропоновані моделі - аналоги
параметру Модель
в балах
№1
Модель Модель
Модель
№3
10
№4
10
Естетичний вигляд
10
10
№2
10
Оригінальність
Функціональність
Простота
9
10
8
9
10
8
9
7
7
8
7
8
9
7
8
конструкції
Практичність
10
10
7
7
10
10
10
9
9
9
57
49
49
53
зручність
та
у
використанні
Надійне з’єднання
деталей
конструкції
Загальна кількість балів
Отже, в нашій таблиці найбільш значним параметром є практичність та
зручність у використанні, естетичний вигляд, функціональність та надійне
з’єднання деталей (модель №1). На другому місці – оригінальність (модель
№2 і №4), на третьому – простота конструкції (модель №3). У межі вибраних
балів ми оцінили усі
зразки-аналоги та в результаті складання суми
експертних
всіма
оцінок
за
параметрами
визначили,
підходящою ідеєю для пальчикової ляльки є зразок № 1.
1.6. Висновок за технічною пропозицією:
що
найбільш
16. 1.6.1. Відповідність зразків-аналогів своєму призначенню:
Модель №1 відповідає своєму призначенню.
1.6.2. Технологічність запропонованих зразків:
Кожен зразок можна виготовити в умовах шкільної майстерні або в
домашніх умовах.
1.6.3. Вигляд, якого надають виробам у зразках:
Зразки № 1, 2 та № 4 мають найкращий естетичний і оригінальний
вигляд.
Моделі № 2, 3, 4 допомогли визначитись з елементами, притаманними
героям – лялькам: окуляри, хустинка, фартух для бабусі – бджілки;
волосся, банти – для маленької бджілки; обличчя для квітки. Поєднуючи
обрані моделі за визначеними властивостями я пропоную
виконаних різними техніками
фелтінг та фільцевання.
- плетіння гачком і
ляльок,
валяння вовни –
18. Малюнок 12.
Опис зовнішнього вигляду обраного виробу
Назва виробу: ляльки пальчикового театру: бджілка – бабуся, бджілка
– дівчинка, метелик, сонечко, квітка.
Види, асортимент матеріалів: натуральна вовна, бавовняні нитки,
нитки для вишивання, бісер, дріт, папір.
Співвідношення ужитковості: пальчиковий театр має оригінальний
естетичний вигляд.
Стиль виробу: сучасний.
Особливості кольорового рішення, форми виробу: кольори виробу
19. відповідають природному сприйняттю даних героїв. Форма виробу – фігурки
у вигляді бджоли, метелика, сонечка, квітки.
Аналіз якості композиції виробу з точки зору комбінування в їх
формі симетрії та асиметрії, ритмічності елементів: композиція виробу
обрана симетричною та рівномірною.
Види з’єднань деталей у виробі:
• Види обробки деталей: використані різні техніки, які надають їй
оригінальності, привабливості та естетичності, а також забезпечують
високу якість обробки. Перш за все це плетіння гачком і сухе та мокре
валяння вовни.
• Вимоги до матеріалів: Вовна та нитки мають бути міцними, добре
тримати форму, забезпечувати зручність та практичність. Також,
матеріали мають бути з добрими гігієнічними властивостями, мати
стійке забарвлення і бути стійкими до дії світла. Вовна повинна бути у
вигляді рівномірно прочесаних гребінних стрічок.
2.3.
Вибір устаткування
20. Для отримання високої якості обробки виробу, необхідно вибрати таке
устаткування, інструменти і пристосування, яке виконувало б головне своє
завдання, - забезпечення якості обробки деталей і вузлів.
Інструменти і пристосування для виконання ручних робіт
Для
виконання
різних
видів
ручних
робіт
при
виготовленні
пальчикових ляльок у техніці плетіння гачком та фелтінгу і фільцевання
(мокрого
і
сухого
валяння)
використовують
такі
інструменти
пристосування:
НАЙМЕНУВАННЯ
Голки ручні
Гачок металевий
Голка для фільцевання
НОМЕР
№3
№ 0,9 і 1,3
№38
Ножиці
№8
Ножиці
№5
150 см
Шпильки кравецькі
Крейда
Нитковдівач
Паралонова підложка
2.4.
