заочний конкурс духовність народжується від духовності

1. Волноваський відділ освіти
Златоустівська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів
Заочний конкурс
Марафон-проект
Номінація
«Духовність народжується від духовності»
Панас Мирний.
Життєвий і творчий шлях письменника.
Тематична і жанрова різноманітність творчості
Підготувала
Шведова Алла Михайлівна,
учитель української мови і літератури
Златоустівської загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів
Волноваської районної ради Донецької області
______________ – 2014

2. Актуальність проблеми
Панас Мирний – самобутній художник слова,
майстер широковідомих епічних полотен. Він виявив
потужний талант письменника-реаліста, тонко
простежив умови й чинники формування людини як
особистості. Його героями стають різні соціальні типи:
селяни, поміщики, міщани й інтелігенція.
Актуальність та пізнавальна й виховна цінність
визначається тим, що письменник ставить “вічні”,
злободенні питання: влада і народ, стосунки “верхів” та
“низів”, вірність та зрадництво тощо.
Творчість Панаса Мирного досить ретельно
вивчалася науковцями та літературними критиками, але
нами буде зроблено спробу більш глибше дослідити
тематичну та жанрову різноманітність

3. Мета проекту
Глибше познайомити
учнів із життєвим та
творчим шляхом
Панаса Мирного
Розкрити етапи
творчості прозаїка
Познайомити з
основними його
творами, їх жанровою
та тематичною
різноманітністю
Розвивати творчі
здібності учнів,
вміння аналізувати
зроблену іншими і
власну роботу
Підвищувати рівень
комунікабельності
школярів, виховувати
повагу до інших

4. Завдання проекту
Розвивати навички усного і писемного зв'язного мовлення,
формувати висновки на підставі проведених досліджень і роботи з
інформацією; навчитися оформлювати результати роботи
Навчитися здобувати інформацію з різних джерел, опрацювати її і
робити висновки
Познайомитися текстуально ( у повному обсязі та скорочено) з
основним творами П.Мирного

5. Етапи, термін реалізації проекту
Діяльність учнів складається з двох етапів:
Теоретичний
• Учні знайомляться з біографією П.Мирного, творчим доробком, готовими
учнівськими есе;
• ознайомлюються з вимогами до творчих робіт;
• обговорюють тему проекту;
• розподіляють обов'язки у групі;
• знаходять відповіді на тематичні питанняПрактичний
• Школярі текстуально знайомляться з творами П.Мирного, збирають
матеріали в мережі Іnternet, літературі;
• обробляють отриманий матеріал;
• пишуть висновки,оформлюють звіт;
• додають звіт практичної частини у свою презентацію
• презентують свою роботу.

6. Забезпечення проекту

7. Опис проекту
• Вік учнів, на який
розраховано проект: учні 10
класу
• Тип проекту: інформативний,
дослідницький, творчий.
• Термін проведення проекту: 3
тижні
• Очікуваний продукт:
комп'ютерна презентація,
дослідницький матеріал для
участі в МАН

8. Анотація
• Вивчаючи літературні твори Панаса
Мирного, учні повинні не тільки
здобувати інформацію, а й уміти
пов'язувати факти біографії письменника і
його творчість, вплив зовнішнього
середовища й історичних подій на
письменника, втілення особливостей його
внутрішнього світу у творах.
• Проект має виховний аспект, адже
презентована інформація розповідає про
письменника як борця проти поміщицько-
кріпосницької неволі. Панас Мирний
виконав свою творчу програму— створив
щось дуже суттєве в українській
літературі, спонукав читача вжахнутися на
вид кричущого суспільного зла, стати
людянішим, милосерднішим.

9. Перелік основних заходів
• Опрацювання біографії
П.Мирного
• Текстуальне знайомство з
творами:”Повія”, “Хіба ревуть
воли, як ясла повні?”
• Урок позакласного читання
“Лимерівна”
• Прослуховування аудіозапису
оповідання “Лихий поплутав”
• Урок розвитку мовлення. Аналіз
прозового твору
• Захист проекту

10. Творчий доробок Панаса Мирного,
тематичне та жанрове розмаїття
Панас Мирний виявив потужний талант письменника-реаліста, майстра
психологічного аналізу, він тонко простежив умови й чинники формування
людини як особистості. Його героями стають різні соціальні типи: селяни,
поміщики, міщани й інтелігенція. Про поламану долю бідної дівчини —
селянки-сироти Варки Луценкової, яка пішла в найми до міста, народила там
байстря, утопила його, після чого життя остаточно покотилося по траєкторії
горя: тюрма — каяття — знову найми розповідається в оповідання «Лихий
попутав» (1872)
Романи
«Хіба ревуть воли,
як ясла повні?»,
«Повія»
Мала проза
“Лихий попутав”,
“Гануся”, “Пяниця”,
“Морозено”,
“Палійка”
Поезія
Понад 300 віршів
Драматургія
“Лимерівна”,
“Перемудрив”,
“Згуба”
Повісті
“Чіпка”, “Лихі люди”,
“За водою”, “Голодна
воля”

11. Появу нової в українській прозі теми «зайвих людей», відторгнутих
суспільством. засвідчили перші повісті письменника — «П’яниця» (1874) та
«Лихі люди» (1875).
Письменник зобразив «маленьку людину» в пореформеному
суспільстві, яка зуміла зберегти почуття людської гідності, незважаючи на
жорстокі удари життя. Іван Франко зазначав, що з повістю «П’яниця» в
українську літературу ввійшов «свіжий і сильний талант». Письменник
зображує людину як жертву негуманних і страшних умов.
Мотив неприкаяності добра — неможливість бути чесним і щасливим у
жорстоких обставинах — у Мирного звучить постійно. Вершиною епічного
мислення Панаса Мирного стали романи «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» і
«Повія», у яких письменник художньо досліджує неординарну людину,
докладно простежуючи її психічний стан за різних обставин. Між цими двома
романами можна провести паралелі як жанрового, так і проблемно-
психологічного характеру.
Основний конфлікт драми «Лимерівна» розгортається навколо боротьби
Наталки й Василя за своє кохання (дівчина змушена одружитися з багатим
нелюбом Шкандибенком, який ще й «шкандибає на голову»), а ширше — за
своє щастя й волю.