More Related Content Similar to Lectures14-6-65.pdf Similar to Lectures14-6-65.pdf (20) 1. ศาสตราจารย์ (ญาณวิทย์) ดร.อลงกลด แทนออมทอง
รองศาสตราจารย์ ดร.ประสาท เนืองเฉลิม
แนวปฏิบัติการใช้เกณฑ์ และการสร้างผลงานวิชาการ
เพื่อใช้ขอตาแหน่งทางวิชาการ (ผศ. รศ. ศ.)
5. (เหลือ 6 ปี)
(เหลือ 4 ปี)
(เหลือ 1 ปี)
(เหลือ 2 ปี)
เราชาว มรภ.สุวรรณภูมิ ยังมีอาจารย์อีกมากที่ยังพัฒนาตาแหน่งวิชาการได้
6. การดาเนินงานคณะกรรมการพิจารณาตาแหน่งวิชาการ (ก.พ.ว.)
• ระยะเวลาเร็วที่สุด 3 เดือน
• ระยะเวลามากที่สุด 1 ปี 6 เดือน
• ระยะเวลาโดยเฉลี่ย 6 เดือน
กรณีที่ผลการประเมินเป็ นเอกฉันท์นั้น สามารถดาเนินการได้
รวดเร็วยิ่งขึ้น เนื่องจากไม่ต้องมีการประชุมสรุปผลงานทางวิชาการ
ของกรรมการพิจารณาผลงานทางวิชาการ (กพว.) ส่วนกรณีที่ใช้ระยะ
เวลานานนั้น เนื่องมาจาก ขั้นตอนการทาบทามผู้ทรงคุณวุฒิที่
ประเมินผลงานทางวิชาการ (ไม่ตรงสาย หรือมีน้อย) การส่งผลการ
ประเมินล่าช้า (ต้องโทรตาม) และ การนัดประชุม (นัดแล้วเลื่อน)
7. If I had six hours to chop down a tree, I'd spend the first four
hours sharpening the axe.
ถ้าข้าพเจ้ามีเวลา 6 ชั่วโมงในการตัดต้นไม้ จะเอา 4 ชั่วโมงไว้ลับขวาน
อับราฮัม ลินคอล์น (Abraham Lincoln)
ประธานาธิบดีคนที่ 16 ของสหรัฐอเมริกา
ได้รับการยกย่องว่า เป็นประธานาธิบดีที่
ยิ่งใหญ่ที่สุดคนหนึ่งของสหรัฐ
20. ผู้ช่วยศาสตราจารย์ เกณฑ์ใหม่ปี 2564 (สองชิ้นงาน)
เกณฑ์ปี 2564 มี 3 ระดับ B A A+ (ตัด B+ ออกไป)
งานวิจัย ตีพิมพ์ระดับชาติ, นานาชาติ (7 ฐาน) และ ประชุมวิชาการใช้ได้
วิธีปกติ
งานวิจัยใช้ได้มากกว่า 3 คน
ไม่ได้กาหนดว่าเป็น First author
(3 ตาแหน่ง)
มากาหนดข้างล่างอีกครั้ง
25. รองศาสตราจารย์ เกณฑ์ใหม่ปี 2564 (วิธีที่ 1) 3 ชิ้นงาน
งานวิจัยใช้ได้ในวารสารระดับชาติ และนานาชาติ (7 ฐาน)
หนังสือ/ตาราใช้ได้เพียง 1 คน (สมมุติเขียน 2 คน)
ประชุมวิชาการใช้ไม่ได้
มีงานวิจัยและหนังสือ/ตารา
ผลงานทุกอย่างต้อง B (เท่า ผศ.)