з
єднання деталей
Для плетіння
Для з’єднання деталей
Для оберігання
Наперсток
Сантиметрова стрічка
ПРИЗНАЧЕННЯ
Для тимчасового
Розробка робочої документації
пальця від
Для обрізання кінців
ниток
Для розкроювання
деталей
Для вимірювання
тканини, валяних деталей
Для тимчасового
скріплення деталей при
розкрої і пошитті
Для обкрейдування
Для забезпечення
заправки голки
Для сухого валяння
і
21. Специфікація виробу
№
Найменування деталей
п/п
1.
Голова
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
метелика, сонечка
Тулуб для бджіл
Тулуб для метелика
Тулуб для сонечка
Крильця бджілок
Крильця метелика
Підкрилки метелика
Крильця сонечка
Лепестки квітки
Стовбурець квітки
Листя квітки
Середина – лице квітки
Чашолистик квітки
Цеберці
Фартух
Хустинка
Ручки бджілок
для
бджіл,
Кількість Матеріал
Розміри,см.,
грами
Ø3*3
4
Вовна
2
1
1
4
2
2
2
5
1
2
1
1
2
1
1
4
Бавовняні нитки
Бавовняні нитки
Бавовняні нитки
Бавовняні нитки
Бавовняні нитки
Бавовняні нитки
Бавовняні нитки
Бавовняні нитки
Бавовняні нитки
Бавовняні нитки
Бавовняні нитки
Бавовняні нитки
папір
ситець
ситець
Дріт d – 1,
10 гр.
3 гр.
6 гр.
5 гр.
5 гр.
2 гр.
5 гр.
10 гр.
5 гр.
3 гр.
1 гр.
1 гр.
1 аркуш
6*5 см.
10*17 см.
80 см.
бавовняні нитки
4 гр.
Технологічна карта виготовлення ляльок
№
п/п
Операція
Графічне зображення Обладнання,
інструменти
22. 1 Виготовлення
1
ляльок
-
бджілок
Сантиметрова
стрічка
Підібрати і відміряти вовну
жовтого кольору і чорного
кольору для голови .
2 Зваляти заготовку голови із
2
слівера
технікою
сухого
валяння
Голка
для
фільцевання,
паралонова під
3 Сплести гачком нитками
жовтого і коричневого
3
кольору тулуб бджілок за
описом:
ложка.
Гачок, ножиці
№5
1 ряд: 4 сбн в кільце амігурумі (4)
2 ряд: пр х 3 раз (12)
3 ряд: (1 сбн, пр) х 6 раз (18)
4 ряд: (2 сбн, пр) х 6 раз (24)
5 ряд: (3 сбн, пр) х 6 раз (30)
6 ряд: (4 сбн, пр) х 6 раз (36)
7 – 11 ряди: (36)
12 ряд: (4 сбн, уб) х 6 раз (30)
13 – 14 ряди: (30)
15ряд: : (3 сбн, уб) х 6 раз (24)
16 – 40 ряди: (24).
4.
Пришити голову до тулуба
Голка №3 для
ручного шиття,
5.
Сплести
схемою.
крила бджілок за
ножиці №5
Гачок, ножиці
№5
23. 6.
Виготовити в техніці пап’є
маше цеберця.
7.
8.
Зібрати ляльок бджілок:
оформити обличчя, пришити
очі – бісеринки, вишити
брови і рот.
У бджілки – дівчинки
виготовити
волосся
і
сформувати зачіску, пришити
маленькі бантики. З дроту
виготовити
вусики,
наприкінці прикріпити чорні
бусинки.
Виготовити лапки бджілок. Їх
– 4 шт. Дріт довжиною 10 см.
обмотати
нитками
коричневого
кольору,
і
намотати на тоненьку спицю,
формуючи спіраль.
З дроту сплести маленькі
окуляри для бджілки – бабусі.
З
тканини
виготовити
маленьку
хустинку
і
фартушок, одягнути бджілку
– бабусю.
Голка №3 для
Виготовлення
Сантиметрова
ляльки
–
метелика.
голови
ножиці
кольору
для
для
розкрою №8,
ножиці №5
стрічка
Підібрати і відміряти вовну
оранжевого
ручного шиття,
24. 6 Зваляти заготовку голови із
9. слівера
технікою
сухого
валяння
Голка
для
фільцевання,
паралонова під
ложка.
