1. 媒體素養很簡單-推廣思維戲See賞
研習訊息刊登在卓越新聞基金會網站

2. 教師與媒體人的午茶時光全記錄
建構情境：攝影器材與影音圖書展
講座一：小傻瓜拍出單眼Fu 尤丁凱
講座二：提升批判思考能力 李惠仁
講座三：媒體美學，
如何將學者的研究轉化成動態影音圖像 劉粠昌 許鴻龍
講座四：編導演攝戲See賞，
將優質的媒體專業態度與教學場域聯結 黃光弘
註：講師尤丁凱全程記錄並適時提供影像與現場教師互動

3. 建構情境：攝影器材與影音圖書展

4. 講座一：小傻瓜拍出單眼Fu
講師 尤丁凱
認識自己的相機，實地操作，體驗媒體人的圖像創作思維

5. 尤老師是教學場域的專業攝手， 照片呈現棚燈的拍攝技法

6. 講座二：提升批判思考能力
新聞真相？不能戳的秘密？ 講師： 李惠仁導演
記者應有的態度
1細膩的觀察
2用最短的時間融入現場
3用最快的時間講最清楚的故事
4把拼圖擺在適當的位置
5獨特的切入點
6有創意的說故事方式

7. 講座三：媒體美學，如何將學者的研究
轉化成動態影音圖像 劉粠昌博士 許鴻龍導演
1.為什麼轉化？
2.要如何轉化？
3.以墾管處月光海岸─
墾丁陸蟹生命之旅為例
4.轉化的案例？
5.DISCOVERY(台灣人物誌─李淳陽)
6.NGC(綻放真台灣─鵬程萬里灰面鷲）
7.生態影片工作者對於科學家的感謝？
8.Q & A(FEEDBACK)

8. 教師與許導演的專業對話
劉粠昌博士 許鴻龍導演 關紫心校長 張旭政理事長

9. 講師尤丁凱適時示範現場拍照的技法
創造學員熱烈參與對話的機會

10. 大合照：凝聚媒體素養議題推動的能量

11. 講座四： 編.導.演.攝.戲See賞
講師 黃光弘
3練習曲：人人是媒體
4運用部落格教學
講綱：1解讀符號及背後傳遞的訊息 2編導演攝加值運用 3.運用部落格教學

12. 講師黃光弘設計學習情境，帶領學員召開動腦會議，最後以反核議
題，請各組學員提案發表呈現的方式，並表決哪一組學員的創意有執行
的價值。
模擬拍攝情境，徐嘉慶老師

13. 黃光弘指揮調度，引導學員手持相機發聲，提供攝影師各種
拍攝角度，讓學員清楚畫面的豐富性是建立在不同角度及畫
面大小的重組。
動態的呈現方式， 有助學員對媒體素養議題的吸收。

14. 作品完成： 媒飛攝舞遊於藝學員集體創作
「我是人 我反核」-平面影像動作設計之構想理念 原創：陳慧萍 攝影尤丁凱
每位教師手持相機之動作，是以逆向思考的方式來詮釋反核的理念，為了呼應及凸顯口號
，所以聚焦在「人」和「核能」。若有核能的話，人類就過著非人的生活；所以「核」字
要正放，表示有核能存在，「人」字倒放，比喻人非人。
影像處理 黃光弘

15. 終極目標：
將優質的媒體工作者所必須具備的「編.導.演.攝」
專業精神，運用於教學上，提供學生動態的學習經驗。
註：以下簡報為當日編.導.演.攝.戲See賞簡報提供教師參考
90年向上新聞台成立時的棚內自製節目

16. 編.導.演.攝在「教學場域」的加值運用
領導統御
導演
說故事
演員詮釋
畫面的構成
剪輯的再創造
觀者解讀
全方位思考
文字駕馭 人際溝通 心的視窗
編 演員(角色扮演)
由教育戲劇的觀點切入，導演、 文學：文字創作 (職場模擬動態學習) 攝影
編劇、演員、攝影師、場景設 廣告：創意.文案 觀察.取捨
計…等角色的情境融入，有助 報章雜誌：編輯採訪 肢體 全新的觀點配置
於解題（問題解決的能力） 電影、電視：編劇 聲音 用鏡頭
網路：噗浪客 情緒表情 觀看世界的美麗

