рабочая программа по обществознанию 108

1. 1
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ХАБАРОВСКОГО КРАЯ
краевое государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение
«Чегдомынский горно-технологический техникум»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДБ.05 Обществознание (включая экономику и право)
Чегдомын,
2016 г.

2. 2
Программа учебной дисциплины разработана c учетом Федерального госу-
дарственного образовательного стандарта среднего общего образования (да-
лее – ФГОС СОО) в пределах соответствующей ОПОП СПО (ППССЗ) по
специальностям среднего профессионального образования (далее СПО):
21.02.18 Обогащение полезных ископаемых, 21.02.17 Подземная разработка
месторождений полезных ископаемых, 21.02.15 Открытые горные работы
Организация – разработчик
КГБПОУ СПО «Чегдомынский горно-технологический техникум»
Разработчик: Кибичев Александр григорьевич
Рецензент: Красикова И.П., зам. директора по УМР
Согласовано
Методической комиссией
______________
«______» _________ 2016 год.

3. 3
СОДЕРЖАНИЕ
стр.
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4
2.РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
7
3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
9
4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 16
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
19
6. ТЕМАТИКА ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ ПО
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
22
7. ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ, ВНЕСЕННЫХ
В ПРОГРАММУ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
23

4. 4
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.08 ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ (включая экономику и право)
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы
подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы: Учебная дисциплина «Обществознание»
входит в общеобразовательный цикл.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения
учебной дисциплины:
Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:
- развитие личности ее духовно-нравственной и политической культуры,
социального поведения, основанного на уважении принятых в обществе
норм, способности к личному самоопределению и самореализации;
- воспитание гражданской ответственности, национальной идентичности,
толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим
ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
- овладение системой знаний об обществе, его сферах, необходимых для
успешного взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных
социальных ролей человека и гражданина;
- овладение умением получать и осмысливать социальную информацию,
освоение способов познавательной, коммуникативной, практической
деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и
государства;
- формирование опыта применения полученных знаний и умений для
решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и
общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между
людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой
сфере для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами
поведения, установленными законом.
В результате изучения учебной дисциплины «Обществознание» обуча-
ющийся должен знать/понимать:
- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализа-
ции личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
- тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а
также важнейших социальных институтов;
- необходимость регулирования общественных отношений, сущность соци-
альных норм, механизмы правового регулирования;

5. 5
- особенности социально-гуманитарного познания;
В результате изучения учебной дисциплины «Обществознание» обуча-
ющийся должен уметь:
- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существен-
ные признаки, закономерности развития;
- анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя
их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существен-
ными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществовед-
ческими терминами и понятиями;
- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных
социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важ-
нейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и
культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия со-
циально-экономических и гуманитарных наук;
- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различ-
ных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный
ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых,
научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; си-
стематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную
информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, груп-
пы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рацио-
нальности;
- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний соб-
ственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
- подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной
проблематике;
- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе
решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;
использовать приобретенные знания и умения в практической дея-
тельности и повседневной жизни для:
- успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаи-
модействия с различными социальными институтами;
- совершенствования собственной познавательной деятельности;
- критического восприятия информации, получаемой в межличностном об-
щении и массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска,
анализа и использования собранной социальной информации;
- решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной де-
ятельности;

6. 6
- ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной
гражданской позиции;
- предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
- оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и
права;
- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения
гражданских обязанностей;
- осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убежде-
ниями, культурными ценностями и социальным положением
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы
учебной дисциплины :
максимальной учебной нагрузки обучающихся 162 часа,
в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающихся108
часов; самостоятельной работы обучающихся 54 часов.

