Σύνδεση με το αναλυτικό πρόγραμμα

1. 44οο
Νηπιαγωγείο Παροικίας –Νηπιαγωγείο Παροικίας –
ΠάρουΠάρου
eTwinning : painting feelingseTwinning : painting feelings
Υπεύθυνη νηπιαγωγόςΥπεύθυνη νηπιαγωγός::Δήμητρα ΠαπασωτήρηΔήμητρα Παπασωτήρη

2. eTwinning :painting feelingseTwinning :painting feelings
 Σύνδεση με το Αναλυτικό πρόγραμμα τουΣύνδεση με το Αναλυτικό πρόγραμμα του
νηπιαγωγείου ( Διαθεματικό ενιαίο πλαίσιονηπιαγωγείου ( Διαθεματικό ενιαίο πλαίσιο
προγραμμάτων σπουδών )προγραμμάτων σπουδών )

3. ΠΑΙ∆Ι ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΑ: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΧΕ∆ΙΑΣΜΟΥ ΚΑΙΠΑΙ∆Ι ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΑ: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΧΕ∆ΙΑΣΜΟΥ ΚΑΙ
ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ∆ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΙΑ ΤΟΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ∆ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΙΑ ΤΟ
ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ
 Ικανότητες που επιδιώκεται να αναπτυχθούν απόΙκανότητες που επιδιώκεται να αναπτυχθούν από
τους μαθητές είναιτους μαθητές είναι ::
 να διηγούνται / αφηγούνταινα διηγούνται / αφηγούνται
 να περιγράφουννα περιγράφουν
 να εξηγούν και να ερµηνεύουννα εξηγούν και να ερµηνεύουν
 να συµµετέχουν σε συζητήσεις και νανα συµµετέχουν σε συζητήσεις και να
χρησιµοποιούν στοιχειώδη επιχειρηµατολογίαχρησιµοποιούν στοιχειώδη επιχειρηµατολογία
 να βελτιώνουν και να εµπλουτίζουν τοννα βελτιώνουν και να εµπλουτίζουν τον
προφορικό τους λόγοπροφορικό τους λόγο

4. Προφορική επικοινωνίαΠροφορική επικοινωνία
 Δόθηκαν ευκαιρίες στα παιδιά να διηγηθούν προσωπικέςΔόθηκαν ευκαιρίες στα παιδιά να διηγηθούν προσωπικές
τους εμπειρίες και να συσχετίσουν τις ιστορίες/τους εμπειρίες και να συσχετίσουν τις ιστορίες/
παραμύθια που άκουσαν με τη δική τους ζωή και ταπαραμύθια που άκουσαν με τη δική τους ζωή και τα
βιωματά τους .βιωματά τους .
 Τα παιδιά περιέγραψαν γεγονότα από τη ζωή τους ,Τα παιδιά περιέγραψαν γεγονότα από τη ζωή τους ,
έδωσαν εξηγήσεις και αιτιολόγησαν τις πράξεις τους ενώέδωσαν εξηγήσεις και αιτιολόγησαν τις πράξεις τους ενώ
ενθαρρύνθηκαν στην ανάπτυξη μιας στοιχειώδουςενθαρρύνθηκαν στην ανάπτυξη μιας στοιχειώδους
επιχειρηματολογίαςεπιχειρηματολογίας
 Επιπλέον έμαθαν να ακούν τους συνομιλητές τους , ναΕπιπλέον έμαθαν να ακούν τους συνομιλητές τους , να
σέβονται τις διαφορετικές απόψεις και να μιλούνσέβονται τις διαφορετικές απόψεις και να μιλούν
λαμβάνοντας υπόψιν τους τι έχει προηγηθεί .λαμβάνοντας υπόψιν τους τι έχει προηγηθεί .

