Культура речи воспитателя

2. владение языковыми
нормами произношения,
ударения и
словоупотребления, а также
умение использовать
выразительные средства в
разных условиях общения в
соответствии с его целью и
содержанием.

4. • - грамотное
произношение слов
из обыденной
жизни, правильное
ударение в словах и
исключение
местных диалектов.

5. Высказывания великих людей о речи
«Слово – одно из величайших орудий человека.
Бессильное само по себе, оно становится могучим
и неотразимым, сказанное умело, искренно и
вовремя» (А.Ф. Кони).
Скажи мне слово – и я скажу, кто ты! Сократ.
Есть люди, говорящие красиво, но пишущие
далеко не так. Это происходит потому, что место,
слушатель и прочее разгорячают их и извлекают
из их ума больше, чем они могли бы дать без
этого тепла. Б. Паскаль
Те, кто уверяет, что имеет в голове много
мыслей, но выразить их не умеет из-за отсутствия
красноречия, - не научились понимать самих
себя. М.Монтень
не многословие,
правильность
употребления
лексического
материала

6. Однажды к древнегреческому
философу и мудрецу Сократу привели человека,
о котором он должен был высказать свое мнение.
Но пришедший все время молчал. Сократ
воскликнул: «Заговори, чтоб я тебя увидел!»
Ведь очень часто первые впечатления о человеке
складываются у нас под влиянием его голоса.
Голос - это зеркало человека,
могущественное средство воздействия. Тон
голоса имеет исключительную роль в устной
речи, особенно в работе с детьми.
Эмоциональная сторона образца повышает
культуру слушания, воспитывает у детей
желание самим что-нибудь рассказать.

7. Педагогическое общение - это процесс
организации и развития коммуникации,
взаимопонимания и взаимодействия между
педагогами и воспитанниками.
Правила речевой культуры педагога:
•1. Педагог должен говорить негромко, но
так, чтобы каждый мог его услышать,
чтобы процесс слушания не вызывал у
воспитанников значительного
напряжения.
2. Педагог должен говорить внятно.
•3. Педагог должен говорить со скоростью
около 120 слов в минуту.
•4. Для достижения выразительности
звучания важно уметь пользоваться
паузами - логическими и
психологическими. Без логических пауз
речь безграмотна, без психологических -
бесцветна.
•5. Педагог должен говорить с интонацией,
т. е. уметь ставить логические ударения.

8. - исключение режущих
слух фразеологических
оборотов;
- исключение лишних
слов.

10. • Речевая компетенция – свободное
практическое владение речью на данном
языке, умение говорить правильно, бегло и
динамично как в диалоге, так и в виде
монолога, хорошо понимать слышимую и
читаемую речь, включая умение
производить и понимать речь в любом
функциональном стиле. Неотъемлемая
составная часть культуры индивида.
Обусловливается языковой
компетенцией, широкой речевой
практикой общения, большим объемом
чтения литературы разных жанров.