7. 7
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
Личностными результатами изучения учебной дисциплины «Обще-
ствознание» являются:
1) российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к сво-
ему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой
край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа
России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
2) гражданскую позицию как активного и ответственного члена россий-
ского общества, осознающего свои конституционные права и обязанно-
сти, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством соб-
ственного достоинства, осознанно принимающего традиционные нацио-
нальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценно-
сти;
3) готовность к служению Отечеству, его защите;
4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики, основанного на диало-
ге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание
своего места в поликультурном мире;
5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответ-
ствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского обще-
ства; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответствен-
ной деятельности;
6) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и
способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопо-
нимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста,
взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-
исследовательской, проектной и других видах деятельности;
8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих
ценностей.
Метапредметными результатами изучения учебной дисциплины
«Обществознание» являются:
1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять
планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и
корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для
достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; вы-
бирать успешные стратегии в различных ситуациях;
2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе сов-
местной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности,
эффективно разрешать конфликты;

8. 8
3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и про-
ектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и го-
товность к самостоятельному поиску методов решения практических за-
дач, применению различных методов познания;
4) готовность и способность к самостоятельной информационно-
познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой
информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в раз-
личных источниках информации, критически оценивать и интерпретиро-
вать
информацию, получаемую из различных источников;
6) умение определять назначение и функции различных социальных институ-
тов;
7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие
стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей
Предметными результатами изучения учебной дисциплины «Обще-
ствознание» являются:
1) сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся
системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов;
2) владение базовым понятийным аппаратом социальных наук;
3) владение умениями выявлять причинно-следственные, функциональные,
иерархические и другие связи социальных объектов и процессов;
4) сформированность представлений об основных тенденциях и возмож-
ных перспективах развития мирового сообщества в глобальном мире;
5) сформированность представлений о методах познания социальных явле-
ний и процессов;
6) владение умениями применять полученные знания в повседневной
жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений;
7) сформированность навыков оценивания социальной информации, уме-
ний поиска информации в источниках различного типа для реконструк-
ции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных
явлений и процессов общественного развития.

9. 9
3. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего) 162
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (все-
го)
108
Практические работы 14
Контрольные работы 4
Самостоятельная работа обучающегося (всего) 54
Итоговая аттестация в форме
дифференцированного зачета
2

10. 10
3.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)
Объем
часов
Уровень осво-
ения
1 2 3 4
Введение Содержание учебного материала
Социальные науки, специфика объекта их изучения. Методы исследования
2 1,2
Раздел 1.Начала философских и психологических знаний о человеке
Тема 1. 1 Природа
человека, врожден-
ные и приобретен-
ные качества
Содержание учебного материала
Человек как продукт биологической и социальной эволюции.
Человек, индивид, личность
Бытие человека. Соотношение бытия и сознания Деятельность человека
Цель и смысл жизни человека. Общение. Познание Духовный мир человека.
8
1,2
Самостоятельная работа
Сообщение « Почему у многих народов возникло понятие о душе»,
Сообщение «Какие типы общения преобладают в современном обществе»
.
4
2
Тема 1.2 Общество
как сложная система
Содержание учебного материала
Понятие общества. Сферы общества. Общество и природа.»
Развитие общества. Культура и цивилизация.
Типология обществ. Глобализация человеческого общества
8
1,2
Самостоятельная работа
Сообщение и презентация «Глобальные проблемы современности»
2
2