วิธีปกติ
ตัวหนา
งานวิจัยได้มากกว่า 3 คน (ตาแหน่ง)
กาหนดว่าเป็น First author
มากาหนดข้างล่างอีกครั้ง
26. รองศาสตราจารย์ เกณฑ์ใหม่ปี 2564 (วิธีที่ 2) 3 ชิ้นงาน
มีงานวิจัย (ไม่มีหนังสือ/ตารา)
เน้นไปที่งานวิจัย 2 เรื่องต้องได้ A
เป็นFirst author หรือ
Corresponding author
ผลงานมีทั้ง B และ A
ถ้าชอบเสี่ยงแนะนาขอ 2 รอบ
ประชุมวิชาการใช้ไม่ได้
งานวิจัยใช้ได้ในวารสารระดับชาติ และนานาชาติ (7 ฐาน)
28. ศาสตราจารย์ เกณฑ์ใหม่ปี 2564 วิธีที่ 1 (สายวิทยาศาสตร์)
งานวิจัยระดับนานาชาติ 7 ฐาน
ตาม ก.พ.อ. กาหนด
Q1, Q2, Q3, Q4
หนังสือ/ตาราใช้ได้เพียง 1 คน
มีงานวิจัยและหนังสือ/ตารา
งานวิจัยนานาชาติ 5 เรื่อง
วิธีปกติ
มากาหนดข้างล่างอีกครั้ง
ตัวหนา
งานวิจัยใช้ได้ในวารสารระดับนานาชาติ (7 ฐาน)
29. ศาสตราจารย์ เกณฑ์ใหม่ปี 2564 วิธีที่ 1 (สายสังคมศาสตร์)
วิธีปกติ
มีงานวิจัยและหนังสือ/ตารา
หนังสือ/ตารากาหนดตาแหน่งไว้ 1 เล่ม
มากาหนดข้างล่างอีกครั้ง
ตัวหนา
ใช้ผลงานตีพิมพ์
ในวารสารระดับชาติได้
ปรับลดลงจากเกณฑ์
2563 นานาชาติ 3 เรื่อง
39. การขอตาแหน่ง ผศ. และ รศ. ของ มทร.สุวรรณภูมิ
ในอดีตที่ผ่านมามีปัญหาอยู่ที่ ขั้นตอน (ล่าช้า)
และ วิธีดาเนินการ (ยุ่งยาก ซับซ้อน) ในการประเมินเอกสารการสอนไหม?
41. การขอตาแหน่งทางวิชาการ (ผศ. รศ.) ต้องผ่านการประเมินการสอน
ผู้ช่วยศาสตราจารย์: เอกสารประกอบการสอน
รองศาสตราจารย์: เอกสารคาสอน
เรื่องน่ารู้เกี่ยวกับการขอตาแหน่งทางวิชาการ
46. ก.พ.ว. สามารถออกประกาศ (ข้อกาหนด) ประเมินการสอนเพิ่มเติมได้
มทร.สุวรรณภูมิ มีประกาศที่ชัดเจนในการประเมินการสอนที่สอดคล้อง
กับเกณฑ์ปี 2564 หรือไม่?
เรื่องน่ารู้เกี่ยวกับการขอตาแหน่งทางวิชาการ
49. ใช้ มคอ. 3 แทนแผนการสอน และหัวข้อการบรรยาย
ครอบคลุมแผนการสอน และหัวข้อการบรรยาย
50. เอกสารประกอบการสอน (ต่อ)
ในแต่ละมหาวิทยาลัยจะไม่เหมือนกัน: สอบสอนจริง สาธิตการสอน
สังเกตการสอน อัดวีดีโอ หรือประเมินจากเอกสาร
มทร.สุวรรณภูมิ ประเมินจากเอกสาร ง่ายที่สุด
ยกเลิก การสอบสอนจริงหน้าชั้นเรียนได้แล้ว
ช่วงโควิด หรือปิดเทอม เราจะประเมินการสอบสอนจริงอย่างไร?
สมมุติ เชิญผู้ทรงภายนอกมหาวิทยาลัย 2 ท่าน (ดูแลอย่างดี)
ในคานาให้ลงวันที่ เดือน ก่อนที่สอนในเทอมสุดท้าย
55. แนวทางประเมินการสอนที่ง่าย และเป็นไปตามเกณฑ์ 2564
- เอกสารประกอบการสอน ที่มีแต่เนื้อหาเท่านั้น (เริ่มต้น ผศ.)
สอนเท่าไหน เขียนเท่านั้น แต่ต้องครอบคลุมคาอธิบายรายวิชา
(แบบฟอร์ม: ปก คานา สารบัญ เนื้อหาที่จะสอน บรรณานุกรม)
- มคอ. 3 ใช้แทน แผนการสอน และหัวข้อการบรรยาย
- ใช้ผลประเมินการสอนของนักศึกษา (ตามเกณฑ์ 9 ข้อ ก.พ.อ.)
56. แนวทางประเมินการสอนที่ง่าย และเป็นไปตามเกณฑ์ 2564
- เอกสารคาสอน (รศ.) พัฒนามาจากเอกสารประกอบการสอน
เพิ่มบท เพิ่มเนื้อหา พัฒนารูป เป็นต้น
(แบบฟอร์ม: ปก คานา สารบัญ เนื้อหาที่จะสอน บรรณานุกรม)
- มคอ. 3 ใช้แทน แผนการสอน และหัวข้อการบรรยาย
- ใช้ผลประเมินการสอนของนักศึกษา (ตามเกณฑ์ 9 ข้อ ก.พ.อ.)
