1. ТЕМАТИКА ПОСЛЕКУРСОВЫХ ЗАДАНИЙ
1. Эффективная управленческая деятельность в условияхперехода на новые
Государственные образовательные стандарты.
2. Аналитическая деятельность руководителя общеобразовательной
организации – неотъемлемая часть управленческой деятельности.
3. Использование интерактивных технологий при осуществлении
методического сопровождения процесса совершенствования
профессиональной компетентности педагогов.
4. Осуществление проектной деятельности руководителем учебного
заведения.
5. Метапредметный подход - один из ориентиров новых Государственных
образовательных стандартов.
6. Cтимулирование педагогов к инновационной деятельности.
7. Инновационные подходы к управленческой работе.
8. Использование здоровьесберегающих технологий в УВП.
9. Организация профильного обучения в общеобразовательнойорганизации.
10.Организация методической, научно-исследовательской и
экспериментальной работы в общеобразовательной организации.
11.Обеспечение повышения уровня профессиональной компетентности
педагогов на основаниипсихолого-педагогических особенностей работы
со взрослыми.
12.ИКТ в управленческойдеятельностируководителя общеобразовательной
организации как средство повышения ее эффективности.
13.Осуществление мониторингапрофессиональнойдеятельности педагогов.
14.Управление инновационными процессамив образовательном учреждении
как путь к повышению эффективности учебно-воспитательногопроцесса.
15.Создание развивающей образовательной среды - приоритетное
направление работы общеобразовательной организации.
16.Развитие мотивационной сферы педагогов с целью перехода на новый
профессиональный уровень.
17.Управление обеспечением вариативности обучения.
18.Планирование профессионального развития педагогов с целью
повышения их профессиональной компетентности.
19.Управление обеспечением паритетности обучения и воспитания.
20.Внедрение современных инновационных технологий в управление
общеобразовательным учебным заведением.
21.Создание и реализация модели школы с инклюзивным обучением.
22.Психолого-педагогическое сопровождение детей с особыми
потребностями в общеобразовательном учебном заведении.
23.Моделирование учебно-воспитательного процесса в сельской школе на
основе гуманистической парадигмы.
24.Формирование инновационной модели учебно-воспитательной среды
сельской школы как средство развития педагогической системы.
25.Другие (по согласованию).