11. 11
Раздел 2. Основы
знаний о духовной
культуре челове-
ка
Содержание учебного материала
Тема 2.1 Духовная культура личности и общества
Культура. Особенности молодежной культуры. Субкультура, контркультура Этикет.
Тема 2. 2 Наука и образование в современном мире.
Наука. Образование. Система образования в РФ. Роль образования в жизни современного человека и
общества.
Тема 2.3 « Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры»
Мораль. Основные принципы и нормы морали. Гуманизм. Добро и зло – категории морали.
Долг и совесть.
Религия как феномен культуры. Мировые религии Религия и церковь в современном мире.
Свобода совести. Виды искусства. Взаимосвязь искусства, морали и религии.
8
1,2
Практическая работа № 1 по теме Религиозные объединения РФ. 2
2, 3
Самостоятельная работа
Сообщение « Виды молодежной культуры»
Сообщение «Уровни образования, традиционное и дистанционное образование»
Сообщение «Буддизм, христианство, ислам»
6 2
Раздел 3. Экономика Содержание учебного материала
Тема 3.1 Экономика и экономическая наука. Экономические системы. Экономика семьи.
Экономика как наука и хозяйство. Главные вопросы экономики. Факторы производства
Разделение труда. Специализация и обмен. Типы экономических систем.
Потребитель. Защита прав потребителя. Доходы и расходы семьи .Реальный и номинальный
доход. Сбережения. Собственность. Виды собственности в РФ.
Тема3.2 Рынок. Фирма. Роль государства в экономике
Рынок. Спрос. Предложение Рыночные структуры .Конкуренция.
Роль фирм в экономике. Издержки, выручка и прибыль. Формы бизнеса в России и источники
его финансирования.
Акции и облигации. Фондовый рынок. Основы менеджмента и маркетинга.
Роль государства в экономике. Виды налогов. Государственный бюджет
Тема3.3 ВВП, его структура и динамика.
Рынок труда и безработица. Деньги, банки, инфляция.
Понятие ВВП и его структура. Экономический рост и развитие. Экономические циклы.
22
1,2

12. 12
Спрос на труд и его факторы. Роль профсоюзов и государства на рынках труда .
Безработица Ее причины и экономические последствия . Деньги. Банковская система.
Инфляция Виды, причины и последствия инфляции. Антиинфляционные меры
Тема 3.4 Основные проблемы экономики России. Элементы международной экономи-
ки.
Становление рыночной экономики России. Проблемы экономики России и ее регионов
Глобальные экономические проблемы.
Практическая работа № 2 « Типы экономических систем»
Практическая работа № 3 – Мировая Экономика
4
2, 3
Контрольная работа № 1. по разделу « Экономика» 2 2, 3
Самостоятельная работа
Сообщение «Формы бизнеса»
Сообщение «Менеджмент, Маркетинг»
Сообщение «О роли профсоюзов на производстве»
Сообщение «Деньги. Банковская система»
Сообщение «Виды, причины и последствия инфляции»
Реферат «Проблемы экономики России»
Презентация «Глобальные экономические проблемы»
14
2,3
Раздел 4. Социаль-
ные отношения
Содержание материала
Тема 4.1 Социальная роль и стратификация
Социальные отношения. Социальная стратификация, социальная мобильность, социальные
роли.
Многообразие социальных ролей человека в юношеском возрасте , в семье и трудовом кол-
лективе. Социальный статус и престиж. Престижность профессиональной деятельности
Тема 4.2 Социальные нормы и конфликты
Социальный контроль. Виды социальных норм и санкций Самоконтроль.
Девиантное поведение, его формы и проявления Значимость здорового образа жизни
Социальный конфликт, его причины. Пути разрешения социальных конфликтов.
Тема 4. 3 Социальные общности и группы
Особенности социальной стратификации современной России. Молодежь как социальная
10
1,2

13. 13
группа. Этнические общности. Межнациональные отношения,
Семья как малая социальная группа. Семья и брак. Права и обязанности родителей и детей.
Практическая работа № 4 Современная демографическая ситуация в России. 2
2, 3
Самостоятельная работа
Презентации «Престижные профессии»
Сообщение «Виды социальных конфликтов»
Сообщения о проблемах молодежи
Сообщение «Опасность наркомании и алкоголизма»
8
2,3
Раздел 5 « Политика
как общественное яв-
ление
Содержание учебного материала
Тема 5.1. Политика и власть. Государство в политической системе
Понятие власти. Типы общественной власти. Политическая система и ее структура
Политические институты. Государство - главный институт политической системы. Функции
государства.
Формы государства, формы правления. Типология политических режимов/ Правовое госу-
дарство Понятие и признаки .правового государства
Тема 5. 2 Участники политического процесса.
Личность и государство .Политический статус личности.
Политическое лидерство. Политическая элита., особенности ее формирования в современной
России. Гражданское общество и государство. Становление институтов гражданского обще-
ства в РФ
Политические партии и движения. Законодательное регулирование деятельности партий в РФ.
14
1,2
Практическая работа № 5 «5 «Избирательная кампания в Российской Федерации»» 2 2, 3
Контрольная работа № 2 по теме «Политика» 2
2, 3
Самостоятельная работа
Сообщение «Внутренние и внешние функции государства»
Сообщение «Влияние СМИ на позиции избирателя во время предвыборных кампаний»
Характеристика политического лидера
8 2, 3