7 Сплести гачком нитками
оранжевого кольору тулуб
1
метелика за описом:
0.
Пришити голову до тулуба
№5
1 ряд: 4 сбн в кільце амігурумі (4)
2 ряд: пр х 3 раз (12)
3 ряд: (1 сбн, пр) х 6 раз (18)
4 ряд: (2 сбн, пр) х 6 раз (24)
5 ряд: (3 сбн, пр) х 6 раз (30)
6 ряд: (4 сбн, пр) х 6 раз (36)
7 – 11 ряди: (36)
12 ряд: (4 сбн, уб) х 6 раз (30)
13 – 14 ряди: (30)
15ряд: : (3 сбн, уб) х 6 раз (24)
16 – 40 ряди: (24).
11.
Гачок, ножиці
Голка №3 для
ручного шиття,
9
8 Сплести крила метелика
за схемою.
ножиці №5
Гачок, ножиці
№5
25. 10
З’єднати крила і підкрилки,
пришити їх до оранжевої
основи метелика.
Голка №3 для
ручного шиття,
ножиці №5
11
Оформити обличчя метелика,
прикріпити вусики з дроту і
чорні бусини.
Голка №3 для
ручного шиття,
ножиці №5
Виготовлення
12
ляльки
–
сонечка.
Сантиметрова
стрічка
Підібрати і відміряти вовну
червоного і чорного кольору
для голови.
Зваляти заготовку голови із
13.
Голка
слівера
фільцевання,
технікою
сухого
валяння
для
паралонова під
ложка.
14.
Сплести гачком нитками
чорного кольору тулуб
сонечка за описом:
1 ряд: 4 сбн в кільце амігурумі (4)
2 ряд: пр х 3 раз (12)
3 ряд: (1 сбн, пр) х 6 раз (18)
4 ряд: (2 сбн, пр) х 6 раз (24)
Гачок, ножиці
№5
26. 5 ряд: (3 сбн, пр) х 6 раз (30)
6 ряд: (4 сбн, пр) х 6 раз (36)
7 – 11 ряди: (36)
12 ряд: (4 сбн, уб) х 6 раз (30)
13 – 14 ряди: (30)
15ряд: : (3 сбн, уб) х 6 раз (24)
16 – 40 ряди: (24).
15.
Пришити голову до тулуба.
Голка №3 для
ручного шиття,
16.
17.
Сплести гачком червоного
кольору крила, вплести бісер.
Оформити обличчя сонечка,
прикріпити вусики з дроту і
чорні бусини.
ножиці №5
Гачок, ножиці
№5
Голка №3 для
ручного шиття,
ножиці №5
18.
Виготовлення
ляльки
–
квітки.
Сплести гачком нитками
зеленого кольору стовбурець
за описом:
1 ряд: 4 сбн в кільце амігурумі (4)
2 ряд: пр х 3 раз (12)
3 ряд: (1 сбн, пр) х 6 раз (18)
4 ряд: (2 сбн, пр) х 6 раз (24)
5 ряд: (3 сбн, пр) х 6 раз (30)
6 ряд: (4 сбн, пр) х 6 раз (36)
7 – 11 ряди: (36)
12 ряд: (4 сбн, уб) х 6 раз (30)
13 – 14 ряди: (30)
15ряд: : (3 сбн, уб) х 6 раз (24)
16 – 40 ряди: (24).
Гачок, ножиці
№5
27. 19.
20.
Сплести пелюстки квітки
за схемою.
Гачок, ножиці
Сплести чашолистник квітки
Гачок, ножиці
Нитками зеленого кольору
сплести коло за описом
1 ряд: 4 сбн в кільце
амігурумі (4)
2 ряд: пр х 3 раз (12)
3 ряд: (1 сбн, пр) х 6 раз (18)
4 ряд: (2 сбн, пр) х 6 раз (24)
5 ряд: (3 сбн, пр) х 6 раз (30)
6 ряд: (4 сбн, пр) х 6 раз (36)
21.
Сплести листя для квітки
за описом:
для листка набрати 22 пп. Починаючи
з 3-ї від гачка петлі пров”язати 2
стбн, 3 пстзн, 10 стзн, 3 пстзн, 2 стбн .