17. 編 導演攝： 文字駕馭
文學：文字創作
廣告：創意.文案
報章雜誌：編輯採訪
電影、電視：編劇
網路：噗浪客
圖片來源：交通部觀光局
「T」象徵台灣的屋簷，表達了台灣似一個溫馨的家；
「A」是一位熱情的主人，在門口歡迎朋友；
「i」是外來的遊客，受到主人的招呼款待；
「W」則是兩人高興的握手言歡；
「A」和「N」則是主人與客人一起坐著喝茶聊天。
識別標誌的右上角以台灣的圖形印章表現出一顆赤忱的心來傳達“Touch Your Heart”的
真誠與熱情。
延伸學習：認識台灣地理環境、美麗景點、尊重自然、愛護生態。

18. (文字是最抽象符號)
故從簡單的圖像開始觀察
輕盈、飄逸、繽紛 厚實、原色、忠實呈現
文建會的logo在哪裡？
紅色的符號像不像双？

19. 編 你看見花.蝴蝶了嗎?
學生：周佳臻

20. 抽象練習曲：請解析此兩張圖像所象徵的意義

21. 具象練習曲：圖文並茂:讓文字與畫面相得益彰

22. 複合圖像的連結傳遞新的意義

23. 面對自然生態……背對的力量產生更多想像
編：閱讀敘事（資料收集、 分析、整理、評估、 運用＝ 獨立思考） 、造句、日記、
說故事、繪本（影部＝圖像、聲部＝文字）、漫畫、教案、與學生對話、內心獨白

24. 憂心撕裂的環境之餘

25. 你可以為這塊土地發聲
引自網路「全國青年反國光聯盟」預言報

26. 4位北藝大學生參與美術排版、以及眾多「全國青年反國光聯盟」的寫手。
「用輕鬆的方式，把國光石化案用自己的語言詮釋出來。」

27. 從學生感興趣的報導進入教學主題：
主標、副標、故事(新聞稿、文案)、漫畫技法、角色的創造、刻板印象、階級、醫學倫理(議題的設定)

28. 半邊白髮如何創造
麵線 .棉線.挑染.碎紙條

29. 歷程紀錄(片花)：看見自己的努力與學習行為的修正

30. 不要輕忽素人圖像的故事力
什麼是愛，什麼是不離不棄，小時候媽媽背你，長大了你會背媽媽嗎?在奇美醫院看到這一
幕，感人 周雨瞳
丁祖伋抱著母親就醫，並體貼呵護母親的舉動，被其他到醫院看診的民眾以手機拍
下，並上傳至臉書，隨後被大量轉載，各媒體也大篇幅報導。

31. 此照片可以反映老人照護問題
裁切右邊的婦人背面更加凸顯主題
孝順哥丁祖伋「花布抱母」的照片，感動許多人。周雨瞳提供
引自蘋果日報

32. 練習曲:九歲小孩也可以有自己的發聲帄台
瑪莎佩恩將每日吃到的營養午餐張
貼到部落格裡，起初乏人問津，直
到英國名廚傑米奧利佛（Jamie
Oliver）發了一則推特（Twitter）給
瑪莎父親，
誇獎瑪莎的部落格對英國具有很大
的啟發性，希望她繼續努力。(改善
學童營養問題)
傑米的肯定隨即引發超過四十萬網
友點閱，
瑪莎特別在文末放入一張台灣營養
午餐的照片作對照，畫面看起來既
美味又豐富，
台灣網友眼尖發現餐盤下紅白相間
餐巾布，好像是嘉市嘉北國小的午
餐，將郵件轉貼給嘉義市府教育處