(กรณีที่ใช้วิชาใหม่ให้ใช้เกณฑ์ เช่น เอกสารประกอบการสอน)
57. การประเมินการสอนในรูปแบบใหม่ของเราชาว มทร.สุวรรณภูมิ
สามารถประเมินการสอน ล่วงหน้า ได้ (ไม่ต้องส่งพร้อมผลงานทางวิชาการ)
ขึ้นบัญชี ไว้ได้ 3 ปี (ในกรณีที่ตกไม่ต้องประเมินการสอนอีกครั้ง)
ประเมินโดย ใช้เอกสาร และวีดีโอ เท่านั้น (ไม่ต้องสอบสอนหน้าชั้นเรียน)
ใช้ผู้ทรง 3 คน (ในคณะ 2 คน นอกคณะ 1 คน) สายตรง หรือเกี่ยวข้อง
ต่อไปนี้เราจะไม่ใช้ผู้ทรงภายนอกอีกแล้ว (ประหยัดเงิน การดูแล และเวลา)
ผู้ขอประเมิน มีส่วนร่วม ในการเสนอผู้ทรงคุณวุฒิเอง (แนวทางปฏิบัติ)
ผศ. ตรวจ ผศ. รศ. ตรวจ รศ. (หรือมีประสบการณ์สอน 7 ปี)
58. การประเมินการสอนในรูปแบบใหม่ของเราชาว มทร.สุวรรณภูมิ
การประเมินการสอนมีเกณฑ์ มาตรฐานระดับหนึ่ง ที่ไม่เป็นการขั้นขวางการ
เข้าสู่ตาแหน่งทางวิชาการ (แก้ไขเท่าที่จาเป็น หรือเป็นแค่ข้อเสนอแนะ)
ระยะเวลาในการดาเนินการหลังจากแต่งตั้งคณะกรรมการ ให้แล้วเสร็จ
ภายใน 30 วัน ได้ไหม (ส่งผลการประเมิน) ของ มทร. ธัญบุรี 15 วัน
และเราจะจัดทาประกาศใช้กับ มทร.สุวรรณภูมิ
ให้คณบดีทุกคณะเป็นคนเสนอแต่งตั้งกรรมการประเมินการสอน
และ ก.พ.ว. จะคอยควบคุมดูแลอีกชั้น (เป็นไปตามเกณฑ์ ก.พ.อ. กาหนด)
การแต่งตั้งกรรมการ 3 คน จะต้องให้ 1 คน ทาหน้าที่ประธาน
67. การประเมินหนังสือ/ตาราในรูปแบบใหม่
ก.พ.ว. มอบอานาจ เป็นเรื่องของคณะ ดาเนินการ
เกณฑ์ 2564 ไม่ได้ออกเป็นประกาศ เป็นแค่แนวปฏิบัติจะได้ไหม
สามารถ ประเมินล่วงหน้าได้ (พร้อมแล้วค่อยส่งขอตาแหน่งทางวิชาการ)
ผู้ขอประเมิน มีส่วนร่วม ในการเสนอผู้ทรงคุณวุฒิเอง
ใช้ผู้ทรงคุณวุฒิ ใน มทร.สุวรรณภูมิ 1 คน และนอกมหาวิทยาลัย 1 คน
ให้คณบดีทุกคณะเป็นคนเสนอแต่งตั้งกรรมการประเมินตารา และหนังสือ
และ ก.พ.ว. จะคอยควบคุมดูแลอีกชั้น (เป็นไปตามเกณฑ์ ก.พ.อ. กาหนด)
แบบฟอร์ม การประเมินไม่ยุ่งยากซ้าซ้อนมาก (ขอเสนอแบบฟอร์มง่าย ๆ)
ให้ทุกคณะปฏิบัติในทิศทางเดียวกัน และเก็บเป็นหลักฐานให้ ก.พ.ว.
