Frontit seminarium: Hur kan kommuner nå effektmål och minska resursslöseri i ...Frontit
När vi startar projekt brukar det definieras i termer av projektmål och effektmål. Vi låter projektledare ta ansvar för att driva mot projektmålet. Beställaren får ansvaret för effektmål, ofta genom att driva ett förändringsarbete, ibland som ett införandeprojekt och ibland i linjen. Men ofta glömmer vi bort en av de största framgångsfaktorerna; att anpassa projektets resultat för verklig användningssituation och nå acceptans hos människorna som förväntas realisera de önskade effektmålen.
Boel Nygrens föreläsning om att vara handledare på Internetstiftelsen handledarutbildning kring digital kompetens 20190107. Du kan läsa mer om denna kompetensutvecklingsdag på https://digitalalektioner.iis.se/fortbildning/
When Worlds Collide - Agile möter gamla världens belöningssystemAgila Sverige
Kan vi skylla misslyckade projekt på projektledarens belöningsmodell? Vad är det som gör att man som projektledare inte säger ifrån i tid när projektet går åt pipan? Får vi erkännande på fel grunder? Varför är vi rädda att säga som det är, mörkar hellre in i det sista och väntar på ett mirakel som gör oss till hjälte?
Talare är Carina Meurlinger från Agero
Learnability eller förmåga till lärande är avgörande för att hänga med i dagens snabba utveckling och förbli anställningsbar. Enligt World Economic Forum behöver vi i genomsnitt lägga 4-5 timmar i veckan för att klara de omställningar som digitaliseringen innebär. Det är en stor ökning som ställer krav på ökad lärförmåga hos oss alla.
Men vad innebär egentligen lärförmåga? Hur gör medarbetaren (eller du själv) rent praktiskt? I presentationen beskriver jag översiktligt hur vi kan öka vår förmåga att lära av våra erfarenheter, av andra, av kunskapsflödet i omvärlden och av utbildningar.
Idag är det hög arbetslöshet bland ungdomar och därför tog vi reda vilka behov och utmaningar ungdomar står inför när de ska komma ut på arbetsmarknaden. Detta projekt var ett samarbete med Fryshuset där vi också undersökte hur Fryshuset kunde stötta dessa ungdomar på bästa sätt för att nå meningsfull sysselsättning.
Nordisk nettverk for voksnes læring (NVL) arrangerer årlige møter med de i Norden som har ansvar for EU Agenda’en. Møtene arrangeres av det land som har ansvar for formannskapet for Nordisk ministerråd (NMR).
Nordisk nettverk for voksnes læring (NVL) arrangerer årlige møter med de i Norden som har ansvar for EU Agenda’en. Møtene arrangeres av det land som har ansvar for formannskapet for Nordisk ministerråd (NMR).
Frontit seminarium: Hur kan kommuner nå effektmål och minska resursslöseri i ...Frontit
När vi startar projekt brukar det definieras i termer av projektmål och effektmål. Vi låter projektledare ta ansvar för att driva mot projektmålet. Beställaren får ansvaret för effektmål, ofta genom att driva ett förändringsarbete, ibland som ett införandeprojekt och ibland i linjen. Men ofta glömmer vi bort en av de största framgångsfaktorerna; att anpassa projektets resultat för verklig användningssituation och nå acceptans hos människorna som förväntas realisera de önskade effektmålen.
Boel Nygrens föreläsning om att vara handledare på Internetstiftelsen handledarutbildning kring digital kompetens 20190107. Du kan läsa mer om denna kompetensutvecklingsdag på https://digitalalektioner.iis.se/fortbildning/
When Worlds Collide - Agile möter gamla världens belöningssystemAgila Sverige
Kan vi skylla misslyckade projekt på projektledarens belöningsmodell? Vad är det som gör att man som projektledare inte säger ifrån i tid när projektet går åt pipan? Får vi erkännande på fel grunder? Varför är vi rädda att säga som det är, mörkar hellre in i det sista och väntar på ett mirakel som gör oss till hjälte?
Talare är Carina Meurlinger från Agero
Learnability eller förmåga till lärande är avgörande för att hänga med i dagens snabba utveckling och förbli anställningsbar. Enligt World Economic Forum behöver vi i genomsnitt lägga 4-5 timmar i veckan för att klara de omställningar som digitaliseringen innebär. Det är en stor ökning som ställer krav på ökad lärförmåga hos oss alla.
Men vad innebär egentligen lärförmåga? Hur gör medarbetaren (eller du själv) rent praktiskt? I presentationen beskriver jag översiktligt hur vi kan öka vår förmåga att lära av våra erfarenheter, av andra, av kunskapsflödet i omvärlden och av utbildningar.
Idag är det hög arbetslöshet bland ungdomar och därför tog vi reda vilka behov och utmaningar ungdomar står inför när de ska komma ut på arbetsmarknaden. Detta projekt var ett samarbete med Fryshuset där vi också undersökte hur Fryshuset kunde stötta dessa ungdomar på bästa sätt för att nå meningsfull sysselsättning.
