Příspěvek představuje experimentální vzdělávácí projekt s názvem "Stěhovaví historici umění," který byl realizován Centrem pro raně středověká studia na FF MU. Cílem projektu, v rámci kterého studenti dějin umění spolu se svým vyučujícím absolvují semestrální pěší pochod napříč Francií (celkem 1500 km), je jak terénní výzkum a studium středověkých památek s návazností na fenomén poutnictví, tak i experimentální vyzkoušení a ověření způsobů, jak mohou vzdělávací technologie a e-learningové metody přispět k podpoře takto pojaté inovace výuky a komunikace věděckých výzkumhých výstupů. Ve spolupráci s Kanceláří e-learningu FF MU jsou v rámci projektu realizovány hybridní e-learningové blokové kurzy zahraničních expertů, které probíhají paralelně in-situ ve francouzských klášterech a online v Brně, probíhá vzájemné sdílení studijních a audio-vizuálních materiálů mezi studenty v terénu a kolegy v Brně a vzniká série krátkých dokumentárních filmů, které se zaměřují na různé aspekty studovaného fenoménu poutnictví a snaží se přiblížit teoretická východika i praktické zkušenosti pochodujících širšímu publiku. Projekt jako celek tak představuje příklad toho, jak aktivně přistoupit k inovaci vysokoškolské výuky a zároveň jak do této výuky zapojit vzdělávácí technologie způsobem, který opravdu přináší nové vzdělávací možnosti pro zapojené studenty i širší veřejnost.

1. M I G R A T I N G A R T H I S T O R I A N S
EXPERIMENTÁLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROJEKT S PODPOROU
E-LEARNINGU A VZDĚLÁVACÍCH TECHNOLOGIÍ
Centrum raně středověkých studií, Seminář dějin umění
Kancelář e-learningu, Centrum informačních technologií
Filozofická fakulta MU
Mgr. Petr Sudický
sudicky@phil.muni.cz | sudpet@gmail.com

2. 0 2
Z Á K L A D N Í I N F O R M A C E
ZAMĚŘENÍ PROJEKTU
CÍLE PROJEKTU
studium uměleckých objektů ve Francii v přímé návaznosti na fénomén
poutnictví v minulosti i současnosti vč. pochopení smyslové zkušenosti
METODY STUDIA A VÝZKUMU
studium literatury, studium objektů in-situ, kognice vlastní zkušenosti;
přednášky zvaných expertů, prezentace studentů a vyučujících
VÝSTUPY PROJEKTU
kolektivní monografie, online přednáškové cykly a prezentace,
12 dokumentárních filmů o různých aspektech poutnictví
STATISTIKY POCHODU
12 poutníků; 4 měsíce ~ 1500 km; 3 studijní zastavení; 9 světových expertů
poutnictví ve Francii, resp. Evropě, v 10-13. století

3. W W W . M I G R A T I N G A R T H I S T O R I A N S . C O M
Zkušenost poutě, sama o sobě fascinující, je dovedla ke zcela novému způsobu přemýšlení o dějinách umění jako
takových. Dospěli k poznání, že pozorovat umělecká díla za pochodu, v pohybu, zásadně mění schopnost
porozumět předmětu samotnému.
Zároveň umožňuje studovat život středověkého umění v krajině a dělá ze studia starého umění aktuální zážitek.

4. VÝUKOVÁ VIDEA
přednášky zvaných světových expertů jsou
streamové živě přímo z kláštěrů ve Francii, aby
se studenti v Brně mohli přímo zapojit do výuky
v průběhu pochodu vzniká 12 krátkých
dokumentárních filmů zachycujících různé
aspekty studentovaného fenoménu poutnictví
na studijních místech jsou zaznamenávány
krátké prezentace studentů, ale také ad-hoc
výuková videa a vzdělávací dokumenty
E - L E A R N I N G
E-LEARNINGOVÉ KURZY
6 hybridních kurzů pro studenty přímo
na pochodu a pro další studenty v Brně
FOTO A VIDEO MATERIÁLY
fotografická dokumentace památek v terénu,
prezentace studentů, krátké dokumenty
DISKUZE A SDÍLENÍ
online dialog mezi studenty na pochodu a jejich
kolegy v Brně probíhající v rámci online kurzů

