1. Немає нічого, що не
долалося би працею
презентація досвіду роботи майстра виробничого навчання
Новокаховського професійного електротехнічного ліцею Горбенко Д.В.
2. АНКЕТА
Прізвище, ім`я, по батькові:
Горбенко Дмитро Валерійович
Рік народження: 1988
Освіта: Новокаховський професійний електротехнічний
ліцей; Херсонський державний університет
Спеціальність за дипломом: Електрогазозварник
5 розряду
Вчитель фізичного виховання та спорту
Посада: Майстер виробничого навчання
Стаж роботи на даній посаді: 7 років
Кваліфікаційна категорія: майстер виробничого
навчання
6. Участь у
позаурочних
заходах
Участь у конкурсах
професійної
майстерності
Педагогічна діяльність
Використання
Інтернет - ресурсу
та мультимедійних
презентацій
Використання
інструкційно –
технологічної
документації
Використання
інноваційних
методів та прийомів
навчання (технічні
кросворди, тести,
ділові ігри, робота в
парах, проблемні
ситуації)
7. Методи навчальної діяльності
Робота в парах.
Зварювальні роботи є цілком безпечні при дотриманні техніки безпеки.
Напарник завжди попередить про небезпеку, порадить та допоможе.
Створення проблемної ситуації.
Перед учнем ставиться проблема, котру він може самостійно розв’язати при вже
наявних навичках та знаннях.
Заохочення до експериментальної діяльності.
Стимулюється бажання учнів до проведення експериментів.
Повторення.
Повторення раніше вивченого та закріплення наявних навичок, знань, умінь та
вказується їх зв’язок з новими знаннями.
8. ОБГРУНТУВАННЯ АКТУАЛЬНОСТІ ТА ПРАКТИЧНОЇ
ЗНАЧИМОСТІ ПЕДАГОГІЧНОГО ДОСВІДУ
Майстер виробничого навчання повинен планувати проведення уроку так, щоб поряд з
методичним та організаційним супроводженням основної групи учнів забезпечити таке
супроводження і тих учнів, які виконують роботи підвищеної складності. Період навчання в
майстернях найважливіший,бо майстер формує навчальні уміння, вивчає можливості кожного
учня, закладає базу для правильного і раціонального виконання окремих трудових прийомів,
вчить основам майбутнього професіоналізму.
До кожного уроку готується комплексно – методичне забезпечення для навчальної роботи двох
рівнів ( на відміну від традиційного уроку, коли всі учні виконують однакове завдання).
Оскільки учні оволодівають в ліцеї професією за обраним фахом, урокам виробничого
навчання приділяється першочергова увага. Це широке і необхідне поле діяльності, яке дає
необмежені можливості роботи з учнями в напрямі економічного виховання.
Намагаюсь виховувати такого громадянина суспільства, який усвідомлює всю важливість
економічних знань, прагне змін на краще для своєї держави і для себе, формує в собі здібність
до саморозвитку, самоосвіти, творчої ініціативи та активності, самостійності в прийнятті
рішень.
15. ПЛАНИ НА МАЙБУТНЄ
вести активний пошук вдосконалення форм і
методів проведення уроків виробничого навчання;
поглиблення знань, умінь і навичок роботи учнів за
рахунок зв’язку виробничого навчання із спец
предметами ;
удосконалювати техніку володіння інноваційними
технологіями;
приймати активну участь у роботі методичної
комісії ліцею;
займатися впровадженням сучасних виробничих
технологій у зварюванні