69. Your Publication May Change the World
Jame Watson Francis Crick
DNA Structure Charles Darwin Gregor Mendel
Evolution Genetics
70. มารี คูรี (Marie Curie)
นักฟิสิกส์และนักเคมีผู้บุกเบิกงานวิจัยด้านกัมมันตภาพรังสีและเป็นผู้ค้นพบ
ธาตุเรเดียมที่ใช้รักษาโรคมะเร็ง ผู้หญิงเพียงคนเดียวที่ได้รางวัลโนเบล 2 ครั้ง
และคนเดียวที่ได้รางวัลโนเบลด้านวิทยาศาสตร์ 2 สาขา การค้นพบและการทุ่มเท
ทางานที่ช่วยชีวิตผู้คนได้จานวนมาก กลับต้องแลกด้วยชีวิตของเธอเอง เสียชีวิต
ด้วยโรคไขกระดูกฝ่ ออันเป็นผลพวงจากการได้รับกัมมันตภาพรังสีขณะทางาน
มาตลอดชีวิต
71. บาร์บารา แม็กคินท็อก (Barbara McClintock) หนึ่งในนักวิทยาศาสตร์
ที่มีชื่อเสียงที่สุดของศตวรรษที่ 20 เสนอทฤษฎียีนกระโดด (Jumping gene)
ในช่วงแรกไม่มีใครยอมรับ ทาให้เธอหยุดเผยแพร่ผลงาน และหยุดบรรยาย แต่
ยังคงทาวิจัยต่อไป จนถึงช่วงปลายทศวรรษที่ 1970 นักวิทยาศาสตร์ก็เริ่ม
ตรวจสอบและค้นพบข้อเท็จจริง ในที่สุดก็ได้รับรางวัลโนเบลสาขาสรีรวิทยา
หรือการแพทย์ในปี พ.ศ. 2526
74. ⚫ การวิจัยเปรียบเหมือน การต่อยอดฐานความรู้ ที่มีการสั่งสมกันมา
จากนักวิจัยที่ตีพิมพ์งานวิจัยก่อนหน้าเรา และเราก็ได้ความรู้มา
จากการเข้าถึงสิ่งตีพิมพ์เหล่านั้น ผลงานวิจัยใหม่จากการวิจัยของ
เราเองก็ควรได้รับการตีพิมพ์เผยแพร่ เพื่อเป็นการสั่งสมความรู้ให้
เพิ่มขึ้นไปอีก และเพื่อให้คนอื่นนาไปใช้ประโยชน์ได้ ผลงานวิจัย
ที่ไม่มีการตีพิมพ์ ก็จะหลุดออกไปจากองค์ความรู้โดยรวม และจะ
เปรียบเสมือนไม่มีผลงานวิจัยชิ้นนั้นเกิดขึ้นเลย
(ศาสตราจารย์ ดร.ยงยุทธ ยุทธวงศ์)
ทาไมการตีพิมพ์จึงเป็นสิ่งที่มีความสาคัญ
80. ⚫ เขียนในส่วนของบทคัดย่อ บทนา วิธีการศึกษา และ
ผลการศึกษา ในรูปของ Past tense
⚫ ในส่วนของอภิปรายผลการศึกษา และข้อเสนอแนะ ให้เขียน
ในรูป Present tense
หลัก Grammar ที่ใช้ในการเขียนบทความวิจัย
81. การตีพิมพ์บทความวิจัยซ้อน (Duplicate publication)
เป็ นการเขียนบทความเดียวกันตีพิมพ์เผยแพร่ในเวลาเดียวกันในวารสาร
ต่างกันตั้งแต่ 2 ฉบับขึ้นไป หรือการส่งบทความเดียวกันตีพิมพ์ในวารสาร
ต่างกัน ภายหลังจากการตีพิมพ์บทความนั้นไปแล้ว
ถ้าผลงานต่าง ๆ นาเสนอโดยซ้าซ้อนกัน (เกินร้อยละ 10 ของเนื้อหา
โดยเฉพาะผลการวิจัย และวิจารณ์ผลการวิจัย) เราจะถือว่าเป็ น การตีพิมพ์
บทความวิจัยซ้อน
(ศาสตราจารย์ นายแพทย์สัญญา สุขพณิชนันท์)
90. หลักการประเมินตารา/หนังสือในฐานะผู้ทรงตรวจ ผศ. รศ. และ ศ.