5. Δραστηριότητες που αναπτύχθηκανΔραστηριότητες που αναπτύχθηκαν ::
 Τα παιδιά συμμετέχουν σε συζητήσεις κατά τη διάρκεια ανάγνωσηςΤα παιδιά συμμετέχουν σε συζητήσεις κατά τη διάρκεια ανάγνωσης
ιστοριών , επεξεργασίας και προβληματισμού μετά από επίδειξηιστοριών , επεξεργασίας και προβληματισμού μετά από επίδειξη
εποπτικού υλικού και βίντεο .εποπτικού υλικού και βίντεο .
 Τα παιδιά έρχονται σε επαφή με την μητρική γλώσσα των χωρώνΤα παιδιά έρχονται σε επαφή με την μητρική γλώσσα των χωρών
που συμμετέχουν στο πρόγραμμα , γράφοντας ευχές στηνπου συμμετέχουν στο πρόγραμμα , γράφοντας ευχές στην
Χριστουγιεννιάτικη κάρτα μας , στα Αγγλικά , Λιθουανικά καιΧριστουγιεννιάτικη κάρτα μας , στα Αγγλικά , Λιθουανικά και
Ρουμάνικα.Ρουμάνικα.
 Τα παιδιά απαντούν στις ερωτήσεις των φύλλων εργασίας , αφούΤα παιδιά απαντούν στις ερωτήσεις των φύλλων εργασίας , αφού
πρώτα αιτιολογήσουν την απάντησή τους.πρώτα αιτιολογήσουν την απάντησή τους.
 Δημιουργούν ιστορίες χρησιμοποιώντας σαν ερέθισμα εικόνες καιΔημιουργούν ιστορίες χρησιμοποιώντας σαν ερέθισμα εικόνες και
γίνονται μικροί συγγραφείς , συνεχίζοντας και δίνοντας τέλος σε μιαγίνονται μικροί συγγραφείς , συνεχίζοντας και δίνοντας τέλος σε μια
ιστορία .ιστορία .
 Χρησιμοποιούν τις νέες έννοιες /λέξεις σωστά , βελτιώνοντας καιΧρησιμοποιούν τις νέες έννοιες /λέξεις σωστά , βελτιώνοντας και
εμπλουτίζοντας τον λόγο τους κατά τη διάρκεια των συζητήσεων καιεμπλουτίζοντας τον λόγο τους κατά τη διάρκεια των συζητήσεων και
των προβληματισμών .των προβληματισμών .

6. Πότε αισθάνεσαιΠότε αισθάνεσαι :: αγάπη,θυμό ,χαρά ;αγάπη,θυμό ,χαρά ;

8. Περιγράφουν, εξηγούν και ερμηνεύουν καταστάσεις καιΠεριγράφουν, εξηγούν και ερμηνεύουν καταστάσεις και
πράξειςπράξεις

9. Προσεγγίζουν το ξένο αλφάβητοΠροσεγγίζουν το ξένο αλφάβητο

10. ΑνάγνωσηΑνάγνωση
 ΣτόχοιΣτόχοι ::
 να αναγνωρίζουν οικείες λέξεις στο περιβάλλον και µέσανα αναγνωρίζουν οικείες λέξεις στο περιβάλλον και µέσα
σε κείµενα.σε κείµενα.
 να χρησιμοποιούν τους πίνακες αναφοράς για τιςνα χρησιμοποιούν τους πίνακες αναφοράς για τις
εργασίες τουςεργασίες τους
 να χρησιμοποιούν τη βιβλιοθήκη της τάξηςνα χρησιμοποιούν τη βιβλιοθήκη της τάξης
 να απομνημονεύουν μικρά κείμενανα απομνημονεύουν μικρά κείμενα
 να ακούν και να κατανοούν μια διήγησηνα ακούν και να κατανοούν μια διήγηση
 να κατανοήσουν γενικά στοιχεία από τη σχέσηνα κατανοήσουν γενικά στοιχεία από τη σχέση
προφορικού-γραπτού λόγου. να συνειδητοποιήσουνπροφορικού-γραπτού λόγου. να συνειδητοποιήσουν
σταδιακά ότι στα φωνήµατα της οµιλούµενης γλώσσαςσταδιακά ότι στα φωνήµατα της οµιλούµενης γλώσσας
αντιστοιχούν γράµµατα.αντιστοιχούν γράµµατα.

