Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Дистанционный курс  Проф. Кухаренко В.Н.   ПЛДО НТУ «ХПИ»   20 февраля 2013 г.
Дистанционный курс  - это развитая система учебно-методических материалов иобразовательных услуг, направленная наактивную ...
Дистанционный курс             обеспечивает:•   управление учебным процессом;•   предоставление знаний;•   самоконтроль;• ...
Обязательные элементы      дистанционного курса• Предисловие (Авторы курса, тьютор)• Новости курса• Программа курса - поне...
Предисловие включает:• название курса,• цель и общие сведения о курсе,• Авторы курса и тьютор• данные об объеме и продолжи...
Структура недельного занятия•   название раздела,•   цель,•   ключевые слова со ссылкой на глоссарий,•   структурно-логиче...
Категории определения качества     дистанционного курса1. Изучение цели и достаточного   представления2. Взаимодействие3. ...
1. Изучение цели и достаточного           представления• Общая и отдельная цель• Изучение цели - часть учебного плана.• Уч...
2. Взаимодействие• Частые и значимые взаимодействия.• Взаимодействия между студентами  должны поддерживаться и поощряться....
3. Оценка и контроль• Система контроля должна отвечать учебной  цели• Система контроля должна быть частью  нового опыта ст...
4. Учебные средства информации     и инструментальные среды• Должны поддерживать выбранные цели обучения  и задачи учебных...
5. Студенческая система         поддержки и услуги• Должны гарантировать эффективное  использование технологий.• Преподава...
Модель управления с системой     самоорганизации
Управление присвоением    информации и превращением ее в            деятельность :• Структурирование информации;• Модели п...
Степень комплексности учебной         деятельности:• Деятельность по образцу;• Воспроизведение в различных условиях и  сит...
В функции управления входит:• Формирование мышления и деятельности,• Адаптация;• Мотивация;• Вариативность,• Творческая на...
Вопросы к рейтингу• Что мы понимаем под рейтинговой  оценкой и рейтингом знаний и  деятельности вообще?• Чем они отличаютс...
Рейтинговая оценка• Детальное рассмотрение и ранжирование  мелких деталей контролируемых знаний и  умений• Показать студен...
Рейтинговая оценка развивает• Критичность мышления,• Чувства системности и взаимозависимости  знаний и умений,• Способност...
Можно вести контроль за:• Производительностью работы студентов в  форуме;• Производительностью работы студентов в  вебинар...
Рейтинг в форуме• Короткий ответ с использованием  предыдущего письма - 1 балл.• Ответ с комментариями в тексте - 2 балла....
При анализе дискуссий           учитывается:• Участие.• Социальные цитаты.• Интерактивность.• Познавательность - проявлени...
Оценка эссе, аналитических             обзоров• Актуальность и оригинальность выбора темы,  практическая значимость;• Объе...
Вопрос 1Какие можно предложить входные  задания?
Задания• Представь коллегу. Задай коллеге вопросы  и сделай презентацию• Расскажи про свой первый опыт обучения• Что нрави...
Вопрос 2Какие можно предложить задания  на погружение в курс?
Задания•   Входной тест•   Эссе для повтора базового материала•   Дискуссия•   Игра
Вопрос 3Как увлечь ученика читать и     обрабатывать текст?
Обработка текста• Тест “Продолжить предложение ….”  (добавить конец предложения или  следующее предложение)• Найти вопрос ...
Спасибо!КоординатыE-mail kukharenkovn@gmail.comMob 8-097-27-47-414http://dl.kharkiv.eduhttp://dl.kpi.kharkov.ua
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