5. A D V E N T U R E L E A R N I N G
AL BYLO POPRVÉ DEFINOVÁNO AARONEM DOERINGEM (UNIVERSITY OF MINESOTA)
V ROCE 2006, A TO NA ZÁKLADĚ PRVNÍHO ÚSPĚŠNÉHO ONLINE VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU,
KTERÝ DOERING SPOLU S VÝZKUMNÝM TÝMEM PODNIKL V ROCE 2004
DO ARKTICKÉ KANADY.
PODSTATOU CELÉHO VZDĚLÁVÁNÍ TOUTO FORMOU JE KLADENÍ DŮRAZU NA AUTENTICKÉ
UČENÍ ZPROSTŘEDKOVANÉ V ONLINE VÝUKOVÉM PROSTŘEDÍ. VÝUKA JE ZALOŽENA
NA PŘEDEM O DANÉ PROBLEMATICE VYTVOŘENÉ OSNOVĚ, KTEROU V RÁMCI EXPEDICE
VÝZKUMNÝ TÝM DOPLŇUJE O REÁLNÁ DATA, ZAJÍMAVÉ AKTIVITY A MEDIÁLNÍ PRVKY.
ZKONSTRUOVANÉ ONLINE PROSTŘEDÍ JE PAK ZÁROVEŇ PROSTOREM PRO KOOPERACI
A KOMUNIKACI ÚČASTNÍKŮ VÝUKY. PŘI REALIZACI PROGRAMU JE PO CELOU DOBU
PŘEDEVŠÍM CÍLENO NA POSKYTOVÁNÍ TRANSFORMATIVNÍCH, MULTIDISCIPLINÁRNÍCH
STUDIJNÍCH ZKUŠENOSTÍ.
Czaschová Anna: Adventure Learning jako motivace k efektivnímu vzdělávání v rámci témat skandinávských studií. FF MU, 2016.

6. T E C H N O L O G I E V E V Ý U C E
Smyslem zapojení technologií do výuky a učení je využití jejich potenciálu
pro transformaci výukového procesu – nejen pro jeho zefektivnění. Pokud jsou
smysluplně využity, dokáží technologie zprostředkovat studentům poznání
a zážitky, které není možné v rámci výuky docílit klasickými metodami. Díky
tomu mají technologie významný přínos i pro zvýšení motivace studentů.
T E C H N O L O G I E V P R O J E K T U M A H
zprostředkovat studentům v Brně
možnost zapojit se do pochodu
"na dálku" – a to včetně podkladů
pro studium uměleckých objektů
zprostředkovat účast ve výuce
předních světových expertů
v oboru středovékého umění
a fenoménu poutnictví
sesbírat artefakty pro další využití
ve studiu, pro tvorbu budoucích
studijních materiálů i umělecko-
historického výzkumu
zprostředkovat široké veřejnosti
zážitek poutnictví a jeho vnímání,
jak v současnosti, tak v období
zaměření projektu (10-13. století)
otestovat možnost mediace
humanitních oborů a výzkumu
pomocí audio-vizuálních
prostředků
otestovat globální možnosti
zapojení moderních technologií
do výzkumu a výuky v rámci dějin
umění (video, 3D technologie,
rozšířená a virtuální realita apod.)

7. Through design, technology, and
adventure, we can revolutionize
education around the world.
AARON DOERING | CHASINGSEALS.COM

8. PETR SUDICKÝ
KANCELÁŘ E-LEARNINGU FF MU
E-LEARNING.PHIL.MUNI.CZ
Instructional designer, learning technologist,
Geography teacher, English linguist,
and amateur cinematographer enthusiastic
to discover new horizons of how technologies
can advance learning experiences
and transform education practices.
sudicky@phil.muni.cz | sudpet@gmail.com
D Í K Y Z A P O Z O R N O S T