11. Δραστηριότητες που αναπτύχθηκανΔραστηριότητες που αναπτύχθηκαν
 Τα παιδιά μαθαίνουν λέξεις σχετικές με το θέμαΤα παιδιά μαθαίνουν λέξεις σχετικές με το θέμα
και τις αναγνωρίζουν όταν τις συναντούν σεκαι τις αναγνωρίζουν όταν τις συναντούν σε
γραπτά κείμενα , σε αφίσες , σε παιχνίδια , σεγραπτά κείμενα , σε αφίσες , σε παιχνίδια , σε
βιβλία και στον υπολογιστή .βιβλία και στον υπολογιστή .
 Αναγνωρίζουν λέξεις στους τίτλους των βιβλίωνΑναγνωρίζουν λέξεις στους τίτλους των βιβλίων
της βιβλιοθήκης και συνειδητοποιούν σταδιακάτης βιβλιοθήκης και συνειδητοποιούν σταδιακά
τη σχέση προφορικού και γραπτού λόγου .τη σχέση προφορικού και γραπτού λόγου .
 Αναγνωρίζουν τον τίτλο του βιβλίου και τονΑναγνωρίζουν τον τίτλο του βιβλίου και τον
συγγραφέα .συγγραφέα .

12. Πίνακας αναφοράςΠίνακας αναφοράς

15. Γραφή και γραπτή έκφρασηΓραφή και γραπτή έκφραση
 ΣτόχοιΣτόχοι ::
 να γράφουν το όνοµά τους στις εργασίεςνα γράφουν το όνοµά τους στις εργασίες
τους µε κεφαλαία ή και πεζά γράµµατα.τους µε κεφαλαία ή και πεζά γράµµατα.
 να αντιγράφουν λέξεις που εξυπηρετούννα αντιγράφουν λέξεις που εξυπηρετούν
λειτουργικές ανάγκες και ανταποκρίνονταιλειτουργικές ανάγκες και ανταποκρίνονται
στα ενδιαφέροντά τους.στα ενδιαφέροντά τους.
 να ενθαρρύνονται να γράφουν όπωςνα ενθαρρύνονται να γράφουν όπως
µπορούνµπορούν

16. Δραστηριότητες που αναπτύχθηκανΔραστηριότητες που αναπτύχθηκαν
 Τα παιδιά ενθαρύνθηκαν να αντιγράψουν λέξειςΤα παιδιά ενθαρύνθηκαν να αντιγράψουν λέξεις
και υποστηρίχθηκαν στην προσπάθειά τους , νακαι υποστηρίχθηκαν στην προσπάθειά τους , να
γράψουν μικράγράψουν μικρά κείμενα , σχετικά με το θέμακείμενα , σχετικά με το θέμα
ανάλογα με τα ενδιαφέροντα και τις επιδιώξειςανάλογα με τα ενδιαφέροντα και τις επιδιώξεις
τους .τους .
 Έγραψαν το ονομά τους στις εργασίες τους καιΈγραψαν το ονομά τους στις εργασίες τους και
εξασκήθηκαν στο να χρησιμοποιούν σωστά έναεξασκήθηκαν στο να χρησιμοποιούν σωστά ένα
μολύβι.μολύβι.
 Έγιναν μικροί συγγραφείς δίνοντας τέλος σε μιαΈγιναν μικροί συγγραφείς δίνοντας τέλος σε μια
μικρή ιστορία .μικρή ιστορία .