Розвернути в’язання, прикласти до
краю дріт довжиною 7 см.. Деталь
обв”язати по периметру разом з
дротом наступним чином:
2 стбн, 1 пстзн, 1 стзн, 2 пп, 1 сп в
останній стовпчик;
1 стбн, 1 пстзн, 1 стзн, 1 стз2н, 3 пп, 1
сп в останній стовпчик ;
1 стбн, 1 пстзн, 1 стзн, 1 стз2н, 1
стз3н, 4 пп, сп в останній стовпчик ;
1 стбн, 1 пстзн, 1 стзн, 1 стз2н, 3 пп,
сп в останній стовпчик;
3 стбн, з торца листа вив”язати 2-3
стбн, 3 стбн;
1 стбн, 3 пп, 1 стз2н в основу
№5
№5
Гачок, ножиці
№5
28. ланцюжка з пп, 1 стзн, 1 пстзн, 1 стбн;
1 стбн, 4 пп, 1 стз3н в основу
ланцюжка з пп, 1 стз2н, 1 стзн, 1
пстзн, 1 стбн;
1 стбн, 3 пп, 1 стз2н в основу
ланцюжка з пп, 1 стзн, 1 пстзн, 1 стбн;
1 стбн, 2 пп, 1 стзн в основу
ланцюжка з пп, 1 пстзн, 2 стбн.
22.
23.
Зібрати квітку
Вив’язані пелюстки квітки
з’єднати з чашолистиком.
Оформити обличчя квітки.
Готову голівку приєднати до
основи – стебла, листя також
пришити до стебла.
Голка №3 для
ручного шиття,
ножиці №5
Контроль якості виробів.
2.5.Розрахунок собівартості виробу
Розрахунок матеріальних витрат
Матеріали та
інструменти
Нитки для в’язання гачком
жовтого кольору
Нитки для в’язання гачком
блакитного кольору
Нитки для в’язання гачком
коричневого кольору
Нитки для в’язання гачком
червоного кольору
Нитки для в’язання гачком
зеленого кольору
Нитки для в’язання гачком
оранжевого кольору
Нитки для в’язання гачком
Ціна одиниці
виробу, грн
10 грн.(30 г)
Витрати
матеріалу
20г
Вартість
витрат, грн.
6,30 грн
10 грн.(30г)
20г
6,30 грн
10 грн.(30г)
20г
6,30 грн
10 грн.(30г)
10г
3,30 грн
10 грн. (30г)
10г
3,30грн
10 грн.(30г)
20г
6,30 грн
10 грн.(30г)
15 г
5 грн
29. чорного кольору
Вовна жовтого кольору
Вовна чорного кольору
Вовна оранжевого кольору
50 гр.- 18 грн.
50 гр.- 18 грн.
50 гр.- 18 грн.
0,5 грн.(1м)
0,1 * 0,2 м
2грн
2,5 грн.(10г)
2г
0.5 грн
8 грн. (1м)
Дріт металевий, 2мм
10,80 грн
10,80 грн
5,40 грн
0.05 грн
14 грн.(1м)
Шовкова стрічка, 5 мм.
зеленого кольору
Тканина для хустинки і
фартуха
Бісер чорного, зеленого
кольорів
30 г
30г
15г
0,1м
0,4м
3 грн
69,35 грн
Матеріальні витрати:
Вартість витрат на електроенергію під час роботи на обладнанні - Це :
Під час виготовлення виробу електрична енергія не використовувалась тому,
що роботи виконувались при денному світлі.
Розрахунок оплати праці:
Р = t*р, де
T – тривалість виконання робіт з виготовлення виробу (12 год);
р – погодинна оплата праці робітника 3-го розряду;
Р = 12*3,29 грн =39,48 грн
Розрахунок податку на заробітну плату:
О = 0,15Р;
О = 0,15 * 39,48 = 5,9 грн
Всього заробітна плата з відрахуванням становить:
Р + О = 39,48 + 5,9 = 45,38 грн.
Розрахунок амортизаційних відрахувань Аоб:
Амортизаціїні відрахування на інструмент і обладнання
№
Інструменти
п/п
1
2
3
обладнання
Ножиці
Голки ручні
Голка для валяння
та
Вартість, грн.
