Este documento presenta información sobre un curso de prevención de drogas dirigido al personal militar en Venezuela. Incluye marcos legales sobre drogas, sanciones para el personal militar que consume drogas, programas de tratamiento y rehabilitación, y estrategias de prevención integral de drogodependencia.
This document outlines the curriculum and instruction for a course. It includes an introduction, expected learning outcomes, course contents covering curriculum models and perspectives, and activities. Key topics that will be addressed are defining curriculum, examining curriculum models and theoretical approaches, analyzing curriculum purpose/content and factors in implementation/evaluation. The document also defines different types of curriculum, including recommended, written, supported, taught, tested, learned, and hidden curriculum.
This document discusses test construction and interpretation. It defines a test as a way to examine someone's knowledge or skills to determine what they have learned. Testing measures the level of ability, skill or knowledge achieved. The document lists learning objectives about defining tests, understanding test characteristics, and applying concepts like planning, administering and analyzing tests. It also discusses why we need tests, such as for evaluation and assessment purposes to document and improve knowledge. Students are given activities to identify different types of tests and prepare a sample test for their subject.
This document outlines an instructional plan on curriculum and instruction. It includes objectives to understand different curriculum types and have students work in groups on presentations. Activities include an icebreaker on curriculum definitions, having groups develop objectives and assessments for topics, and presentations on explicit, implicit, null, recommended, written, taught, tested, learned, and hidden curriculums. Curriculum models are also defined as representations of reality used to explain levels, organization, instruction, and decision-making. Students will prepare presentations comparing assigned models like Tyler and Taba to grade-level curriculums.
La contabilidad es el análisis y procedimiento para realizar cuentas y cálculos sobre los activos, pasivos y patrimonios de una empresa o persona. Existen diferentes tipos de contabilidad como la financiera, de costos, administrativa y para actividades, cada una con el objetivo de proporcionar información cuantitativa sobre las transacciones económicas realizadas.
The Selfish Giant was a 2013 British drama film produced by The British Film Institute, Film4 and Moonspun Films on a budget of £1,400,000. It was distributed by Film4 and released in 35 independent cinemas across the UK on October 25, 2013, where it grossed $943,209 at the box office. The film is now available to purchase on DVD or stream online via YouTube after initially being shown in only small independent cinemas and promoted through posters, magazines and a web page by The Guardian newspaper.
The document discusses the philosophy of education. It defines philosophy and its branches, which include metaphysics, epistemology, ethics, politics, and aesthetics. Metaphysics studies existence, epistemology is the study of knowledge, ethics deals with right and wrong, politics examines how society should be structured, and aesthetics is the study of art. The presentation also examines the functions of the philosophy of education and the relationship between teaching philosophies and styles.
Este documento contiene tres poemas cortos sobre el cambio de estaciones y el otoño. El primer poema describe a una persona cuyo pelo y brazos se están volviendo más viejos y desnudos a medida que se acerca el invierno. El segundo poema describe un pequeño árbol joven sin hojas. El tercer poema describe cómo los árboles de una calle se están volviendo dorados para el otoño y pronto perderán sus hojas.
El primer párrafo describe un olivo que se levanta imponente sobre sus escuderos, un limonero y un naranjo. El olivo siempre protege a sus servidores cuando amanece. El segundo párrafo describe un bosque que recibe la alegría del sol cada mañana y sigue sus instrucciones como un fiel peón. El tercer párrafo presenta un pino llamado Vespertino que vive cerca de un bosque alpino junto con un argentino descrito como un poco sucio. El último párrafo describe a un narrador que se siente
El documento contiene 4 poemas cortos sobre temas relacionados con la naturaleza. El primer poema describe una noche en el bosque con animales saliendo a cenar bajo la luz de la luna. El segundo poema habla de un oso que se refugia bajo un gran árbol para hibernar. El tercer poema describe el ciclo de las estaciones, con el invierno, la primavera y la recolección. El último poema es sobre un pino en el jardín de casa.
Este documento contiene 4 poemas cortos sobre árboles escritos por diferentes autores. Los poemas describen un manzano, un árbol alto en el jardín de un vecino, un bosque con pinos y frutales de la infancia del autor, y un poema sobre la falta de inspiración para escribir sobre árboles.
Los cuatro poemas describen árboles de diferentes tamaños y estaciones. Jan habla de un árbol grande y marrón que pierde sus hojas en otoño. Maria describe un árbol con nidos de pájaros en sus ramas. Pau escribe sobre un pequeño árbol que alegra a un niño. Mat usa metáforas para describir un bosque que cambia a través de las estaciones.