21. ΠΑΙ∆Ι ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΧΕ∆ΙΑΣΜΟΥΠΑΙ∆Ι ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΧΕ∆ΙΑΣΜΟΥ
ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ∆ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ∆ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ
 ΣτόχοιΣτόχοι ::
 να προβληµατίζονται και να ερευνούν ποικίλεςνα προβληµατίζονται και να ερευνούν ποικίλες
καταστάσεις, να στηρίζονται σε προηγούµενες γνώσειςκαταστάσεις, να στηρίζονται σε προηγούµενες γνώσεις
και εµπειρίες, να κάνουν απλές υποθέσεις και νακαι εµπειρίες, να κάνουν απλές υποθέσεις και να
καταλήγουν σε σχετικά συµπεράσµατακαταλήγουν σε σχετικά συµπεράσµατα
 να συμμετέχουν σε επιτραπέζια παιχνίδιανα συμμετέχουν σε επιτραπέζια παιχνίδια
 να γνωρίζουν , να εφαρμόζουν και να σέβονται τουςνα γνωρίζουν , να εφαρμόζουν και να σέβονται τους
κανόνες των παιχνιδιώνκανόνες των παιχνιδιών
 Να χρησιμοποιούν χάρτες , να αναγνωρίζουν οτι οιΝα χρησιμοποιούν χάρτες , να αναγνωρίζουν οτι οι
χάρτες είναι εργαλεία που μας βοηθούν ναχάρτες είναι εργαλεία που μας βοηθούν να
προσανατολιζόμαστε και είναι μικρογραφία του κόσμουπροσανατολιζόμαστε και είναι μικρογραφία του κόσμου
μας .μας .

22. Δραστηριότητες που αναπτύχθηκανΔραστηριότητες που αναπτύχθηκαν
 Τα παιδιά δημιούργησαν πίνακες με θετικά και αρνητικάΤα παιδιά δημιούργησαν πίνακες με θετικά και αρνητικά
συναισθήματα , μέτρησαν , και αποτύπωσαν αριθμητικάσυναισθήματα , μέτρησαν , και αποτύπωσαν αριθμητικά
τα αποτελέσματάτα αποτελέσματά τους .τους .
 Έκαναν ερωτήσεις , προβληματίστηκαν και βρήκανΈκαναν ερωτήσεις , προβληματίστηκαν και βρήκαν
λύσεις σε δυσκολίες που αντιμετώπιζαν οι συμμαθητέςλύσεις σε δυσκολίες που αντιμετώπιζαν οι συμμαθητές
τους αλλά και ήρωες αγαπημένων παραμυθιών ,όσοντους αλλά και ήρωες αγαπημένων παραμυθιών ,όσον
αφορά στη σωστή έκφραση και κατανόηση τωναφορά στη σωστή έκφραση και κατανόηση των
συναισθημάτων τους .συναισθημάτων τους .
 Χρησιμοποίησαν το χάρτη της Ευρώπης για να βρουνΧρησιμοποίησαν το χάρτη της Ευρώπης για να βρουν
που βρίσκονται τα συνεργαζόμενα σχολεία .που βρίσκονται τα συνεργαζόμενα σχολεία .

28. ΑΝΘΡΩΠΟΓΕΝΕΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΑΙ ΑΛΛΗΛΕΠΙ∆ΡΑΣΗΑΝΘΡΩΠΟΓΕΝΕΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΑΙ ΑΛΛΗΛΕΠΙ∆ΡΑΣΗ
ΤΟ ΠΑΙ∆Ι ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΑΙ Η ΣΧΕΣΗ ΤΟΥ ΜΕΤΟ ΠΑΙ∆Ι ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΑΙ Η ΣΧΕΣΗ ΤΟΥ ΜΕ
ΤΟΥΣ ΑΛΛΟΥΣΤΟΥΣ ΑΛΛΟΥΣ
 ΣτόχοιΣτόχοι ::
 να αναπτύξουν την αυτοεκτίµησή τουςνα αναπτύξουν την αυτοεκτίµησή τους
 να αναπτύξουν ικανότητες συνεργασίαςνα αναπτύξουν ικανότητες συνεργασίας
 να κατανοήσουν την αξία της οµαδικής εργασίας και τηςνα κατανοήσουν την αξία της οµαδικής εργασίας και της
από κοινού ανακάλυψηςαπό κοινού ανακάλυψης
 να συνειδητοποιήσουν τη µοναδικότητά τους , νανα συνειδητοποιήσουν τη µοναδικότητά τους , να
εντοπίσουν οµοιότητες και διαφορές μεταξύ τους και μεεντοπίσουν οµοιότητες και διαφορές μεταξύ τους και με
τους άλλους , να τις αναγνωρίσουν και να τις σέβονται.τους άλλους , να τις αναγνωρίσουν και να τις σέβονται.
 να αναπτύξουν τη γλώσσα και την επικοινωνία και νανα αναπτύξουν τη γλώσσα και την επικοινωνία και να
αξιοποιήσουν την τεχνολογίααξιοποιήσουν την τεχνολογία
 Να συνεργαστούν με τους γονείς τους και να τουςΝα συνεργαστούν με τους γονείς τους και να τους
επικοινωνήσουν τις γνώσεις τους .επικοινωνήσουν τις γνώσεις τους .