Nordisk nettverk for voksnes læring (NVL) arrangerer årlige møter med de i Norden som har ansvar for EU Agenda’en. Møtene arrangeres av det land som har ansvar for formannskapet for Nordisk ministerråd (NMR).
Nordisk nettverk for voksnes læring (NVL) arrangerer årlige møter med de i Norden som har ansvar for EU Agenda’en. Møtene arrangeres av det land som har ansvar for formannskapet for Nordisk ministerråd (NMR).
Nordisk nettverk for voksnes læring (NVL) arrangerer årlige møter med de i Norden som har ansvar for EU Agenda’en. Møtene arrangeres av det land som har ansvar for formannskapet for Nordisk ministerråd (NMR).
Nordisk nettverk for voksnes læring (NVL) arrangerer årlige møter med de i Norden som har ansvar for EU Agenda’en. Møtene arrangeres av det land som har ansvar for formannskapet for Nordisk ministerråd (NMR).
Nordisk nettverk for voksnes læring (NVL) arrangerer årlige møter med de i Norden som har ansvar for EU Agenda’en. Møtene arrangeres av det land som har ansvar for formannskapet for Nordisk ministerråd (NMR).
Nordisk nettverk for voksnes læring (NVL) arrangerer årlige møter med de i Norden som har ansvar for EU Agenda’en. Møtene arrangeres av det land som har ansvar for formannskapet for Nordisk ministerråd (NMR).
Karriereveiledning.no er et offentlig tilbud til den norske befolkningen hvor alle innbyggerne kan få gratis karriereveiledning via chat eller telefon. Etter åtte måneder i drift ønsker de å dele deres erfaringer.
The document discusses the importance of democracy in education. It contains the title of an article on how networks work towards global goals and Vision 2030. Additionally, it questions if democracy should ever be taken for granted and references a piece on constructing stronger democracy in schools and education written by Matti Rautiainen. Contact information is provided for Henrika Nordin.
This document discusses strengthening democracy in schools and education. It envisions what a truly democratic culture in education might look like in practice. As an example, it describes a proposed system where individuals could use a computer to connect with others interested in discussing the same books, films, or other works, allowing people to arrange meetings based solely on shared intellectual interests. The document argues this "radically simple" approach allows people to connect based just on a mutual desire for discussion, leaving the initiative to meet up to individuals. It acknowledges some objections to this "skeletal purity" but says addressing them highlights resistance to separating learning from social control as well as opportunities to use existing resources differently for learning. The document spans considerations of democracy as a way of
Præsentation af og introduktion til e-læringsværktøjer udviklet af Kompetanse Norge. Herunder værktøjerne regnecheck, regnetest og e-læring i regning. Disse vil være knyttet til Kompetanse Norges definition af regning og læringsmål for voksne. Med Tanja Aas, seniorrådgiver, Kompetense Norge.
Professor Gilly Salmon, CEO & Principal Consultant at Education Alchemists Ltd.
Now and next: Adult education and training in a post-pandemic world. How we can grasp the disruption and turn it into a sustainable and valuable way forward.
This document discusses developing high quality online and blended learning courses for professionals. It outlines the EU's School Education Gateway program which provides extensive online teacher professional development. Effective online teacher PD incorporates reflection, authentic tasks, and communities of practice. The Conversational Framework models the learning process through different types of interactions. The Learning Designer tool allows teachers to design blended learning activities based on this framework and share their designs. The Blended and Online Learning Design MOOC will use these approaches to collaboratively build knowledge around online course design.
The Nordic action plan for 2021-2024 focuses on supporting a green and inclusive transition through developing skills to match demands, promoting innovation and cross-sectoral cooperation, and ensuring an interconnected region. It also aims to bridge digital divides and involve the entire population. The plan calls for ambitious learning participation objectives and action to meet the EU target of 70% of 16-65 year olds having basic digital skills by 2025. It emphasizes the role of adult educators, workplace learning, and experience sharing.
The document discusses sustainable career guidance and green guidance. It argues that career guidance can help address people's discouragement about the sustainability crisis by instilling hope and showing the careers needed to solve problems. It promotes an approach of living "with" the world, not "of" it, and providing guidance aligned with sustainability. Examples are given of career guidance activities that explore sustainable careers and how various careers contribute to sustainability goals.
This document outlines goals and questions for the Nordic Network for Sustainable Development. The network aims to bring people together through critical reflection to transform sustainability by sharing ideas and engaging others. It encourages meeting regularly to support sustainable solutions and contributing to local communities while staying self-critical. Contact information is provided for Henrika Nordin to learn more.