ใช้เวลาเบื้องต้นประมาณ 10 นาที
- ดูความสอดคล้องกับงานวิจัย
- ดูบรรณานุกรมมีชื่อผู้เขียนไหม
- ดูสารบัญองค์ความรู้ครบถ้วนไหม
ตรวจเนื้อหาประมาณ 2-3 ชั่วโมง
- ดูการเรียบเรียงเนื้อหา
- ดูสานวนการเขียน
- ดูการอ้างอิง
- อื่น ๆ (การเคาะ เว้นวรรค การตัดคา)
❖
❖
91. พัฒนาการ งานวิจัย ตารา/หนังสือ (ควบคู่กันไป)
ศาสตราจารย์
รองศาสตราจารย์
ผู้ช่วยศาสตราจารย์
Principle พื้นฐาน, เบื้องต้น
Introductory
Fundamental
Advance
ขั้นสูง
Integrated
บูรณาการองค์ความรู้
เสาหลัก คือ งานวิจัย
96. ตัวอย่าง บทสุดท้าย (การพัฒนาหลักสูตร)
- เรื่องน่าสนใจ สาหรับการพัฒนาหลักสูตรในประเทศไทย
- การประยุกต์ใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศกับการพัฒนาหลักสูตร
- แนวโน้มในอนาคต ของการพัฒนาหลักสูตรการเรียนการสอน
ในประเทศไทย
- กรณีศึกษา : การพัฒนาหลักสูตรโดยใช้สะเต็มศึกษา
- การพัฒนาหลักสูตรในยุคชีวิตวิถีใหม่ (new normal)
- การพัฒนาหลักสูตรตามแนวทางเศรษฐกิจพอเพียง
- กฎหมายและนโยบายที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาหลักสูตร
- หลักพุทธศาสนากับการพัฒนาหลักสูตรในประเทศไทย
97. ตัวอย่าง ส่วนสุดท้าย (การบริหารธุรกิจขั้นสูง)
- เรื่องน่าสนใจ ของการบริหารธุรกิจในยุคไทยแลนด์ 4.0
- การประยุกต์ใช้ ความรู้ทางด้านเทคโนโลยีสารสนเทศในการ
บริหารธุรกิจ
- แนวโน้มในอนาคต ของการพัฒนาการบริหารธุรกิจใน
ประเทศไทย
- กรณีศึกษา : การพัฒนาธุรกิจขนาดย่อม SME
- การบริหารธุรกิจอย่างยั่งยืนตามแนวเศรษฐกิจพอเพียง
- การบริหารธุรกิจในยุคชีวิตวิถีใหม่ (หลังโควิด)
- กฎหมายและนโยบายที่เกี่ยวข้องกับการบริหารธุรกิจ
98. ตัวอย่าง บทสุดท้าย (การพัฒนายานยนต์ไฟฟ้า)
- เรื่องน่าสนใจ สาหรับการพัฒนายานยนต์ไฟฟ้า
- การประยุกต์ใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศกับการพัฒนา
ยานยนต์ไฟฟ้า
- มองไปในอนาคต กับการพัฒนายานยนต์ไฟฟ้า
- กรณีศึกษา : การพัฒนาแบตเตอรี่ยานยนต์ไฟ้ฟ้า
- การพัฒนายานยนต์ไฟฟ้าในยุคชีวิตวิถีใหม่ (new normal)
- การพัฒนายานยนต์ไฟฟ้าตามแนวทางเศรษฐกิจโลก
- กฎหมายและนโยบายที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนายานยนต์ไฟฟ้า
- เทคนิคการสร้างยานยนต์ไฟฟ้า (ปฏิบัติการ)
99. การเขียนบทกรณีศึกษา (งานวิจัยของเราเป็นหลัก) 5 ขั้นตอน
- ปัญหาและที่มาของการทาวิจัย (การตรวจสอบเอกสาร)
- กระบวนการที่นามาใช้แก้ไขปัญหา (วิธีการศึกษา)
- ผลการศึกษาในระดับห้องปฏิบัติการ (ประชากรสุ่ม)
- ผลการศึกษาในพื้นที่จริงที่เหมาะสม
- ผลกระทบของการทาวิจัยในแง่เศรษฐกิจ และสังคม
เศรษฐกิจ (ลดรายจ่าย เพิ่มรายได้)
สังคม (กินดีอยู่ดี สุขภาพดี มั่นคง ยั่งยืน มั่งคั่ง)
108. ประเภทของการคัดลอกผลงานทางวิชาการ
- การคัดลอกคาต่อคา (Verbatim) การนาข้อความจากต้นฉบับมาใช้โดยไม่มี