29. Δραστηριότητες που αναπτύχθηκανΔραστηριότητες που αναπτύχθηκαν
 Τα παιδιά συμμετείχαν στις δραστηριότητες τουΤα παιδιά συμμετείχαν στις δραστηριότητες του
προγράμματος αναλαμβάνοντας υποχρεώσεις ,προγράμματος αναλαμβάνοντας υποχρεώσεις ,
πρωτοβουλίες και ευθύνες .πρωτοβουλίες και ευθύνες .
 Συνεργάστηκαν χρησιμοποιώντας τον ηλεκτρονικόΣυνεργάστηκαν χρησιμοποιώντας τον ηλεκτρονικό
υπολογιστή , κατασκεύαζοντας έργα τέχνης από κοινούυπολογιστή , κατασκεύαζοντας έργα τέχνης από κοινού
δημιουργώντας ιστορίες , τραγούδια και συμμετέχονταςδημιουργώντας ιστορίες , τραγούδια και συμμετέχοντας
σε κοινωνικές εκδηλώσεις .σε κοινωνικές εκδηλώσεις .
 Τα παιδιά γνώρισαν μαθητές από διαφορετικά μέρη τηςΤα παιδιά γνώρισαν μαθητές από διαφορετικά μέρη της
Ελλάδας και της Ευρώπης , αντάλλαξαν εμπειρίες ,Ελλάδας και της Ευρώπης , αντάλλαξαν εμπειρίες ,
κατανόησαν τη μοναδικότητα τους και εντόπισανκατανόησαν τη μοναδικότητα τους και εντόπισαν
ομοιότητες και διαφορές στον τρόπο σκέψης καιομοιότητες και διαφορές στον τρόπο σκέψης και
έκφρασης .Επιπλέον έμαθαν να αποδέχονταιέκφρασης .Επιπλέον έμαθαν να αποδέχονται
ανθρώπους με διαφορετικές κουλτούρες και να τιςανθρώπους με διαφορετικές κουλτούρες και να τις
σέβονται .σέβονται .

30. Δραστηριότητες που αναπτύχθηκανΔραστηριότητες που αναπτύχθηκαν
 Κατά τη διάρκεια του προγράμματος , τα νήπια συνεργάστηκαν σεΚατά τη διάρκεια του προγράμματος , τα νήπια συνεργάστηκαν σε
μικρές ομάδες 3-4 ατόμων αλλά και μεγαλύτερες για ναμικρές ομάδες 3-4 ατόμων αλλά και μεγαλύτερες για να
συμμετέχουμε στην έκθεση ζωγραφικής ,συμμετέχουμε στην έκθεση ζωγραφικής ,
 να φτιάξουμε το σχέδιο μας για το Πρωτομαγιάτικο στεφάνι,να φτιάξουμε το σχέδιο μας για το Πρωτομαγιάτικο στεφάνι,
 να κατασκευάσουμε τα επιτραπέζια παιχνίδια ,να κατασκευάσουμε τα επιτραπέζια παιχνίδια ,
 να ετοιμάσουμε το τραγούδι για τη γιορτή των Χριστουγέννων ,να ετοιμάσουμε το τραγούδι για τη γιορτή των Χριστουγέννων ,
 να γράψουμε την περιπέτεια του Κλόουν στο νησί μας ,να γράψουμε την περιπέτεια του Κλόουν στο νησί μας ,
 να δημιουργήσουμε το βιβλίο των συναισθημάτων,να δημιουργήσουμε το βιβλίο των συναισθημάτων,
 τις αφίσες για τη διαχείριση των συναισθημάτων ,τις αφίσες για τη διαχείριση των συναισθημάτων ,
 τα πανό για τις τηλεδιασκέψεις και την παρουσίαση τουτα πανό για τις τηλεδιασκέψεις και την παρουσίαση του
προγράμματος .προγράμματος .

