урок

1. Клас 9
Тема уроку: Розв’язування задач на обчислення сили струму, напруги,
опіру.
Мета:
Пізнавальна: Закріпити та удосконалити знання учнів з теми;
Розвивальна: розвивати практичні навички розв’язування задач та уміння
аналізувати та робити висновки;
Виховна: виховувати інтерес до предмета, активну життєву позицію в
роботі, впевненість у власних силах.
Обладнання: комп’ютерний клас з ПЗ «MS Office», слайдова презентація
«Тестовий контроль»; збірник задач з фізики для 9 класу І.Ю.Ненашева.
Зміст уроку
Людина боїться тільки того, чого не знає;
Знаннями перемагаються усі страхи.
В.Г.Бєлінський
І.Організаційний етап. (5 хв)
● Вітання з класом.
● Емоційний стан уроку. Стародавня притча.
Учитель Прогулюючись гаєм, грецький філософ вів бесіду зі своїм учнем.
- Скажи мені, - спитав юнак, - чому тебе так часто охоплюють сумніви?
Адже ти прожив довге життя, у тебе є багатий досвід, ти навчався у
великих геніїв… Чому ж для тебе залишилося так багато невідомого й
так багато питань?
Розмірковуючи, філософ намалював посохом перед собою та учнем дві кулі:
одну велику та одну маленьку.
- Твої знання – це маленька куля, мої – велика. А все, що є за цими
кулями, - це невідоме. Чим більша куля, - тим більше вона дотикається
з невідомим, чим більше коло твоїх знань, тим більша границя його з
1

2. тим, чого ти не знаєш. І так все життя: чим більше ти будеш
дізнаватися нового, тим більше в тебе виникатиме нових питань.
Мудрець дав вичерпну відповідь.
Сьогодні ми спробуємо визначити коло ваших знань і хоч трішечки
розширити його, щоб у ваших головах народжувалися нові запитання й
з’являлося бажання знаходити відповіді на них.
ІІ. Мотивація навчальної діяльності. (2 хв) Інтерактивна вправа «Мої
очікування» Учні на невеличких аркушах паперу записують свої очікування
від уроку і складають у скриньку знань, яка стоїть в класі.
ІІІ. Актуалізація опорних знань учнів. (8 хв)
Учитель Діти! На попередніх уроках ми знайомилися з величинами, які
характеризують електричний струм. Давайте їх згадаємо!
Фронтальна бесіда за питаннями:
1. Що називають електричним струмом? Які основні умови існування
електричного струму.
2. Перелічити дії електричного струму.
3. Назвіть кількісну характеристику струму, її одиниці вимірювання.
4. Яким приладом можна вимірювати силу струму? Основні правила його
вмикання в коло.
5. Дати коротку характеристику фізичної величини – напруги. Прилад для
вимірювання напруги, його вмикання в коло.
6. Амперметр заборонено приєднувати безпосередньо до джерела струму. Чи
стосується ця заборона вольтметра? Чому?
7. Що називають електричним опором? Чому він виникає?
8. Дати визначення 1 Ом.
9. Яке співвідношення між одиницями питомого опору провідника Ом·м та
Ом·мм²/м?
10. Від чого залежить питомий опір?
ІV. Розв’язування задач. (25 хв) Виконання тестових завдань з наступною
самоперевіркою за допомогою ММ презентації «Тестовий контроль».
2

3. Учні займають місця за ПК, при собі дозволяється мати чистий аркуш
паперу, ручку, таблицю питомих опорів речовин; проходять інструктаж з
БЖД. (Додаток 1).
Після 15 хв безперервної роботи за ПК проводиться комплекс вправ для
зняття зорової втоми (Додаток 2).
Після закінчення роботи один учень (за бажанням) записує розв’язок
останньої задачі на дошці та коментує його.
V.Підсумок уроку. (5 хв).
● Закінчення вправи «Мої очікування»
Учні підходять до «Скриньки знань» , достають свої очікування і коментують
їх.
● Обговорення отриманих результатів, труднощів, що виникали під час
тестування.
● Оцінювання учнів.
VІ. Домашнє завдання: повторити §11-13; впр 5(№) – розв’язати.
ЛІТЕРАТУРА
1. Програма «Фізика. Астрономія». Київ; Ірпінь,2005р.
2. Є.В.Коршак, О.І.Ляшенко, В.Ф.Савченко. Фізика: 9 кл.: підручник для
ЗНЗ – Київ: Генеза, 2009.
3. І.Ю.Ненашев. Фізика. 9 клас: Збірник задач – Харків: «Ранок», 2010 р.
3

4. ДОДАТОК 2.
Комплекс вправ для очей для зняття втоми під час роботи за
комп’ютером
Вправи виконуються сидячи в зручній позі, хребет прямий, очі відкриті,
погляд – прямо, відвернувшись від комп’ютера
1. Швидко кліпати очима протягом 15 с.
2. Заплющити очі. Не розплющуючи очей, начебто подивитися ліворуч
на рахунок «раз-чотири», повернутися у вихідне положення. Так
само подивитися праворуч на рахунок «п’ять-вісім» і повернутися у
вихідне положення. Повторити 5 разів.
3. Спокійно посидіти із заплющеними очима, розслабившись протягом
5 с.
4