Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

рабочая программа по обществознанию 8 класс

1,259 views

Published on

рабочая программа

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

рабочая программа по обществознанию 8 класс

  1. 1. муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 98» г. Красноярска «Рассмотрено» на заседании_______________ ___________________________ Руководитель _____________ Протокол№ ___ от «____»____________2016г. «Согласовано» Заместитель директора школы по УВР _____________/ __________. «____»___________2016 г. «Утверждаю» Директор школы ____________/__________. Приказ № ___ от «___»__________2016г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Учебного курса «Обществознание» 8 класс Карпова Наталья Владимировна 2016 - 2017 учебный год
  2. 2. Пояснительная записка Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» на основе: -федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего. Основного общего и среднего (полного) общего образования», -Примерной программы основного общего образования по обществознанию (включая экономику и право) МО РФ 2004г. /Официальный сайт Минобрнауи РФ/ -А.И.Кравченко. Обществознание. Программа курса для 8-9 и 10-11 классов общеобразовательных учреждений. М.: «Русское слово», 2007. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам и темам курса, определяет минимальный набор самостоятельных, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися по обществознанию в 8 классе. Рабочая программа в 8 классе рассчитана на 34 часа. Общая характеристика учебного предмета Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета обществознания является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике. Новое содержание обществоведческого образования, ориентированное на цели, сформулированные в Стандарте, предполагает изменение форм обучения, внедрение в практику приемов и методов, максимально соответствующих возрастным и личностным особенностям учащихся, получающих общеобразовательную подготовку, позволяющую осуществлять разнообразную социально одобряемую деятельность в современном российском обществе. В 8 классе важно использовать доступные для учащихся формы и приемы работы для: – обучения учащихся умению получать социальную информацию из разнообразных источников; – формирования умения решать познавательные и практические задачи, отражающие типичные жизненные ситуации; – обучения давать оценку собственным действиям и действиям других людей с точки зрения нравственности и права. Одним из направлений на пути решения названных выше задач является проведение системы практикумов, материал для которых заложен в учебнике и в СМИ. На каждом из этапов реализуются межпредметные связи с курсом истории и другими учебными дисциплинами. Цели изучения предмета Изучение обществознания (включая экономику и право) в основной школе направлено на достижение следующих целей:  развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
  3. 3.  воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;  освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;  овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;  формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно- бытовых отношениях. Общеучебные умения, навыки и способы деятельности Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:  сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);  владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;  выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:  на использование элементов причинно-следственного анализа;  на исследование несложных реальных связей и зависимостей;  на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;  на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;  на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;  на объяснение изученных положений на конкретных примерах;  на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;  на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.  Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности. Требования к уровню подготовки обучающихся: По окончанию изучения курса «Обществознания» ученик должен знать: - социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми; - сущность общества как формы совместной деятельности людей; - характерные черты и признаки основных сфер жизни общества; - содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