36. Μπορώ και εγώ να σε μάθω κάτι μπαμπάΜπορώ και εγώ να σε μάθω κάτι μπαμπά
και μαμά .και μαμά .

38. ΠΑΙ∆Ι ΚΑΙ ∆ΗΜΙΟΥΡΓΙΑ - ΕΚΦΡΑΣΗΠΑΙ∆Ι ΚΑΙ ∆ΗΜΙΟΥΡΓΙΑ - ΕΚΦΡΑΣΗ : ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ
ΣΧΕ∆ΙΑΣΜΟΥ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ∆ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝΣΧΕ∆ΙΑΣΜΟΥ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ∆ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ
∆ΗΜΙΟΥΡΓΙΑΣ ΚΑΙ ΕΚΦΡΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ∆ΗΜΙΟΥΡΓΙΑΣ ΚΑΙ ΕΚΦΡΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ
 ΣτόχοιΣτόχοι ::
 να « πειραµατίζονται» µε διάφορα υλικά καινα « πειραµατίζονται» µε διάφορα υλικά και
χρώµατα, να µαθαίνουν ή να επινοούν διάφορεςχρώµατα, να µαθαίνουν ή να επινοούν διάφορες
τεχνικές και να τις εφαρµόζουν για να σχεδιάζουντεχνικές και να τις εφαρµόζουν για να σχεδιάζουν
και να ζωγραφίζουνκαι να ζωγραφίζουν ..
 να εκφράζονται µε το ελεύθερο δραµατικόνα εκφράζονται µε το ελεύθερο δραµατικό
παιχνίδι, να αναπτύσσουν τη δηµιουργικότηταπαιχνίδι, να αναπτύσσουν τη δηµιουργικότητα
τους, να γνωρίζουν τον εαυτό τους και τον κόσµοτους, να γνωρίζουν τον εαυτό τους και τον κόσµο
..

39. Δραστηριότητες που αναπτύχθηκανΔραστηριότητες που αναπτύχθηκαν
 Τα παιδιά πειραματίστηκαν με διαφορετικάΤα παιδιά πειραματίστηκαν με διαφορετικά
υλικά και τεχνικές .υλικά και τεχνικές .
 Συμμετείχαν σε θεατρικά παιχνίδια .Συμμετείχαν σε θεατρικά παιχνίδια .
 Γνώρισαν σημαντικά έργα τέχνηςΓνώρισαν σημαντικά έργα τέχνης
 Κατασκεύασαν μάσκες και χαρταετούς.Κατασκεύασαν μάσκες και χαρταετούς.
 Δημιούργησαν έργα για την έκθεσηΔημιούργησαν έργα για την έκθεση
ζωγραφικής .ζωγραφικής .