14. 14
Сообщения «Участие в выборах»
Раздел 6 Право Содержание учебного материала
Тема 6.1 Правовое регулирование общественных отношений
Юриспруденция как общественная наука. Право в системе социальных норм
Система права. Основные институты права. Частное и публичное право
Порядок принятия и вступления в силу законов РФ. Правовые отношения и их структура.
Правомерное и противоправное поведение. Юридическая ответственность и ее задачи.
Тема 6.2 Основы конституционного права
Конституционное право. Основы конституционного строя РФ Система государственных орга-
нов в РФ
Правоохранительные органы РФ. Судебная система РФ. Адвокатура. Нотариат. Понятие граж-
данства.
Конституционные права и обязанности граждан РФ . Право на благоприятную окружающую
среду. Обязанность защиты Отечества. Права и обязанности налогоплательщика.
Тема 6.3 Отрасли Российского права.
Гражданское право и гражданские правоотношения. Личные неимущественные права граждан.
Семейное право и семейные правоотношения. Правовое регулирование образования. Трудовое
право и трудовые правоотношения.
Трудовой договор- понятие и виды. Коллективный договор. Роль профсоюзов в правоотноше-
ниях.
Административное право и административные правоотношения. Административная ответ-
ственность. Уголовное право .Уголовная ответственность несовершеннолетних. Наказание,
его виды и цели
Тема 6.4 Международное право
Международное право. Международное гуманитарное право. Международная защита прав
человека.
Международная политика. Теория и практика международных отношений
16 1,2

15. 15
Практическая работа № 6 по теме « Правовое регулирование общественных отношений»
Практическая работа № 7 Право участвовать в управлении делами государства.
4
Самостоятельная работа
Сообщение «Юридическая ответственность и ее задачи»
Сообщение по теме «Обязанность Родину защищать»
Терминология к теме «Семейное право»
Виды ответственности
Обзор международного положения
Сообщение «Защита прав человека»
12 2,3
Итоговое занятие дифференцированный зачет 2
Итого 108/54
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

16. 16
4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебных таблиц и схем;
- комплект документов для изучения;
- комплект заданий для тестирования и контрольных работ;
- Технические средства обучения:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор;
- интерактивная доска с программным обеспечением.
4.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, допол-
нительной литературы
Нормативно-правовые источники:
1. Конституция Российской Федерации. Принята на референдуме 12 декабря
1993 г. – М., 2005.
2. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 21 октября
1994 г. № 51-ФЗ (в ред. ФЗ от 26.06.2007 № 118-ФЗ)) // СЗ РФ. –1994. –
№ 32. – Ст. 3301.
3. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть вторая) от 26 января
1996 г. № 14 (в ред. от 24.07.2007 № 218-ФЗ) // СЗ РФ. – 1996. – № 5. – Ст.
410.
4. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть третья). Раздел V
«Наследственное право» от 26 ноября 2001. № 146-ФЗ от 03.06.2006 № 73-
ФЗ, с изм., внесенными Федеральным законом от 29.12.2006 № 258-ФЗ) // СЗ
РФ. – 2001. – № 49. – Ст. 4552.
5. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть четвертая) 18.12.2006
№ 231-ФЗ СЗ РФ , 25.12.2006, № 52 (1 ч.), ст. 5496.
6. Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации от 14 ноября
2002 № 138-ФЗ (в ред. от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 2002. – № 46. –
Ст. 4532.
7. Уголовный кодекс Российской Федерации от 13 июня 1996 г. № 63-ФЗ (в
ред. ФЗ от 24.07.2007 № 214-ФЗ)) // СЗ РФ. – 1996. – № 25. – Ст. 2954.
8. Кодекс РФ об административных правонарушениях от 30 декабря 2001
№ 195 (в ред. от 24.07.2007 № 218-ФЗ) // СЗ РФ. – 2002. – № 1. – Ст. 1.
9. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001. № 197-ФЗ //
СЗ РФ. – 2002. – № 1. – Ч. 1. – Ст. 3.
10. Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации от 18 декабря
2001 г. № 174-ФЗ (в ред. от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 2001. – № 52. –
Ч.1. – Ст. 4921.

