Передавання глибини простору. Лінійна перспектива

1. Урок № 19. Передавання глибини простору. Лінійна перспектива _____________
Мета:
сформувати в учнів поняття про лінійну перспективу, дати основні навички передавання
глибини простору на площині, формувати образне, логічне, просторове мислення;
розвивати творчі здібності, логічне мислення, вміння аналізувати в ході виконання
практичних вправ;удосконалювати вміння працювати з художніми матеріалами; розвивати
вміння самостійно шукати рішення, конструювати узагальнений спосіб вирішення задач;
виховувати естетичне ставлення до навколишнього світу, художній смак.
Обладнання: електронна презентація; навчальні роботи з методичного фонду, матеріали
для демонстрації техніки роботи.
Матеріали та інструменти: альбом із шаблонами; калька; альбом для малювання; простий
олівець; туш, чорна гуаш, гелева ручка або чорний фломастер; ємності для води; пензель;
серветки; клейонка.
Хід уроку
І. Організаційний момент
Привітання. Перевірка готовності учнів до уроку.
ІІ. Актуалізація опорних знань
Бесіда
™.Що зображено на цій картині? (Пейзаж.)
™.Чому кожній людині близький і зрозумілий пейзаж із зображенням природи?
™.Чим приваблює художника цей жанр?
™.Які складнощі відчуває художник у створенні образу природи?
™.Що художник хоче показати в пейзажі? (Природу, простір.)
™.Що необхідно знати й уміти, щоб намалювати пейзаж?
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності
Навколишній світ існує у тривимірному просторі й складнощі його реального зображення
в малюнку чи на картині пов’язані з двовимірністю площини паперу чи полотна. Ще митці
Відродження використовували перспективну побудову, щоб передати простір у малюнку.
IV. Вивчення нового матеріалу
1. Робота зі словником
Словник. Закон перспективи — правила передавання глибини простору й об’ємних
об’єктів на площині. Лінійна перспектива — зміна розмірів під час спостерігання
об’єктів, що знаходяться на різній відстані від глядача. Предмети, які знаходяться далеко
від нас, здаються нам меншими, ніж ті, що розташовані близько. В образотворчому
мистецтві лінійна перспектива використовується для створення умовного простору.
Лінія горизонту — умовна лінія, що відокремлює площину землі від неба. Вона завжди
знаходиться на рівні очей спостерігача.
Словник. Точка сходження — умовна точка на лінії горизонту, в якій зустрічаються
паралельні лінії, що йдуть від спостерігача. Точка зору — точка, в якій перебуває
спостерігач. Від положення точки зору (вище або нижче за лінію горизонту) залежить
правильність побудови композиції.
Приклад перспективного скорочення

2. 3. Інтерактивне завдання.
Організація сприйняття творів мистецтва За власним вибором учитель пропонує учням
проаналізувати картини, що передають лінійну перспективу, виконані у графічних
техніках. Для того щоб полегшити засвоєння матеріалу, можна запропонувати учням
накласти аркуш цигаркового паперу на репродукцію картини та, злегка натискаючи,
продовжити лінії сходу до точки сходу.
4. Бесіда
™.Який ми можемо з вами зробити висновок? (Дерева, електричні дроти, що йдуть
удалину, сходяться в одній точці. Предмети, ближчі до нас, виглядають більшими, ніж
дальші. Основа близького предмета нижча від основи віддаленого.)
™.Як називається точка на картині, де сходяться лінії дороги?
(Точка сходження.)
™.Як визначити лінію горизонту, якщо ми не бачимо з’єднання неба з землею? (Лінія
горизонту завжди проходить перед нашими очима. Навіть якщо на задньому плані
картини гори, за ними все одно є лінія горизонту, яку можна позначити на малюнку
тонкою лінією.)
™.Яке має значення, де на картині проходить лінія горизонту?
(Різке зниження горизонту дозволяє художникові звеличити центральний персонаж
порівняно з усім оточенням. У разі підвищення горизонту художник ніби піднімає глядача
і дає йому змогу охопити поглядом якомога ширший простір.)
V. Узагальнення набутих знань. Художньо-практична діяльність
1. Творче завдання. Індивідуальна робота
Намалюйте дві-три схеми побудови пейзажу, використовуючи різні варіанти розміщення
лінії горизонту й точок сходження.
Алгоритм виконання роботи
1. Оберіть формат картини.
2. Намітьте загальний вигляд композиції.
3. Позначте лінію горизонту, точку сходження ліній на горизонті.
4. Тонкими лініями позначте загальну схему розташування предметів. Щоб передати
масштаб у перспективі, визначте величину предмета першого плану (дерево або кущ)
відрізком прямої. Поставте цей відрізок на край малюнка і проведіть з його
основи та вершини дві прямі до точки сходження на горизонті. І в межах цих прямих
малюйте дерева алеї. Так само намітьте другий бік алеї.
5. Виконайте композицію графічними матеріалами.
Учнівські роботи
VІ. Закріплення вивченого
Бесіда
™.Що нового ви дізналися на уроці?
™.Назвіть способи передавання глибини простору.
™.Що називається точкою зору? точкою сходження?
™.Розкажіть про основні правила лінійної перспективи.
™.Де можна використати знання, яких ви набули на сьогоднішньому уроці?
VІІ. Підбиття підсумків уроку
Презентація та оцінювання робіт учнів.
Під час обговорення виконанихробіт слід акцентувати увагу учнів на передаванніпростору
за допомогою лінійної перспективи.
Учні мають аналізувати роботи своїх товаришів, обґрунтовувати свою точку зору.
VІІІ. Домашнє завдання
1. Поспостерігайте лінійну та повітряну перспективи в природі.
2. Знайдіть репродукцію або світлину з пейзажем. Укажіть лінію
горизонту, точку сходження та лінії, що з’єднуються в ній.
3. Підготуйте художній матеріал до наступного уроку.