Образотворче мистецтво

1. Методичні діалоги
Районне методичне об'єднання
вчителів предметів художньо-естетичного циклу

2. Типологія уроків4
Нова Українська школа1
Програмно-методичне забезпечення2
Предметні компетентності3
Оцінювання5

3. Нова Українська школа
• Нова Українська школа коротко
Докорінна реформа, яка зупинить негативні тенденції, яка
перетворить українську школу на важіль соціальної рівності та
згуртованності, економічного розвитку і конкурентноспроможності
України.
• Випускник нової школи
Освітчені українці, всебічно розвинені, відповідальні громадяни та
патріоти, здатні до ризику та інновацій, - ось хто поведе українську
економіку вперед у XXI сторіччі.
ОСОБИСТІСТЬ-ПАТРІОТ-ІННОВАТОР

4. Програмно-методичне забезпечення
5-9 класи
• «Мистецтво. 5 – 9 класи»
(оновлена)
10 – 11 класи
• програмами «Художня
культура» рівню стандарту
АЛЕ
Навчальна програма «Мистецтво. 5-9
класи» включає три блоки: «Музичне
мистецтво», «Образотворче мистецтво»
або інтегрований курс «Мистецтво».

5. Ключові зміни оновлених
програм
• Робоча група здійснила роботу щодо посилення реалізації
провідних підходів у навчанні:
• З метою формування цілісної
особистості
Особистісно-
зорієнтованого
• Формування сутнісних характеристик
мистецької компетентностіКомпетентнісного
• Організація діяльності під час викладу
програмового змістуДіяльнісного
• Окреслено змістові лінії,
конктретизовано їх діяльністьІнтегрованого

6. Предметні компетентності
• Вчителі образотворчого мистецтва мають забезпечувати особистісний
розвиток учнів та збагачувати їх емоційно-естетичним досвідом щодо
сприймання навколишнього світу, розвитку їх художньо-практичної
діяльності. Вони повинні ставити перед собою такі основні завдання
курсу, які успішно формуватимуть мистецькі компетентності учнів, а
саме:
формувати культуру найсильніших людських почуттів – любові, доброти милосердя через
сприймання творів мистецтва
розвивати асоціативно-образне та просторове мислення, творчу уяву, зорову пам'ять, художній
смак і творчі здібності
формувати уявлення про сутність, види та жанри образотворчого мистецтва, особливості
художньо-образної мови, відповідної термінології та художньо-практичні компетентності,
готовність використовувати отриманий досвід у самостійній творчій діяльності
виховувати духовні та моральні ціннісні орієнтири у сфері образотворчого мистецтва, інтереси,
смаки, потреби в творчості; національно-патріотичну свідомість та активну життєву позицію

7. Предметні компетентності
• Основними групами мистецьких компетентностей, що потрібно
сформувати на уроках образотворчого мистецтва в школі є:
• вміння бачити красу оточуючого світу, чуттєво-
емоційне сприйняття творів мистецтва,
виявлення пізнавальної активностіпізнавальні
• розкриття та реалізація творчих художніх
здібностей; встановлення креативності як риси
особистості; залучення до навчальних ігортворчі
• розвиток поняттійно-логічного мислення; вміння
визначити мету, способи та організацію її
досягнення; здатність до самоаналізу та
самооцінки
методологічні

8. Предметні компетентності
• Основними групами мистецьких компетентностей, що потрібно
сформувати на уроках образотворчого мистецтва в школі є:
• стимулювання пізнавального інтересу; залучення до
виконання творчих завдань, до гурткової роботи)саморозвиток
• розуміння мови мистецтва як
форми міжособистісного спілкуваннякомунікативні
• формування вмінь користуватися художньою літературою,
енциклопедіями, репродукціями картин художників; проведення
екскурсій, відвідування музеїв, персональних виставок та творчих
майстерень художників
інформаційні
• сприйняття цілісної картини світу, формування загальнолюдських
цінностей, поваги до традицій, звичаїв України; на основі оволодіння
досягненнями національної культури стимулювання сприйняття та
розуміння інших культур
світоглядні

9. Методологія
• У практиці роботи вчитель образотворчого мистецтва має
використовувати інтерактивні та ігрові методи навчання:
У практиці роботи вчитель образотворчого мистецтва має використовувати інтерактивні та
ігрові методи навчання: «Портфоліо художника», «Майстерня», «Арт-терапія», «Карусель»,
метод проектів та різноманітні форми уроків. У системі роботи на уроках образотворчого
мистецтва визначаються пріоритетні напрями: гуманістична спрямованість викладання;
інтеграція навчання; всебічне використання місцевих народних традицій; виявлення та
підтримка обдарованих дітей.
Навчально-виховний процес має організовуватись за такими принципами,
як: духовне піднесення, діяння, радість, захоплення роботою, живе
мистецтво (живе слово, живі звуки, фарби, форми, ритми, рухи).
Виклад навчального матеріалу має бути тісно пов'язаний з історичним минулим та сьогоденням,
ознайомленням учнів із цікавими фактами з життя видатних художників, через розкриття
своєрідності відповідних історичних епох, показувати їхній зв'язок із мистецтвом. При цьому
особливо відчутними мають бути міжпредметні зв'язки з уроками світової художньої культури,
музики, всесвітньою історією. Інтеграція та диференціація дозволяє робити навчальний процес
цікавішим, бо уможливлює розвиток кожної дитини, як творчої особистості.