17. 17
11. Закон Российской Федерации «Об образовании» 10 июля 1992 . № 3266-1
(в ред. ФЗ от 21.07.2007 № 194-ФЗ) / СЗ РФ. – 1996. – № 3. – Ст.
Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном
образовании» от 22 августа 1996 г. № 125-Ф (в ред. ФЗ от 13.07.2007 № 131-
ФЗ) // СЗ РФ . – 1996. – № 35. – Ст. 4135.
12. Федеральный закон «О дополнительных гарантиях по социальной под-
держке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» от 21 де-
кабря 1996 г. № 159-ФЗ (в ред. ФЗ от 22.08.2004 № 122-ФЗ) // СЗ РФ. – 1996.
– № 52. – Ст. 5880.
13. Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гаранти-
ях прав ребенка в Российской Федерации» (в ред. ФЗ от 30.06.2007 № 120-
ФЗ)) // СЗ РФ. – 1998. – № 31. – Ст. 3802.
14. Федеральный закон от 24 июня 1999 года № 120-ФЗ «Об основах систе-
мы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»
(в ред. от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 1999. – № 26. – Ст. 3177.
15. Закон Российской Федерации «О защите прав потребителей» от 9 января
1996 г. № 2 –ФЗ (в ред. от 25.11.2006 № 193-ФЗ) // СЗ РФ. – 1996. – № 3. – Ст.
140.
16. Федеральный закон «О гражданстве Российской Федерации» от 31 мая
2002 г. № 62-ФЗ (в ред. ФЗ от 18.07.2006 № 121-ФЗ) // СЗ РФ. – 2002. – № 22.
– Ст. 2031.
17. Федеральный закон «О выборах Президента Российской Федерации» от
10 января 2003 г. № 19-ФЗ (вред. ФЗ от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. –
2003. – № 2. – Ст. 171.
Основные источники:
Для обучающихся:
1. Боровик В.С., Боровик С.С. Обществознание: учебник. – М., 2008.
2. Человек и общество: Обществознание: учебник для учащихся 10–11 кл.
общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебнико-
вой. – Ч. 2. – 11 кл. – М., 2007.
3. Человек и общество: Обществознание: учебник для 10–11 кл. общеобразо-
ват. Учреждений: в 2 ч. – Ч. 1: 10 кл. / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Ла-
зебниковой. – М., 2007.
4. Школьный словарь по обществоведению: учебник пособие для 10–11 кл.
общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и Ю. И. Аверьянова.
– М., 2007.
5. Важенин А.Г. Обществознание: учебник. – М., 2005
6. Важенин А.Г. Практикум по обществознанию: учеб. пособие. – М., 2005
7. Кравченко А.И. Обществознание. 10 кл. – М., 2001–2008.
8. Кравченко А.И. Обществознание. 11 кл. – М., 2001–2008.
9. Человек и общество: учебник для 10–11 кл. / под ред. Л.Н. Боголюбова и
А.Ю. Лазебниковой: в 2 ч. – М., 2006.
10. Обществознание. 10-11 кл. / под ред. А.Ю. Лазебниковой. – М., 2003.