44. Οι αποχρώσεις της αγάπηςΟι αποχρώσεις της αγάπης

48. ΠΑΙ∆Ι ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΧΕ∆ΙΑΣΜΟΥΠΑΙ∆Ι ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΧΕ∆ΙΑΣΜΟΥ
ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ∆ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ∆ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ
 ΣτόχοιΣτόχοι ::
 να ταυτίζουν τον υπολογιστή µε µια µηχανή πουνα ταυτίζουν τον υπολογιστή µε µια µηχανή που
βοηθάει τον άνθρωπο στην εργασία του και πουβοηθάει τον άνθρωπο στην εργασία του και που
µπορεί να τον χρησιµοποιήσει για παιχνίδι καιµπορεί να τον χρησιµοποιήσει για παιχνίδι και
διασκέδασηδιασκέδαση
 να επιλέγουν µε το ποντίκι (π.χ. έτοιµο σχήµα,να επιλέγουν µε το ποντίκι (π.χ. έτοιµο σχήµα,
σχέδιο ή εικόνα, εργαλείο σχεδίασης, χρώµα απόσχέδιο ή εικόνα, εργαλείο σχεδίασης, χρώµα από
την παλέτατην παλέτα ))κ.λπκ.λπ

49. ΠΑΙ∆Ι ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΧΕ∆ΙΑΣΜΟΥΠΑΙ∆Ι ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΧΕ∆ΙΑΣΜΟΥ
ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ∆ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ∆ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ
 να εντοπίζουν γράµµατα και αριθµούς στονα εντοπίζουν γράµµατα και αριθµούς στο
πληκτρολόγιοπληκτρολόγιο
 να κινούν το ποντίκι παρατηρώντας τηννα κινούν το ποντίκι παρατηρώντας την
ταυτόχρονη κίνηση του δείκτη στην οθόνηταυτόχρονη κίνηση του δείκτη στην οθόνη
 να τοποθετούν το δείκτη του ποντικιού σενα τοποθετούν το δείκτη του ποντικιού σε
συγκεκριµένη θέση στην οθόνησυγκεκριµένη θέση στην οθόνη
 να «παίζουν» µε τα εργαλεία ελεύθερηςνα «παίζουν» µε τα εργαλεία ελεύθερης
σχεδίασης (µολύβι, πινέλο, σπρέι κ.λ.π. ) και τασχεδίασης (µολύβι, πινέλο, σπρέι κ.λ.π. ) και τα
έτοιµα γεωµετρικά σχήµατα για να κάνουν τιςέτοιµα γεωµετρικά σχήµατα για να κάνουν τις
δικές τους συνθέσειςδικές τους συνθέσεις

50. Δραστηριότητες που αναπτύχθηκανΔραστηριότητες που αναπτύχθηκαν
 Τα παιδιά ενθαρρύνονται να εξερευνήσουν καιΤα παιδιά ενθαρρύνονται να εξερευνήσουν και
να ανακαλύψουν τις δυνατότητες του υπολογιστήνα ανακαλύψουν τις δυνατότητες του υπολογιστή
και να τον αξιοποιήσουν στις δραστηριότητες τουκαι να τον αξιοποιήσουν στις δραστηριότητες του
προγράμματος ( στη συνεργασία με τα υπόλοιπαπρογράμματος ( στη συνεργασία με τα υπόλοιπα
σχολεία σε εικαστικές συνθέσεις , προβολήσχολεία σε εικαστικές συνθέσεις , προβολή
φωτογραφιών ,φωτογραφιών , onlineonline εκπαιδευτικά παιχνίδια ,εκπαιδευτικά παιχνίδια ,
διάβασμαδιάβασμα ebookebook , ζωγραφική στον υπολογιστή, ζωγραφική στον υπολογιστή
με διάφορα προγράμματα , επικοινωνία μέσωμε διάφορα προγράμματα , επικοινωνία μέσω
τηλεδιάσκεψης, δημιουργία βίντεο με εργασίες )τηλεδιάσκεψης, δημιουργία βίντεο με εργασίες )
κτλ.κτλ.

52. Δουλεύοντας με τοΔουλεύοντας με το sumopaintsumopaint

54. Το στεφάνι του ΜάηΤο στεφάνι του Μάη-- συνεργασία τεσσάρωνσυνεργασία τεσσάρων
σχολείωνσχολείων

56. Σας ευχαριστώΣας ευχαριστώ