Метаверситет - горизонтальная многоядерная сетевая организация, реализующая широкополосный подход в высшем и среднем образовании competence-based educational eco-system

1. Метаверситет
Микророли, как катализатор генезиса
образовательных экосистем

2. Проблема
l Как построить образовательный процесс на
базе компетенций?
• Компетенции не взлетают: тяжеловесность
• Нужны разные связанные форматы обучения
• Сложно оценить прогресс
• Нет мотивации студентов

3. Метаверситет
l
l Экосистема разных образовательных
форматов
l
l Связанная через систему компетенций
l
l Ориентированная на профессии будущего
l
l

4. Профессиограммы
l Набор компетенций для каждой профессии
l

7. Профессиограмма и её рост
• Деятельностная позиция
• Разные типы мышления
• Разные ресурсные состояния
Модуль
Исследование
1. Экспериментатор
2. Аналитик
3. Докладчик
Компетенции
1. ------------
2. ------------
3. ------------
4. ------------
5. ------------
*. ------------
*. ------------
*. ------------
*. ------------
N. ------------
Профессиограмма

8. Ноу-хау: микророли
Выбирает роль,
в которой он участвует в
образовательном модуле
Студент Преподаватель
Оценивает деятельность в
выбранной роли (справился /
не справился), а не
компетенции
Экспериментатор
Аналитик
Докладчик

9. Глазами студента
Выбирает
профессию
(профессио-
грамму)
Система
предлагает
мероприятия
для развития
Выбирает роль,
действует из
неё, получает
оценку
Видит
результат
(обратную
связь в
интерфейсе),
знает к чему
стремиться

10. Студент видит, куда он движется

11. Платформа Metaversity.ru

12. Компетентностный анализ, как контроль качества уровня образования
Метаверситет для ВУЗа
Рабочий пример: НИЯУ МИФИ

13. Анализ программы на предмет дефицитов по компетенциям
Всего компетенций на
1 курсе: 65
Текущие модули (ТМ)
В дефиците 30
С предлагаемыми
модулями (ПМ)
В дефиците 16
ТМ ПМ
Управлять своим временем, организовать себя для своевременной
работы, спланировать деятельность (самодисциплина,
самоорганизация) 2 5
Быстро переключаться между несколькими задачами, сохранять
эффективность при одновременной работе по нескольким
направлениям 1 1
Взять на себя и нести ответственность за решения, дела, людей 2 4
Оценивать и изменять решения, план, инструменты, подходы в
зависимости от ситуации, адаптироваться в новой среде, разбираться
в новых правилах, условиях (гибкость) 2 2
Сформулировать и поставить четкую, ясную цель 2 3
Использовать подручные средства для решения практических задач
(приспособа + мастер на все руки) 1 2
Расположить к себе, завязать общение, познакомиться с человеком 2 4
…… .. ..
Метаверситет для ВУЗа
Рабочий пример: Российский экономический университет
имени Г.В. Плеханова (Факультет Предпринимательства)

14. Повышает осознанность
Студенты занимают
субъектную позицию
Преподаватель
пересматривает курс:
• включает разные
микророли
• видит запрос на
актуальные компетенции

15. Катализатор экосистемы
Образовательный процесс
преобразования ролей в компетенции
?

16. Уже работает
• Дополнительное образование
в Москве и Санкт-Петербурге
(200 человек)
• Группа в МПГУ (30 человек)
• Корпоративный университет
Faberlic (200 человек)
• Партнёрские площадки
(15 партнёров)