18. 18
12. Мушинский В.О. Обществознание. 10–11 кл. – М., 2002.
13. Кишенкова О.В. Тестовый контроль на уроках обществознания в 10–11
кл. – М., 2005.
14. Кишенкова О.В., Лискова Т.Е. Обществознание. Старшая школа. Сбор-
ник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. – М., 2006.
16. Учебно-тренировочные материалы для подготовки к Единому государ-
ственному экзамену. Обществознание. – М., 2003–2006.
Для преподавателей:
1. Введение в обществознание: учебник для 8–9 кл. общеобразовательных
учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова. – 8-е изд., перераб. и доп. – М.,
2008.
2. Методика преподавания обществоведения: учебник для студентов педву-
зов / под ред. Л. Н. Боголюбова. – М., 2008.
3. Кишенкова О.В., Иоффе А.Н. Основы обществознания. 8 кл. – М., 2008.
4. Кишенкова О.В., Иоффе А.Н. Основы обществознания. 9 кл. – М., 2008.
5. Готовимся к Единому государственному экзамену. Обществоведение. –
М., 2009.
6. Певцова Е.А., Важенин А.Г. Теория государства и права: учеб. пособие
для УСПО). – Ростов н/Д, 2006.
7. Певцова Е.А. Основы правовых знаний. – М., 2003.
8. Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры (9 кл.). – М., 2007.
9. Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры. 10–11 кл.: в 4 ч. – М.,
2007.
10. Болотина Т.В., Певцова Е.А., Миков П.В., Суслов А.Б., Смирнов В.В.
Права человека. – М., 2007.
11. Мушинский В.О. Основы правоведения. – М., 2003.
12. Яковлев А.И. Основы правоведения. – М., 2006.
13. Учебно-тренировочные материалы для сдачи ЕГЭ. – М., 2007.
Электронные ресурсы:
1. Обществознание 8-11 класс. Мультимедийное учебное пособие. Новый
диск, 2006.
2. Электронные курсы. История, обществознание, право.- Волгоград, 2006.

19. 19
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осу-
ществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий,
контрольных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися инди-
видуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Формы и методы контроля и
оценки результатов обучения
1 2
Умения:
характеризовать основные социальные объ-
екты, выделяя их существенные признаки,
закономерности развития
устный индивидуальный и фрон-
тальный опрос
анализировать актуальную информацию о
социальных объектах, выявляя их общие
черты и различия; устанавливать соответ-
ствия между существенными чертами и
признаками изученных социальных явле-
ний и обществоведческими терминами и
понятиями
письменная работа в форме тести-
рования, индивидуальных зада-
ний; устный индивидуальный
опрос
объяснять причинно-следственные и функ-
циональные связи изученных социальных
объектов (включая взаимодействия челове-
ка и общества, важнейших социальных ин-
ститутов, общества и природной среды,
общества и культуры, взаимосвязи подси-
стем и элементов общества)
письменная работа в форме тести-
рования, эссе, индивидуальных
заданий
раскрывать на примерах изученные теорети-
ческие положения и понятия социально-
экономических и гуманитарных наук
устный индивидуальный и фрон-
тальный опрос
осуществлять поиск социальной информа-
ции, представленной в различных знаковых
системах (текст, схема, таблица, диаграмма,
аудиовизуальный ряд); извлекать из не-
адаптированных оригинальных текстов
(правовых, научно-популярных, публици-
стических и др.) знания по заданным те-
мам; систематизировать, анализировать и
обобщать неупорядоченную социальную
информацию; различать в ней факты и
мнения, аргументы и выводы
устный индивидуальный опрос;
письменная контрольная работа