  4. 4. Ученик должен уметь: - описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли; - сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия; - объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни); - приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах; - оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности; - решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека - осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения; - самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.). Ученик должен использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей; - общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах; - нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей; - реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей - первичного анализа и использования социальной информации; - конспектирования текстовой информации и выделения главного; - использования дополнительных источников социальной информации (газет, журналов, Интернет сети); - схематизации материала, либо анализа предложенной схемы; - правильного применения специальных терминов и объяснения понятий; - монологического связного воспроизведения информации; - выявления сходных и отличительных черт в общественных явлениях; - презентации собственных суждений, сообщений. Учебно-методический комплекс: Учебник для 8 класса. Кравченко А.И. Обществознание: Учебник для 8 класса. – М.: «ТИД «Русское слово – РС»,2009. Книга для учителя. обществознание 8-9класс. А.И.Кравченко, Е. Певцова Задачник по обществознанию 8-9 кл., А.И.Кравченко «Русское слово», М.,2000 Хромова И.С. Тесты по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко «Обществознание», 8 класс.- 5 издание.- М.: ООО «Русское слово- учебник», 2013- 80 с. Класс № п/п Название темы (раздела) Содержание учебного раздела Количество часов Рабочая программа Авторская программа 8 1 Введение Основы обществознания. 1 1 2 Общество и человек. Понятие об обществе как форме жизнедеятельности людей. Основные сферы общественной жизни и их взаимосвязь. Глобализация. Взаимодействие общества и 9 9
  5. 5. природы. Современный мир и его проблемы. Человечество в XXI веке, основные вызовы и угрозы. Экологические программы. Охрана природы в России и за рубежом. Типологии обществ. Развитие общества. Движущие силы общественного развития. Традиционное, индустриальное, информационное общества. Эволюция обществ. Закон ускорения истории. Социальные изменения и его формы. Социальный прогресс и регресс. Реформы и революция. Личность и факторы ее формирования. Биологическое и социальное в человеке. Соотношение понятий «личность», «индивид», «человек». Потребности человека. Удовлетворение потребностей. Классификация и иерархия потребностей. Социализация. Социальная роль. Культурные нормы. Стадии жизненного цикла человека как этапы социализации. Воспитание как двусторонний процесс. Социальная среда. Общение и его виды. Деловое общение. Убеждающее общение. Досуговое общение. Ритуальное общение (этикет). 3 Экономическая сфера. Экономика и ее роль в жизни общества. Деньги. Ресурсы и потребности. Ограниченность ресурсов. Структура экономики. Производство. Товар. Деньги. Свойства и функции денег. Инфляция. Основной закон бизнеса. Конечная стоимость товара. Понятия «спрос» и «предложение». Факторы, влияющие на спрос и предложение. Маркетинг. Закон спроса. Обмен и рынок. Цена и ее функции. Равновесная цена. Конкуренция. Олигополия. Монополия. Предпринимательство. Предприниматель. Формы предпринимательства. Малый бизнес. Экономические функции государства. Реализация экономических функций государства в различных 10 9
  6. 6. экономических системах. Способы воздействия государства на экономику. Налоги и их виды. Социальная политика государства. Бюджет. Составление бюджета. Государственный бюджет. Семейный бюджет. Профицит и дефицит бюджета. Труд и его виды. Работа. Заработная плата. Досуг. Безработица и ее причины. 4 Социальная сфера. Социальная структура. Страта и стратификация. Социальные группы. Социальные и межличностные отношения. Статус. Социальная роль. Социальная стратификация и социальное неравенство. Класс как основной элемент современной социальной стратификации. Критерии социальной стратификации. Богатые. Средний класс. Бедные. Этнические группы и межнациональные отношения. Признаки этноса. Межнациональные конфликты и пути их преодоления. Взаимодействие людей в многонациональном обществе. Конфликты в обществе: причины, поводы, формы, виды. Способы разрешения конфликтов в обществе. Семья. Жизненный цикл семьи. Нуклеарная семья. Причины распада семьи. 10 9 5 Итоговое повторение 2 3 6 Обобщающий контроль 1 1 7 Итоговый контроль 1 1
  7. 7. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ № Тема урока Ключевые компетенции Кол-во часов Дата 1. Вводный урок 1 план факт 2. Что такое общество Выделять характерные признаки общества. Различать понятия: общество, государство, страна, приводить конкретные примеры, характеризующие явления каждой из сфер общества, объяснять взаимосвязь всех сфер общества. 1 3. Человек, природа, общество Научатся определять влияние человека на природу, экологические проблемы окружающей среды. Получать возможность научиться допускать существование различных точек зрения. Формулировать своё мнение и позицию. Анализировать объекты, выделять главное, устанавливать причинно- следственные связи. 