33. 廣告訊息與學童健康關係
Comment un Hamburger McDonald est-il photographié ?
http://www.youtube.com/watch?v=H8yRxLBoc44
2.觀眾所看的電視節目、廣播、廣告、電影、DVD、或電玩遊戲，所使用的特殊技巧，並
不能代表真實世界。
有別於店內的製作方式，番茄醬是以針筒注射至漢堡中，以利拍攝。(圖／翻攝自每日郵報)

34. 練習曲:善用媒體訊息建立學習遷移
以颱風為例，將使用媒體的現況聯結
將基測題目的老人照護與颱風天，安養院有十多名老人浸泡在水裡的新聞聯結
這是一則什麼性質的海報？
(A)徵求為老人服務的志工廣告
(B)為家中老人徵求短期看護的啟事
(C)「老人諮詢專線」招募義工的啟事
(D)呼籲「孝養家中長輩」的公益廣告
凡那比颱風夾帶豪雨，造成高雄地區
大淹水，紅十字會志工蕭順福說，與
岡山消防人員在19日晚間前往救援時，
赫見岡山鎮普德安養院有十多名老人
浸泡在水裡長達約3小時以上，有人出
現失溫等狀況。（蕭順福攝、紅十字
會總會提供）-自由時報2010.09.22

35. 颱風新聞的播報： 贅詞影響口語表達能力
（C）32.下列是某記者撰寫的新聞稿，將於當天的電視晚間新聞播報：
「因上個月發生強烈地震，造成土石鬆動，
再加上一個連日不斷傾盆大雨的現象，
甲
今天新竹縣部分山區引發土石流沖垮民宅的結果，致使多人受傷。
乙
政府立即派員提供食物，陸續展開一個救援的動作，
丙
稍後本臺記者將繼續提供第一手即時現場的連線報導。」
丁
因文句不夠通順，主編要求他修正。以下甲乙丙丁四句修改後，何者文句還是不恰當？
(A)甲──加上連日傾盆大雨
(B)乙──今天新竹縣部分山區暴發土石流，沖垮民宅
(C)丙──政府派員立即提供食物，實施救援的動作
(D)丁──稍後本臺記者繼續在現場為您連線報導
解析運用：新聞稿、文案寫作

36. 趣學颱風新聞的產製過程

37. 不滿颱風假的宣布時間點，也可回應得很有趣味
引自網路

38. 編導 演 攝：人際溝通
(職場模擬動態學習：肢體、聲音、情緒表情的練習)

39. 造型設計從角色的模仿開始(考量身分、年齡、職業、學習背景….張羅服裝.化妝.道具等)

40. 職業探索：離開自己進入淡定與老朽的戲劇角色

41. 花絮篇:眉毛變成了美食，是學習歷程的附加價值

42. 特殊妝讓臉部表情更具說服力

43. 惹戲上身
同學拿電扇是希望營造出什麼氛圍

44. 戲劇角色定裝

45. 演員動作與表情練習

46. 練習曲：請設計一張電影海報
元素：主視覺、標題、文案、logo、基本資料

47. 練習曲：將抽象的壓力轉化成具體的圖像(影像處理)

48. 練習曲：請依不同的議題創造三句不同的台詞並練習對話
例如婆媳或小三VS元配
眼鏡VS老花？

49. 練習曲：定裝照+肢體動作
Ya之外的選擇

50. 編導演攝 ：心的視窗
觀察、取捨、全新的觀點配置，用鏡頭觀看世界的美麗。
翻拍自攝影師之 眼

51. 由畫框內延伸背景的畫面，觀賞海景變化而帶來視覺不同感受；利用海邊鵝卵石
塑成大腳丫跨出畫框，是出走現實？抑或走入自然？值得關者深思。
作者 席‧傑勒吉藍
讓民眾從「讀者」變成「作家」，「遊客」變成
「導遊」；希望透過閱讀心得、遊記書寫、地景
攝影、網誌部落格等形式，拓增「閱讀文學地景」
專集文章之閱讀人口，激發地誌書寫、地景攝影
之風氣，並帶動文學旅遊風潮，創造閱讀新美學。
閱讀文學地景http://readingu.cca.gov.tw/
設 置 地 點台東市海濱公園大草原內