дистанционный курс

782 views

Published on

Published in: Education
  • Be the first to comment

дистанционный курс

  1. 1. Дистанционный курс Проф. Кухаренко В.Н. ПЛДО НТУ «ХПИ» 20 февраля 2013 г.
  2. 2. Дистанционный курс - это развитая система учебно-методических материалов иобразовательных услуг, направленная наактивную познавательную исамостоятельную учебную деятельность,основанная на постоянном общении.
  3. 3. Дистанционный курс обеспечивает:• управление учебным процессом;• предоставление знаний;• самоконтроль;• формирование навыков и умений;• закрепление материала;• совместную деятельность студентов;• синхронное и асинхронное общение;• контроль
  4. 4. Обязательные элементы дистанционного курса• Предисловие (Авторы курса, тьютор)• Новости курса• Программа курса - понедельная
  5. 5. Предисловие включает:• название курса,• цель и общие сведения о курсе,• Авторы курса и тьютор• данные об объеме и продолжительность изучения курса,• ожидаемые результаты обучения,• требования к студентам• Описание организации учебного процесса.
  6. 6. Структура недельного занятия• название раздела,• цель,• ключевые слова со ссылкой на глоссарий,• структурно-логическая схема раздела,• план работы на неделю,• библиотека (рекомендуемые источники, ресурсы, сайты).
  7. 7. Категории определения качества дистанционного курса1. Изучение цели и достаточного представления2. Взаимодействие3. Оценка и контроль4. Учебные средства информации и инструментальные среды5. Студенческая система поддержки и услуги
  8. 8. 1. Изучение цели и достаточного представления• Общая и отдельная цель• Изучение цели - часть учебного плана.• Учебные действия направлены на обеспечение навыками, знаниями и умениями.• Оценка выполнения направлена на определение целей обучения.• Спектр услуг для преподавателей в создании и подготовке учебных материалов.
  9. 9. 2. Взаимодействие• Частые и значимые взаимодействия.• Взаимодействия между студентами должны поддерживаться и поощряться.• Система коммуникаций - инструмент для создания и поддержания общения.• Искать творческие решения поставленной цели,• Обеспечивать конфиденциальность и компетентность.
  10. 10. 3. Оценка и контроль• Система контроля должна отвечать учебной цели• Система контроля должна быть частью нового опыта студентов и позволять делать самооценку процесса обучения,.• Оценки контроля должны учитывать особые потребности дистанционного студента.• Методы обеспечения обратной связи в процессе дистанционного обучения.
  11. 11. 4. Учебные средства информации и инструментальные среды• Должны поддерживать выбранные цели обучения и задачи учебных программ.• Должны отражать их достижимость для студентов.• Пользователи должны быть подготовлены к эффективному использованию.• Проект программы должен учитывать разнообразие возможностей студентов.• Должны использовать педагогические подходы• Должны быть запланированы непредвиденные обстоятельства и действия
  12. 12. 5. Студенческая система поддержки и услуги• Должны гарантировать эффективное использование технологий.• Преподаватели должны иметь доступ к адекватной поддержке и получения услуг.• Обеспечивать обслуживание «7х24».• Регулярная обратная связь для оценки работоспособности различных систем поддержки.• Политика регулирования и адаптации для поддержки преподавателей и студентов.
  13. 13. Модель управления с системой самоорганизации
  14. 14. Управление присвоением информации и превращением ее в деятельность :• Структурирование информации;• Модели познавательной деятельности;• Отработка понятийного аппарата;• Отработка специальных приемов деятельности;• Усвоение операций на примере решения простых задач;• Самоконтроль качества сформированности понятий, средств деятельности и операций.
  15. 15. Степень комплексности учебной деятельности:• Деятельность по образцу;• Воспроизведение в различных условиях и ситуациях;• Воспроизведение с частичным дополнением необходимых условий; моделирование деятельности;• Частично-поисковая деятельность, определение стратегии деятельности; рассмотрение и решение проблемных ситуаций; включения мысленного эксперимента.
  16. 16. В функции управления входит:• Формирование мышления и деятельности,• Адаптация;• Мотивация;• Вариативность,• Творческая направленность и алгоритмизация деятельности;• Коррекция деятельности и содержания;• Психологическая поддержка;• Контроль и многое другое.
  17. 17. Вопросы к рейтингу• Что мы понимаем под рейтинговой оценкой и рейтингом знаний и деятельности вообще?• Чем они отличаются от обычного оценивания знаний и умений?• Почему рейтинговый подход к контролю процесса обучения лучше?
  18. 18. Рейтинговая оценка• Детальное рассмотрение и ранжирование мелких деталей контролируемых знаний и умений• Показать студенту, какая именно недоработка учебного материала мешает ему в учебной деятельности.
  19. 19. Рейтинговая оценка развивает• Критичность мышления,• Чувства системности и взаимозависимости знаний и умений,• Способность анализировать свою деятельность с точки зрения ее самодостаточности и необходимых результатов
  20. 20. Можно вести контроль за:• Производительностью работы студентов в форуме;• Производительностью работы студентов в вебинарах (чатах);• Качеством прохождения тестирования;• Качеством выполнения практических заданий.
  21. 21. Рейтинг в форуме• Короткий ответ с использованием предыдущего письма - 1 балл.• Ответ с комментариями в тексте - 2 балла.• Ответ с обобщениями - 3 балла.• Создания нового письма с обобщениями, результатами поиска с URL - 5 баллов.
  22. 22. При анализе дискуссий учитывается:• Участие.• Социальные цитаты.• Интерактивность.• Познавательность - проявление знаний и умений студентов в их сообщениях.• Метапознавательность - самоконтроль, самоуправление в обучении.
  23. 23. Оценка эссе, аналитических обзоров• Актуальность и оригинальность выбора темы, практическая значимость;• Объем и полнота суждений, композиционная целостность текста, полнота литературы;• Уровень творчества: выявление проблемных вопросов, авторское расстановка ударений, стилистика изложения, сопоставление различных точек зрения и подходов, фактических данных;• Аргументированность суждений;• Качество записки.
  24. 24. Вопрос 1Какие можно предложить входные задания?
  25. 25. Задания• Представь коллегу. Задай коллеге вопросы и сделай презентацию• Расскажи про свой первый опыт обучения• Что нравится и не нравится в ДО• Картинка лучше 1000 слов. Демонстрация интереса, опыта. Почему?• Путешествие по моему любимому сайту. Комментарии – почему?
  26. 26. Вопрос 2Какие можно предложить задания на погружение в курс?
  27. 27. Задания• Входной тест• Эссе для повтора базового материала• Дискуссия• Игра
  28. 28. Вопрос 3Как увлечь ученика читать и обрабатывать текст?
  29. 29. Обработка текста• Тест “Продолжить предложение ….” (добавить конец предложения или следующее предложение)• Найти вопрос в тексте и дать ответ• Прочитать примеры и привести свои примеры• Сделать текст интерактивным (как?)• Составить семантический конспект
  30. 30. Спасибо!КоординатыE-mail kukharenkovn@gmail.comMob 8-097-27-47-414http://dl.kharkiv.eduhttp://dl.kpi.kharkov.ua

×