Norway has implemented SDG target 4.7 of acquiring skills for sustainable development and global citizenship by mainstreaming these concepts across its entire education system. Three topics - sustainable development, democracy/citizenship, and health - have been integrated as core subjects and cross-curricular themes from kindergarten through secondary school. While progress has been made in formal education, more work is still needed in higher education and teacher training. The strategy involved advocacy from civil society, dialogue across sectors, and respectful discussion of how to reform curricula, policies and learning resources to address the most important issues facing current and future generations from a holistic, interconnected perspective.
1. Projekt Vägledning på Åland
2017-2019
Ett systemprojekt
Vi sökte en vägledning tillsammans
samarbete – samverkan – samordning?
2. En tvärsektoriell och holistisk vägledning men vilka
nätverk? På vilken nivå?
• En vägledning för alla
• Ökad tillgänglighet
• Ökad kvalitét
• Undvika parallella system (inte ”silorör”)
3. Målgruppen – känner du någon?
”Jag blir 32 om ett år och har ingen aning om vad jag ska göra med mitt
liv. Jag har inga särskilda intressen och vet inte riktigt vad jag är bra på.
Jag har ingen ordentlig utbildning och har jobbat som personlig assistent
de senaste 5 åren. Jag har också haft deltidsarbete på en livsmedelsaffär.
Jag blev nyligen uppsagd pga. arbetsbrist där. Det var synd för jag
behöver ju pengar men känner samtidigt att det var inget för mig att
fortsätta med. Känner mig stressad. Vad ska jag göra? Att hoppa på en
utbildning vilken som helst går ju inte. Jag avskyr att vara i den här
sitsen, tiden bara flyger iväg och jag känner att jag inte har några
ambitioner. Eller snarare, jag vet inte på vad jag ska lägga mina "dolda"
ambitioner. Vad passar jag till?
4. Visa vägen erbjuder karriärvägledning
• Begrepp i de åländska styrdokumenten:
Elevhandledning, studiehandledning, studievägledning,
yrkesvägledning, arbetslivsvägledning, allmän vägledning...
Utbildning karriär vägledning Coaching
Arbete Råd
6. Projekt Vägledning på Åland -> Visa vägen
Mångfalds
mål?!
Målsättning: kvalitativt god och
lättillgänglig service för alla inom
och utom utbildningssystem och
arbetsliv.
Prioritet: personer i behov av
vägledning som ingen ansvarar för
idag (inte får hjälp idag).
Exempel
Arbetsprocessen
Individnivå
Prioritet 1
mikronivå
Organisations-
nivå
mesonivå
Systemnivå
makronivå
•vuxna och ungdomar som planerar att börja
studera för att få tillträde till arbetsmarknaden
•inflyttade som vill börja studera för att få
tillträde till arbetsmarknaden
•inflyttade som har svårt att få tillträde till
arbetsmarknaden
•personer som befinner sig i anställning men ska
omplaceras
•personer som vill byta arbete eller yrke
•personer vars anställning är hotad av
indragning
•Elevhandledare
•Studievägledare
•Vägledare på AMS
•Handledare inom
tredje sektorn
7. Arbetsprocessen
Individnivå
Organisationsnivå
System nivå
•Politiker
•Beslutsfattare
•Tjänstemän med en strategisk
funktion
Men även information till privata
sektorn och till tredje sektorn
Försöksverksamhet
som erbjuder
karriärvägledning
Visa vägen
Organisation och
huvudmannaskap
Vägledning i
samverkan
samVERKA
Verksamhet
tillsammans
Vi söker en
huvudman
Vi vill bilda ett
samverkansråd
Ta fram ett
samverkansavtal
8. Ökad tillgänglighet, förbättrad kvalitét
och undvika parallella system
Visa vägen
En sluss ...
En väg in ...
HÅ
BOOST
ÅLANDS
NÄRINGSLIV
AMS
ÅYG
MEDIS
Vilken
verksamhet
kan vi vinna
på att göra
tillsammans?
Allmän kartläggning inåt – utåt - framåt
Kompletterande verksamhet närmast för vuxna yrkesverksamma bosatta på Åland
9. • Besökare till Visa vägen - statistik
• E-vägledningen – live chatt med studie- och
yrkesvägledare
• Fortbildning i karriärvägledningens teorier
• Uppföljningssystem
• Styrgruppens årskalender
Aktiviteter
10. Besöksstatistik
september – november 2019
• 59 unika besök. Totalt 145 samtal.
• 43 kvinnor och 16 män
• 24 personer i ålder 20-39 år (mest 30-39 år)
• 35 personer i åldern 40-60 år (mest 40-55 år)
• 45 personer söker en ny riktning i arbetslivet
• 14 personer vill börja studera.
11. Alla kan blomstra i ett bärkraftigt samhälle på fredens öar.
Projektets målgrupp har fallit mellan stolarna.
Hur ska de utan vägledning kunna blomstra?
Vem/vilka tar ansvaret? Vi saknar en pusselbit i systemet
Vår nya utbildningsminister :
”Inom utbildning ska vi arbeta
långsiktigt och tvärsektoriellt. Vi ska inte jobba i
”stuprör”.