Вчитель української мови та літератури

1. ВІКТОРЕНКО НАДІЯ АНДРІЇВНА

2. КОРОТКО ПРО СЕБЕ
Освіта – вища, Кіровоградський державний педагогічний інститут
імені Олександра Сергійовича Пушкіна (1980, 1992)
Кредо. Приймай дитину з благоговінням, виховуй її з любов’ю,
випускай вільною.
Проблема, над якою працюю. Формування творчої, цілеспрямованої
особистості на уроках української мови та літератури.
Ідея педагогічного досвіду. Орієнтуючись на розвиток особистісного
потенціалу учня, зробити навчання сферою самоствердження
особистості.
Мої досягнення. Учитель вищої кваліфікаційної категорії, відмінник
освіти України, учитель-методист.

3. ЩОБ ДАТИ УЧНЯМ ПРОМІНЕЦЬ ЗНАНЬ, УЧИТЕЛЬ
ПОВИНЕН УВІБРАТИ В СЕБЕ ЦІЛИЙ ОКЕАН СВІТЛА.
В. О. СУХОМЛИНСЬКИЙ

4. РОЗУМ ДИТИНИ – НЕ ПОСУДИНА, ЯКУ ТРЕБА
ЗАПОВНИТИ, А СМОЛОСКИП, ЩО ТРЕБА ЗАПАЛИТИ.
ПЛУТАРХ

5. НЕ ВЧИ КАМІНЬ КОТИТИСЯ, ПРОСТО
ПРИЙМИ ПЕРЕШКОДУ – І ВІН САМ
ПОКОТИТЬСЯ…
Г. СКОВОРОДА

6. ЕСТЕТИЧНИЙ АНАЛІЗ ХУДОЖНЬОГО ТВОРУ
 Основні етапи вивчення тексту твору:
- первинне сприймання тексту;
- поглиблене його осмислення шляхом аналізу і
синтезу ; - повторне осмислення твору.

7. ШЛЯХИ ФОРМУВАННЯ В УЧНІВ
ЕСТЕТИЧНОГО СТАВЛЕННЯ ДО ПРИРОДИ
ЗАСОБАМИ ХУДОЖНЬОГО СЛОВА
 Читання творів, де розкривається проблема взаємозв’язку
людини і суспільства.
 Навчати естетично сприймати зображення пейзажів у творі.
 Проведення екскурсій у природу.
 Написання творчих робіт.
 Участь дітей у боротьбі за збереження, охороні і
примноженні багатств рідного краю.

8. АГІТБРИГАДА “ГІЛЕЯ”

9. НАВЧАЛЬНИЙ ДІАЛОГ ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ
МОВЛЕННЄВОЇ І ЛІТЕРАТУРНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ
ШКОЛЯРІВ
Основні завдання:
 реалізовувати вимоги мовленнєвої змістової
лінії в єдності чотирьох її складових –
слухання, читання, говоріння і письма;
 створювати систему вправ і завдань, які б
впливали на формування мовленнєво-
комунікативних умінь і привчали до пошуку,
творчості;
 вчити дітей самостійно критично мислити;
 гнучко працювати з інформацією (вміти
збирати потрібні факти, аналізувати їх, робити
необхідні узагальнення, зіставляти з
аналогічними або альтернативними
варіантами).

10. ОБГОВОРЮЄМО, ОСМИСЛЮЄМО, ПРОПОНУЄМО
 З досвіду роботи над проблемою.

11. ДІАЛОГИ НА РІВНІ:
учитель - учень учень -
учитель
учень - учень

12. РОЗКАЖИ МЕНІ – І Я ЗАБУДУ; ПОКАЖИ МЕНІ – І Я
ЗРОЗУМІЮ; ЗАСТАВ МЕНЕ ЗРОБИТИ САМОМУ – І Я
НАВЧУСЬ.
СХІДНА МУДРІСТЬ
ІСТОРІЯ ТА ЛІТЕРАТУРА РІДНОГО КРАЮ

13. РАЙОННЕ МЕТОДИЧНЕ ОБ’ЄДНАННЯ ВЧИТЕЛІВ
УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ТА ЛІТЕРАТУРИ
Голова методоб’єднання з 2003 року.

14. ОБЛАСНА ТВОРЧА ГРУПА
 Надання матеріалів до посібників “Українська література. 7 клас”,
“Українська література. 8 клас”, “Українська література. 9 клас”
 Співпраця із фаховими періодичними виданнями.

15. ШЕВЧЕНКІВСЬКА ДЕКАДА В ШКОЛІ

16. РОБОТА В КОМІСІЇ ПО ПЕРЕВІРЦІ
ВІДКРИТОГО ВАРІАНТУ РОБІТ ІЗ ЗНО

17. РОБОТА ТВОРЧОЇ ГРУПИ

18. ТИЖДЕНЬ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ
В ШКОЛІ
 Загальношкільна лінійка
 Гра-конкурс “ Листопадовий зорепад ”
 Загальношкільний диктант єдності
 Комплімент українській мові
 Шкільний етап Міжнародного конкурсу знавців
української мови імені Петра Яцика

19. УЧАСТЬ У ВСЕУКРАЇНСЬКІЙ
НАУКОВІЙ КОНФЕРЕНЦІЇ

20. НАЙКРАЩИЙ ЗНАВЕЦЬ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ

21. НАША МОВА – МОВА ВІЧНОЇ ЗЕМЛІ, НАШЕ СЛОВО –
СЛОВО ВІЧНОГО НАРОДУ

22. Час рікою пливе …
Випускники 1989 року Випускники 2003 року
Випускники 2011 року Учні 10 класу. 2016 рік

23. P.S. ПРОЧИТАЛА СЛОВА СЕНЕКИ: “БОГ СТВОРИВ УЧИТЕЛЯМИ ТИХ, КОГО
ХОТІВ ПОКАРАТИ”. ХОЧУ ЗАПЕРЕЧИТИ. Я – ВЧИТЕЛЬ І ДУЖЕ ЦИМ
ПИШАЮСЯ. ОСЬ УЖЕ БІЛЬШЕ 30 РОКІВ ВІДЧИНЯЮ ДВЕРІ СВОГО КЛАСУ І
БАЧУ ДОПИТЛИВІ ОЧЕНЯТА МОЇХ УЧНІВ. ТОМУ ПЕРЕКОНАНА, ЩО МОЯ
ПРОФЕСІЯ НАЙПОТРІБНІША І НАЙВАЖЛИВІША.

24. ЩОБ ДАТИ УЧНЯМ ПРОМІНЕЦЬ ЗНАНЬ, УЧИТЕЛЬ
ПОВИНЕН УВІБРАТИ В СЕБЕ ЦІЛИЙ ОКЕАН СВІТЛА.
В. О. СУХОМЛИНСЬКИЙ
 Урок української літератури у 6 класі