El documento contiene varios poemas cortos sobre árboles. Los poemas describen árboles de diferentes formas y colores, y cómo cambian a través de las estaciones. Uno habla de un árbol oscuro que observa a alguien caminando. Otro describe un árbol de madera con hojas amarillentas. Un tercero es sobre un pequeño árbol bonito en un jardín.
El primer poema describe la vida y muerte de un árbol hermoso en un jardín. Sus hojas cantaban y hacían desaparecer las nubes, pero eventualmente el árbol murió y su dueño lo cubrió con una manta para no recordarlo más. Los siguientes poemas también tratan sobre árboles y la naturaleza.
El documento contiene varios poemas cortos sobre la naturaleza escritos por estudiantes. El primer poema describe un bosque y sentimientos. El segundo habla sobre un alto pino verde junto a un mandarino. El tercero también describe un pino. El cuarto presenta una seta roja y blanca. Y el último resalta la belleza de los bosques y la necesidad de protegerlos.
El primer poema describe un claro secreto donde la autora se sienta bajo un abeto y escribe sus sueños mientras observa a un mirlo. El segundo relata una mañana primaveral donde la autora camina por una pradera y observa un castor en un río. El tercer poema expresa el afecto del autor por un árbol en su casa que cambia de color cada año. El cuarto presenta un poema sobre diferentes árboles como el olivo, pino y manzano. El quinto describe brevemente un pequeño pino filipino.
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsDaniel Fernández
Vice Verba és una aplicació educativa dissenyada per ajudar els estudiants de llatí a aprendre i practicar verbs llatins d'una manera interactiva i entretinguda.
2. Atur a Catalunya (2015)
Sense estudis 8.835 1 %
Educació primària 83.358 13 %
ESO 381.520 62 %
CFGM 55.022 9 %
CFGS 38.244 6 %
Estudis universitaris 49.640 8 %
Total 633.871 (23,85 % població)
16 a 24 anys 53,88 %
25 a 54 anys 21,81 %
54 anys o més 18,00 %
3. SORTIDES ACADÈMIQUES
Quina informació cal tenir present per poder triar:
1. Capacitats i aptituds del fill/a
1. Nivell acadèmic
2. Motivació i hàbits d’estudi o treball
2. Coneixement de les sortides acadèmiques
i professionals
3. Preferències del fill/a
5. BATXILLERAT
ESTUDIS: Teòrics i adreçats a estudis posteriors (Universitat o CFGS)
Ensenyament no-obligatori
2 cursos: 1r i 2n BATXILLERAT
Escolarització màxima de 4 anys
L'alumne/a escull modalitat al començament del BATXILLERAT
Pot canviar de modalitat al passar a 2n Batxillerat
Disseny curricular: 1r Batxillerat 2n Batxillerat
MATÈRIES COMUNES 13 hores 13 hores
MATÈRIES MODALITAT 16 hores 16 hores
Tutoria 1 hora 1 hora
Treball de recerca
6. BATXILLERAT
MODALITATS DE BATXILLERAT
•Ciències i Tecnologia
•Humanitats i Ciències Socials
•Arts (IES MILÀ i FONTANALS – VILAFRANCA)
AVALUACIÓ
Les qualificacions són de l’1 al 10 sense decimals
1r Batxillerat 2n Batxillerat
1r T 2n T 3r T Curs 4t T 5è T 6è T Curs
7. Matèries comunes
Matèria 1r curs 2n curs
CATALÀ 2 hores 2 hores
CASTELLÀ 2 hores 2 hores
ANGLÈS 3 hores 3 hores
FILOSOFIA I CIUTADANIA 2 hores
CIÈNCIES PER AL MÓN
CONTEMPORANI
2 hores
EDUCACIÓ FÍSICA 2 hores
HISTÒRIA 3 hores
HISTÒRIA DE LA FILOSOFIA 3 hores
8. Matèria comuna d’Opció segons el Batxillerat
CIÈNCIES i TECNOLOGIA: Matemàtiques I i II
HUMANITATS : Llatí I i II
CIÈNCIES SOCIALS : Matem. Aplicades CS I i II
ARTS : Història de l’art (1r Bat)
Fonaments de l’art (2n Bat)
9. Matèries modalitat i específiques
hores
Ciències i
Tecnologia
Humanitats i Ciències Socials
4 h Física I
Ciències
de la Terra I
Història món contemporani
4 h Química I
Tecnologia
Industrial I
Literatura
Castellana (4 h)
Francès I (2 h)
Sociologia (2h )
4 h Biologia I
Dibuix
Tècnic I
Literatura
Universal
Economia
d'empresa I
1r Batxillerat (Itineraris proposats per l’Inter)
Cal escollir 3 matèries, 2 han de ser de la modalitat de
Batxillerat escollida i la 3a podeu optar per qualsevol altra
sempre que no sigui dins la mateixa franja horària de les
anterior.