52. 何不換個角度跟心情，
將攝影鏡頭對準自己，好好演一齣屬於你自己現實人生的偶像劇
方文山

53. 創作者預期的觀影順序
翻拍自攝影師之 眼

54. 你的焦點順序是？

55. 框架的大小取決於想看什麼

56. 在「鏡」前遇見美

57. 全景：主體與環境的關係
特寫：看清楚細節，如靈巧的手

58. 決定的瞬間平面媒體在傳遞1/60秒的形象 (張力)
翻拍自攝影師之 眼

59. 視覺焦點為何?

60. 用鏡頭紀錄動態學習生活

61. 編 導 演攝： 領導統御
說故事、演員詮釋、畫面的構成、剪輯的再創造、觀者解讀、全方位思考
1.觀眾所看的節目，是由一群專業人員所創造出來的。
創作者：36個不同的畫面~ 大腦是最有趣的遊戲區，圖像可以具體呈現，文字則充滿想像。
訴說著36個不同的驚奇 興大攝影社提供

62. 將文字轉化成動態影像

63. 影視導演：運用了演員的身體、聲音及情緒／視線的選擇／光線的調度
／畫面的構成／剪接再造／音聲的搭配，將劇本呈現於螢幕上，表現給
觀眾看的人。

64. 舞台劇導演：從劇本的閱讀、演員的選擇與合作，到舞台空間、服裝化妝、燈
光等的設計，都是導演工作的組成部分。
興大攝影社 陳建銘 53-58

65. 舞台劇照賞析：小學生專注地凝視箱中受傷的「紅嘴黑鵯」

66. 舞台劇照賞析：攝影師瞬間抓住每張快樂的臉與充滿活力的動作。

67. 舞台彩妝釋意

68. 造型設計超喜感的演員：哈拉543 校門口向家長邀約蒞臨觀賞

69. 曲終演員留念照
穿上戲服，戴上假髮，尌進入的戲劇中的角色， 曲終人散， 六位都是國光教師。

70. 觀者決定意義
您打算引導學生思考媒體素養內容？

71. 學生應瞭解的媒體素養內容
1.觀眾所看的電視節目、廣播、廣告、電影、DVD、或電玩遊戲，是由一
群專業人員所創造出來的。
2.觀眾所看的電視節目、廣播、廣告、電影、DVD、或電玩遊戲，所使用
的特殊技巧，並不能代表真實世界。
3.不同的觀眾看同一個節目，每個人的看法會不一樣。
4.節目內容包含著商業行為與金錢利益考量。
5.媒體工作者試著說服觀眾接受節目內容的設計，而且讓你覺得這樣的
想法是重要的。
6.媒體在政治及社會層面扮演相當重要角色（議題設定P34）。
7.媒體所呈現的節目內容相當多元－內容。
8.媒體運用獨特的表現技巧（美學），吸引觀眾注意－形式。
(參考Ontario Ministry of Education,1989)

72. 練習曲 (學員篇)

73. 1.請自選一樣見面禮，並重新賦予它意義（圖片來源-網路）
A：

74. 請運用「見面禮概念」 為這塊石頭說故事
參考答案：呂洞賓的左腳

75. 2.請找尋兩個相似的符號並說明其背後的意義
3.自選一張照片標示觀影的順序
4.自選一張照片構思五個視覺框
參考答4 引自網路

76. 參考答案3
4
1
2
3

77. 5.請想一想，在台灣的旅遊景點中，您曾經拍下什
麼畫面與學生分享：地理環境之美、人文特色，並
學會尊重自然、愛護生態。
圖片來源：交通部觀光局
攝影：黃光弘