4,00
3,00
12,00
Амортизація, грн
0,40
0,30
1,20
30. Всього
19,00
1,90
Повне списування інструменту проходить через два роки. В календарному
році 300 робочих днів. Виходячи з цього маємо.
Ті = 300 * 2 = 600 днів
Амортизаційні відрахування за робочий день:
Ці : Ті = 19 : 600 = 0,03 грн
Робочий день учня – 6 год.
Амортизаційні відрахування за 1 годину:
Аі = 0,03 : 6 = 0,005 грн
Амортизаційні відрахування за період роботи:
ti = 12 год
Аі = 0,005 * 12 = 0,06 грн
Загальна собівартість:
С= Мв +( Р + О) + Аі = 69,35 + 45,38 + 0,06 = 114,79 грн
Визначення величини прибутку ( П ) внаслідок реалізації виробу в межах
10-25 % від собівартості виробу:
П = 0,20С
П = 0,20
114,79 = 22,9 грн
Визначення договірної ціни Дц реалізації виробу:
Дц = С + П
Дц =114,79 грн + 22.9 = 137,74 грн
Визначення рентабельності проектованого виробу:
Р=
100 %
Р = 22,9 : 114,79 × 100% = 19,9 %
2.6. Економічний і екологічний аналіз проекту
31. Під час виготовлення проекту використовуватимуться, екологічно чисті
матеріали. Тому навколишнє середовище та люди, що працюватимуть із
ними, не зазнаватимуть шкідливих впливів.
Розроблений проект має достатньо позитивних ефектів:
По-перше – є можливість
виробити
та реалізувати
естетичний
пальчиковий театр за доступною ціною;
По-друге – відходів виробництва не має;
По-третє – забрудненість
навколишнього
виготовлення виробу відсутня.
РЕКЛАМНА ЛИСТІВКА
середовища під час
32.
33. РОЗДІЛ 3
Технологічний етап
1.Виконання технологічних операції:
•
Виготовлення деталей виробу.
•
Корекція
послідовності
операцій,
режимів
обробки
та
послідовності складання виробу.
•
Дотримання правил техніки безпеки та санітарної гігієни.
2.Самоконтроль своєї діяльності:
•
Здійснення контролю якості обробки деталей конструкції під час
виготовлення та складання виробу.
•
Вимоги до якості виконання операцій: рівні зрізи на тканині,
точність розкрою, рівномірність та щільність розкладених волокон, міцність
з’єднання волокон .
3.Дотримування технологічної, трудової дисципліни, культури
праці.
Малюнок 13.
Малюнок 14.
34. РОЗДІЛ 4
Заключний етап
1.Корегування виконаного виробу: порівняння виконаного проекту із
запланованим, усування недоліків.
2. Випробування проекту.
3. Самооцінка проекту і аналіз підсумків.
У результаті розробки проекту можна зробити висновок, що я досягла
мети. Під час роботи над проектом я багато дізналася з історії виникнення
ляльок і лялькового театру. Навчилась техніці валяння вовни, удосконалила
навички плетіння гачком. Поширила свої знання з матеріалознавства,
моделювання, креслення та конструювання, художньої обробки різних
матеріалів, на практиці застосувала економічні знання.
КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ
• Технологічні – оригінальність використання і поєднання матеріалів;
нестандартні технології; незначна витрата коштів; середня складність і обсяг
виконаних робіт відповідає всім вимогам ручних робіт.
• Конструктивні: зручність використання, міцність, надійність;
відповідність конструкції
призначенню
виробу; простота побудови
конструкції.
•
Економічність: невелика собівартість проекту. Вважаю, що є
необхідність у даному виробі на ринку.
• Екологічність: забрудненість навколишнього середовища під час
виготовлення
виробу
відсутня;
можливість
повторного
використання
форми;
композиційна
матеріалів по закінченню строку служби.
•
Естетичність: оригінальність
завершеність; яскрава кольорова гамма.
•
Самооцінкапроекту сувеніру - 12 балів.
35. Література
1. Коберник О.М. Проектування на уроках трудового навчання /
Трудова підготовка в закладах освіти. – 2001. – № 4 – с. 12-14/
2. Чемшит В.Г. Організація проекто-технологічної діяльності учнів на
уроках трудового навчання, ч. ІІІ, Полтава 2008
3. Інтернет-сторінки.
