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台灣「青春成長小說」所呈現的生命經驗與關懷意識
- 3. 研究的小說文本 朱天文：〈小畢的故事〉； 朱天心：《 壤歌》、《方舟上的日子》、擊 《昨日當我年輕時》、 《台大學生關琳的日記》； 祥輝：《拒 聯考的小子》；吳 絕 錦發：《青春三部曲：閣樓、春秋茶室、秋菊》；吳 羅蘭：〈二弟〉、〈畫馬的孩子〉； 張大春：《少年大頭春的生活週記》；
- 4. 研究的小說文本 王宣一：《少年之城》； 白先勇：〈寂寞的十七 〉、〈那 的月光〉、歲 晚 〈芝加哥之死〉、《 子》；孽 王文興：《家變》； 鄭豐喜：《汪洋中的一條船》； 蕭颯：〈我兒漢生〉、〈死了一個國中女生之後〉； 曹麗娟：〈童女之舞〉、〈關於 的白髮及其他〉她 〈在父名之下〉； 杜修蘭：《逆女》； 張曼娟：〈我真的想知道〉； 侯文詠：《危險心靈》
- 5. a. 進讀者對於台灣青春成長增 小 的瞭解，並藉由小 文說 說 本的生命經驗與存在的價值 ，提供對其生命管理的思考 。 b. 提供文學類的通識教育者， 研究生命教育相關議題之參 考資料。 c. 瞭解台灣青春成長小 的說 歷 史演進過程，提供青少年讀 者優良的文學讀物，並從中 領悟人生的意義。 四 接續生命關懷教育的發展脈絡 與全面。 研究目的
- 6. 二、定義「青春成長小 」說 以青少年 蒙的過程為書寫的主題，限定於表現啟 人在「青春」的這一個具體階段的「成長」，在 這些文本中的青少年們，都因為情節的推展、事 件的鋪陳，而 經某種轉變。這個概念最初源於歷 國，稱為 蒙小 （德 啟 說 novel of initiation ）， 是西方近代文學中相當重要的一個類型。
- 7. 張曼娟：〈我真的想知道〉 －－ 對父母婚姻關係的質疑 蕭颯：〈死了一個國中女生之後〉 －－ 示台灣社會道 倫理觀的轉變。揭 德 張大春《少年大頭春的生活週記》裡， 充滿批判的大頭春， 表現了面對家庭問題和 現實生活變化的不安與 徨。徬 （一）對家庭關係的迷思
- 8. （一）對家庭關係的迷思 王文興：《家變》 －－ 真實描寫父子的矛盾衝突， 反映家庭社會問題。 杜修蘭：《逆女》－－ 外省老兵與本省婦人結 的家庭中，褵 隨著家中經濟權力的轉移， 父親不再擁有原先的傳統地位。
- 9. （二）對教育制度的質疑 祥輝：《拒 聯考的小子》 －－吳 絕 青年人應該瞭解自己的能力與限制， 弄清楚適合自己的發展方向。 羅蘭：〈畫馬的孩子〉－－ 示了適性發展的重要性揭 張曼娟：〈我真的想知道〉和侯文詠：《危險心靈》 －－ 見到在教育環境中，孩子成為大人世界爭權奪利的犧牲品。
- 10. （三）對兩性關係的探索 朱天心：〈方舟上的日子〉、〈長干行〉和 〈天涼好個秋〉，有著少年男女的朦朧情愫 ，及其深刻的 情體驗。溫 錦發：〈閣樓〉、〈秋菊〉和〈春秋茶吳 室〉寫青少年對異性的好奇與性的 蒙，對啟 成人世界的反抗。 白先勇：〈那 的月光〉 －－晚 示了小 的懊悔與犧牲。揭 爸爸
- 11. （四）對性別認同的困惑 白先勇：〈寂寞的十七 〉 、 《 子》歲 孽 曹麗娟： 〈童女之舞〉、 〈關於 的白髮及其他〉、她 〈在父名之下〉 杜修蘭：《逆女》
- 12. （五）對未來前途的疑慮 朱天心：〈風櫃來的人〉 蕭颯：〈我兒漢生〉 白先勇：〈芝加哥之死〉
- 13. （六） 面臨生死經驗後 的 成長 朱天文： 〈小畢的故事〉 朱天心： 〈愛情〉和 〈天之夕顔〉
- 14. 四、結語 青春成長小 ，因為「貼近生活」，說 所以能得到讀者的認可。因此， 它的文學力量是很強大的，所提供的生命經驗 ，可以協助讀者渡過生命轉折， 生命也將因交流而豐富。 可以直抵讀者的 心，牽制我們的情感，內 有時逼迫我們直面青春成長的殘酷、 生活與生命的殘酷； 有時經由小 人物的成長受挫經驗，自我 化說 內 ；或者經由理想的幻滅， 明瞭並接受自己的能力所及或無能為力， 正視生命當中本來就有的負面因素， 以正面的態度去迎接它、面對它。
- 15. 四、結語 生命教育強調層次性和漸進性， 我們必須要樹立正確的生命意識， 學會尊重、關懷生命，尊重他人、 欣賞人類文化，便能理解生命、 熱愛生命，提高豐富精神生活的能力， 進而感悟生命的價 。值
- 16. 報告完畢 謝謝 敬請指教