1 4. Типология обществ Анализировать характерные черты различных типов обществ, определять типы обществ типы обществ, формационный подход к типологии обществ. Знать разные подходу к типологии обществ. 1 5. Социальный прогресс и развитие общества Уметь вести дискуссию, выражать и отстаивать собственное мнение. Анализировать различные цивилизации. Выделять в тексте оценочные суждения о социальных последствиях НТР. Объяснять сущность закона ускорения истории, аргументируя свой ответ конкретными примерами. 1 6. Личность и социальная среда Различать понимание слов человек, индивидуальность, личность; определять уровень своей социальной зрелости и влияние окружения, семьи, друзей на поведение, принятие решений и т.д. Научные представления об уникальности человеческой личности. 1 7. Потребности человека Характеризовать основные виды потребностей, выделяя их существенные признаки. Объяснить взаимосвязь свободы и ответственности. 1
  8. 8. 8. Социализация и воспитание Понимать противоречия, возникающие в процессе воспитания и по возможности их преодолевать, анализировать свои поступки, поведение взрослых, сверстников. 1 9. Общение Анализировать различные формы общения, иметь элементарные навыки культурно-грамотного общения в деловых, бытовых и иных жизненных ситуациях. Характеризовать общение; сравнивать виды межличностных отношений. Анализировать позиции исследователей по вопросу взаимодействия и взаимовлияния общества и человека. Характеризовать особенности общества, менталитет жителя края. 1 10. Общество и человек Определять основные понятия, решать проблемные задания, выполнять творческие задания. Сохранять мотивацию к учёбе, ориентироваться в нравственном содержании поступков, задавать вопросы, использовать речь для регуляции своего действия. 1 11. Экономика и её роль в жизни общества. Определять отраслевую принадлежность хозяйственных единиц и их роль в развитии общества, поведение предпринимателя, менеджера, наемного работника в экономической сфере, решать творческие задачи по проблемам ориентации человека в сложных экономических процессах. 1 12. Товар и деньги Сравнивать понятия: товар и услуги. Называть функции денег и исторические формы. Характеризовать прибыль. 1 13. Спрос и предложение Пояснять основной закон бизнеса, иллюстрируя ответ конкретными примерами из реальной жизни. Объяснять связь спроса и предложения. Называть факторы рыночной экономики. Сравнивать рыночную экономику с планово-директивной. Характеризовать рыночную экономику. 2 14. Рынок, цена, конкуренция Характеризовать рынок, рыночную экономику. Называть основные функции цены. Сравнивать понятия конкуренция, монополия, олигополия. 1 15. Предпринимательство Приводить примеры предпринимательской деятельности. Характеризовать предпринимательскую этику. Высказывать суждения о роли малого бизнеса. 1 16. Роль государства в экономике. Обобщение. Тест по пройденному материалу 1
  9. 9. 17. Бюджет государства и семьи Характеризовать социальные программы, бюджет государства, семьи. 1 18. Труд Называть нормы правового регулирования трудовых отношений, нормы трудовой этики. Объяснять понятия «занятость» и причины безработицы. 1 19. Урок обобщения по теме «Экономическая сфера» 1 20. Социальная структура Объяснять сущность социальной структуры. Характеризовать социальную структуру, социальный статус и социальные отношения. Выделять в тексте оценочные суждения о социальном статусе. 1 21. Социальная стратификация Характеризовать социальную дифференциацию. Выделять в тексте оценочные суждения о социальной дифференциации. 1 22. Богатые Характеризовать социальные отношения, социальный статус. Выделять в тексте оценочные суждения об уровне жизни, богатстве и бедности. Соотносить образ жизни со способом достижения богатства. Формулировать жизненные цели, соотносить их с нравственными нормами. 1 23. Бедные Характеризовать социальные отношения, социальный статус. Выделять в тексте оценочные суждения об уровне жизни богатстве и бедности. Соотносить образ жизни со способом достижения богатства. Формулировать жизненные цели, соотносить их с нравственными нормами. 1 24. Этнос: нации и народности Приводить примеры больших и малых социальных групп, их взаимодействие. Находить в учебной литературе оценочные суждения о национальных проблемах. 1 25. Межнациональные отношения Характеризовать межнациональное сотрудничество. Объяснять причины национальныхконфликтов. 1 26. Конфликты в обществе Называть основные социальные нормы. Сравнивать пути решения социальных конфликтов. Классифицировать конфликты. 1 27. Семья Характеризовать основные нормы правовыхоснов брака, семьи как малую группу. Называть основные нормы этики семейных отношений. 2
  10. 10. 28. Урок обобщения по теме «Социальная сфера» Определять основные понятия, решать проблемные задания, выполнять творческие задания. 1 29. Итоговое повторение Определять основные понятия, решать проблемные задания, выполнять творческие задания. 2 30. Проверочный урок 2 Всего: 34 часа

×