20. 20
оценивать действия субъектов социальной
жизни, включая личность, группы, органи-
зации, с точки зрения социальных норм,
экономической рациональности
устный индивидуальный и фрон-
тальный опрос
формулировать на основе приобретенных
обществоведческих знаний собственные
суждения и аргументы по определенным
проблемам
устный контроль в форме дискус-
сии, индивидуальный опрос
подготавливать устное выступление, твор-
ческую работу по социальной проблемати-
ке
устный контроль в форме рефера-
та, проектной деятельности
применять социально-экономические и гу-
манитарные знания в процессе решения по-
знавательных задач по актуальным соци-
альным проблемам
письменная контрольная работа в
форме тестирования, эссе
использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и по-
вседневной жизни для:
успешного выполнения типичных соци-
альных ролей; сознательного взаимодей-
ствия с различными социальными институ-
тами;
совершенствования собственной познава-
тельной деятельности;
критического восприятия информации, по-
лучаемой в межличностном общении и
массовой коммуникации; осуществления
самостоятельного поиска, анализа и ис-
пользования собранной социальной ин-
формации;
решения практических жизненных про-
блем, возникающих в социальной деятель-
ности;
ориентировки в актуальных общественных
событиях, определения личной граждан-
ской позиции;
предвидения возможных последствий
определенных социальных действий;
оценки происходящих событий и поведе-
ния людей с точки зрения морали и права;
реализации и защиты прав человека и
гражданина, осознанного выполнения
гражданских обязанностей;
осуществления конструктивного взаимо-
устный контроль в форме дискус-
сии, дебатов

21. 21
действия людей с разными убеждениями,
культурными ценностями и социальным
положением.
Знания:
биосоциальная сущность человека, основ-
ные этапы и факторы социализации лично-
сти, место и роль человека в системе обще-
ственных отношений
письменная работа в форме тести-
рования; устный опрос – индиви-
дуальный и фронтальный
тенденции развития общества в целом как
сложной динамичной системы, а также
важнейших социальных институтов
письменная работа в форме тести-
рования; индивидуальный и фрон-
тальный опрос
необходимость регулирования обществен-
ных отношений, сущность социальных
норм, механизмы правового регулирования
индивидуальный опрос; письмен-
ная контрольная работа
особенности социально-гуманитарного по-
знания
индивидуальный и фронтальный
опрос в форме зачета

22. 22
6. ТЕМАТИКА ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ ПО УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЕ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
1. Характеристика основных признаков общностей: молодежь, семья, ку-
печество, племена, пенсионеры, народность, рабочие, дети, нации,
большевики, футбольные команды.
2. Мировоззрение, типы мировоззрения, основные особенности научного
мышления.
3. Характерные черты национализма, фашизма. Их присутствие в фа-
шистско-националистической политике по отношению к современной
Украине.
4. Главные различия стратификационного и классового подхода к анализу
социальной структуры общества, если:
страны различаются: по уровню доходов, основным чертам образа
жизни, включенности во властные структуры, отношением собствен-
ности, социальному престижу, самооценке своей позиции в обществе.
классы различаются: по месту в системе общественного производства,
отношению к средствам производства, роли в общественной организа-
ции, по способам и размерам полученного богатства.
5. Здоровый образ жизни моей семьи.
6. Взгляд на сущность государства.
7. Логическая модель по теме «Гражданское общество».
8. Семантическая модель по теме «Гражданское общество».
9. Правовое государство. Государственный суверенитет.
10.Эссе на тему «Институты гражданского общества».
11.Обществоведческое сочинение «Политические режимы».
12.Политическая и государственная власть.
13.Политический статус личности и политические роли личности.
14.Тоталитарный и авторитарный режимы.
15.Продукционная модель по теме «Парламентаризм, истоки его зарожде-
ния».
16.Модель семантической сети «Политический статус личности и полити-
ческие роли личности».
17.Дерево понятий по теме «Политическая сфера жизни общества».
18.Эссе на тему «Человек с активной жизненной позицией».
19.Творческое сочинение на тему «Роль науки в современном мире».
20.Исследование по теме «Искусство – это ….»
21.Гуманизация образования.
22.Разнородные современные молодежные течения.
23.Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры.
24.Духовная сфера жизни общества.
25.Начало философских и психологических знаний о человеке и обществе.

23. 23
ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ, ВНЕСЕННЫХ В
ПРОГРАММУ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
№ изменения, дата внесения изменения; № страницы с изменением
БЫЛО СТАЛО
Основание:
Подпись лица, внесшего изменения