78. 參考答案
海洋牧場對生態環境的影響
攝影：黃光弘

79. 6.將四格漫畫改編成腳本形式-搶劫NG篇
圖片來源：中國時報校園週報、寰宇名師學院所主辦的校園故事王，文字創作比賽
指導老師：黃光弘 文字創作：學生-王楷茵

80. 腳本格式參考答案
場次：一
場景：超商
時間：凌晨3點
人物：女店員、搶匪
搶匪：不要動，這是搶劫！（歹徒左手怒指店員，右手插在口袋做勢
掏槍狀）。
女店員：（面無表情）。
搶匪：要是敢亂動的話，休怪我無情！
女店員：（泰然自若，毫無懼色）。
搶匪：斷手斷腳也不是不可能的事（歹徒狂妄地吹噓叫囂）。
女店員：（無俚頭式的回應）沒關係！反正我裝的是義肢。
橘色字體代表：動作指示

81. 7.BBS鄉民的正義： 好好欣賞；最好開拍
經典台詞：
A正義，絕不是人多說了就算！
B我要讓他們知道， 他們曾經用BBS殺死一個女孩
電影《BBS鄉民的正義》劇情描述對新聞工作充滿使命感的記者藍(郭雪芙飾
演)，追求真理、報導事實真相是她對自己的要求。原以為踏進報社就能發揮
所長，卻只能聽命長官指-示在網路上找新聞。藍意外闖入數十萬網友聚集的
BBS論壇，看到所有網友群起攻擊夢想板板主─湘(陳意涵飾演)，湘創立夢想
板之原意是讓網友們分享彼此的夢想。因為一段不-該外流的影片，湘成為人
肉搜索的主角，電腦工程師黃冠軍(修杰楷飾演)雖挺身而出為湘說話，要大
家冷靜。但排山倒海而來的辱罵、一通接著一通無法辨識的來電號碼，她無
法承-受這一切且瀕臨崩潰邊緣。然而這整起事件幕後策畫者，疑似是湘的前
男友King(陳柏霖飾演) 一手操控，King是網路世界中赫赫有名的駭客，只有
他才能入侵BBS論壇最高指揮中心。King雖然曾經深愛著湘，但是湘的離去
令他無法釋懷。藍一路追查下去，事實的真-相越來越複雜，牽扯進來的人越
來越多...是誰點燃這場戰爭？正義，絕不是人多說了就算！
籌備三年，因關注網路議題而誕生的《BBS鄉民的正義》， 2012暑假，
一場網路大戰即將引爆，人人身陷其中！
http://www.youtube.com/watch?v=t0YrIZOtX1M

82. 媒飛攝舞遊於藝-編導演攝戲See賞
國立台灣藝術大學廣播電視學系、應用媒體藝術碩士
2011教育部教學卓越佳作獎
2011台中市教學卓越團隊
2011宏碁數位創意種子學校專案執行教師
2011苗栗縣政府教師精進計畫-媒體素養專案講師
2011台中市政府教師精進計畫-媒體素養專案講師
2010文建會紀錄片雙年展教師與策展人的午茶時光講師
2010教育部中小學教師初階、進階媒體素養研習講師
2010教育部國教輔導團進階班講師
2010台中市政府教師精進計畫-媒體素養專案講師
2010宏碁數位創意種子學校專案執行教師
2009衛生署國民健康局菸害媒體識讀專案執行教師
2004.2005獲教育部教師行動研究專案補助
2003第一屆教育部教學卓越獎獲佳作獎
2003全國學校經營創新甲等獎
2004.2005.全國創意教學甲等奬
2002.2003中市自製媒體影音類第一名
黃光弘 2003交通安全教育多媒體製作國中組第二名
創建常春藤美語中學媒體中心、向上國中校園電視台
成立廣電社、媒體素養研究社推動媒體素養教育

83. 謝謝指教 (Ray的媒體素養教學筆記本)
http://www.youtube.com/user/t2001ray
http://www.wretch.cc/blog/t2001ray
http://t2001ray.pixnet.net/blog
E-mail：t2001@nmail.hsjh.tc.edu.tw
Tel：0919838799