การเปลี่ยนแปลงใด ๆ
- การเปลี่ยนคา (Word switch) นาข้อความต้นฉบับมาใช้โดยเปลี่ยนแปลง
บางคา
- การถอดความ (Paraphrase) การเขียนข้อความใหม่ที่ยังคงเนื้อหาหรือ
ความหมายเดิมของต้นฉบับ โดยปรับเปลี่ยนสานวนภาษา คา และ
รูปประโยคให้เป็นภาษาของตนเอง ความยาวและน้าหนักของเนื้อหาจะ
เท่า ๆ กับของเดิม โดยไม่มีการอ้างอิง
- การสรุปสาระสาคัญ (Summary) สรุปเนื้อหามาแต่เฉพาะใจความสาคัญ
ทาให้ข้อความนั้นสั้นกว่าของเดิม เช่น จากหนึ่งย่อหน้าเหลือสองบรรทัด
หรือจากหนึ่งหน้าเหลือแค่ย่อหน้าเดียว
109. ประเภทของการคัดลอกผลงานทางวิชาการ (ต่อ)
- การแปลจากภาษาอื่น (Translation) การแปลข้อความหรือเนื้อหาต้นฉบับ
จากภาษาหนึ่งเป็นอีกภาษาหนึ่ง
- การคัดลอกแนวคิด (Ideas plagiarism) การนาแนวคิดความรู้หรือทฤษฎี
ต่าง ๆ มาอธิบาย ดัดแปลง หรือวิเคราะห์วิจารณ์
- การอ้างอิงและใส่ข้อมูลเท็จ (Citation distortion) ลอกข้อความหรือ
เนื้อหา โดยมีการอ้างอิงแหล่งที่มา แต่ตั้งใจใส่แหล่งที่มาที่เป็นเท็จ
หรือขาดการตรวจสอบแหล่งที่มาที่ถูกต้อง
- การคัดลอกงานตนเอง (Self plagiarism) การนางานเก่าของตนเองมา
ทั้งหมดหรือส่วนใหญ่ หรือส่วนที่เป็นสาระสาคัญ โดยไม่มีการพัฒนา
หรือปรับปรุงแต่เพียงเล็กน้อย เพื่อแสดงว่าเป็นการสร้างสรรค์งานขึ้นใหม่
113. เมื่อไข่และตัวอสุจิเกิดการปฏิสนธิ (fertilization) ได้เป็ น
ไซโกต (zygote) เซลล์เดียว จากนั้นจะแบ่งไซโกตเพื่อเพิ่ม
จานวนเซลล์ กลุ่มเซลล์เหล่านี้จะมีการเปลี่ยนสภาพ
(differentiation)
การเกิดการปฏิสนธิ (fertilization) จากไข่และตัวอสุจิ จะได้
เป็นเซลล์เดียวที่เรียกว่าไซโกต (zygote) จากนั้นไซโกตจะมี
การเพิ่มจานวนเป็ นกลุ่มเซลล์ที่มีการเปลี่ยนสภาพ
(differentiation)
เจ้าของต้นฉบับมาอ่านยังจาของตัวเองไม่ได้
การเรียบเรียงตารา/หนังสือ
114. ⚫ 1. เขียนด้วยภาษาของตน (Writing dawn in your own words)
การปรับสานวนเขียนด้วยภาษาของตนจะเป็นการแสดงภูมิรู้ ความเป็น
เอกลักษณ์ทางภาษาของตน ตามด้วยการอ้างอิง เพื่อป้องกันการคัดลอกผลงาน
ทางวิชาการ
⚫ 2. อะไรที่รู้แล้วที่จะเขียนในตารา/หนังสือ (What do you already know about the
matter of the book?)
เป็นการเขียนจากประสบการณ์และความรู้ที่ตัวเองมีอยู่ (การเรียน การทาวิจัย และ
การเรียนรู้เพิ่มเติมหลังจากจบการศึกษา)
⚫ 3. อะไรที่ต้องเรียนรู้เพิ่มขึ้น เพื่อทาให้ตารา/หนังสือมีองค์ความรู้ที่ความสมบูรณ์
(What do you need to know to help you complete the book?)
เมื่อลงมือเขียนแล้วจะเริ่มรู้ว่าเรื่องใดที่เราต้องค้นคว้าเพิ่มเติม เพื่อให้ตารา/หนังสือ
มีองค์ความรู้ที่สมบูรณ์ ซึ่งเนื้อหาที่หามาเพิ่มเป็นทั้งจากตาราอื่น ๆ จากงานวิจัย
ทั้งในและต่างประเทศ
บทสรุปของการเรียบเรียงตารา/หนังสือ