10. Matèries modalitat i específiques
hores
Ciències i
Tecnologia
Humanitats i Ciències Socials
4 h Física II Geologia Història de l’Art
Francès II (2 h)
Psicologia (2h )
4 h Química II
Tecnologia
Industrial II
Geografia Geografia
4 h Biologia II
Dibuix
Tècnic II
Hª de la Filosofia
Economia
d'empresa II
2n Batxillerat (Itineraris proposats per l’Inter)
Cal escollir 3 matèries, 2 han de ser de la modalitat de
Batxillerat escollida i la 3a podeu optar per qualsevol altra
sempre que no sigui dins la mateixa franja horària de les
anterior.
11. Passar de 1r a 2n de Batxillerat
• Caldrà la qualificació positiva amb 2 excepcions com a
màxim.
• Amb més de 4 només existeix l'opció de repetir (1r de
Batxillerat) o fer un (CFGM)
• Amb 3 o 4 existeixen dues possibilitats:
•Repetir el curs complet (1r Batxillerat), renunciant a
les matèries aprovades en el curs anterior.
•Matricular-se de les matèries pendents de (1r
Batxillerat).
12. Per obtenir el títol de Batxillerat
- Caldrà tenir 1r i 2n amb qualificació positiva de totes les
matèries.
- Qualificació Final de BATXILLERAT = Mitjana
aritmètica de totes les matèries de 1r i 2n (90 %) + Treball de recerca
(10%)
Treball de recerca
-Treball escrit adequat al nivell dels alumnes.
-Temps de realització: de febrer a desembre (part escrita)
-Avaluació
- Feina constant i metòdica (4 punts)
- Implicació i coherència del treball (4 punts)
- Exposició oral (2 punts)
13. SORTIDES ACADÈMIQUES I PROFESSIONALS
- Accés als GRAUS UNIVERSITARIS amb el títol de
Batxillerat (Prèvia superació de les P.A.U.)
- Accés als CICLES FORMATIUS DE GRAU
SUPERIOR amb el títol de Batxillerat
- Accés al MÓN LABORAL (Oposicions a entitats
públiques)
14. PROVA PER L'ACCÉS A L’UNIVERSITAT (P.A.U.)
Prova general (obligatòria)
1.Exercici llengua catalana i literatura
2.Exercici llengua castellana i literatura
3.Exercici llengua estrangera
4.Exercici Història o Història de la Filosofia
5.Exercici d’una matèria de modalitat de 2n Batxillerat
Durada: 1 hora i mitja per a cada exercici
Qualificació: mitjana aritmètica dels 5 exercicis
15. Superació de la PAU
Mitjana aritmètica exercicis fase general: ≥ 4
Nota d’accés: 60 % nota batxillerat
40 % nota fase general
Resultat final: ≤ 5
Validesa indefinida
16. Prova específica (voluntària)
1. Exercicis de matèries de modalitat de 2n Batxillerat
(llevat de l’escollida en la prova general)
2. Cada estudiant construeix el seu patró de prova
3. Qualificació per matèria ≥ 5
Nota d’admissió en funció dels estudis a cursar
Nota: 0,6 NMB + 0,4 QFG + a*M1 + b*M2
M1, M2 = dues millors qualificacions matèries modalitat
a, b = paràmetres ponderació (0,1 – 0,2)
17. PAULA
FG FE CS
Ll. Cat. 7 Química 6,5 0,2 1,3
Ll. Cast. 5,5 Física 4,5 0,2
Anglès 6 Biologia 7,5 0,2 1,5
Història 7,5
Matemàtiques 8,5
Nota FG 6,9
Exp. Bat 7,8 Mat. ponderades 2,8
Nota d’accés 7,44 Nota d’admissió 10,24
19. Notes de tall
• Llei de l’oferta i demanda
(Universitat = oferta; Alumnat = demanda)
•Cada carrera universitària té un màxim d’alumnes.
•S’omplen les carreres universitàries a partir de la millor
qualificació.
• Tenint en compte les opcions demanades pels alumnes
(juny-juliol).
• Últim alumne incorporat, determina la Nota de Tall
d’aquell curs o any
20. Notes de tall més altes: JUNY 2015
Física/Matemàtiques (UAB) 12,741
Física/Matemàtiques (UB) 12,562
Medicina (UB) 12,460
Medicina (UAB-UPF) 12,356
Medicina (UAB) 12,152
Enginyeria física (UPC) 12,094
Medicina (UdG) 12,058
Medicina (UdL) 12,044
Medicina (URV) 12,042
Enginyeria en tecnologies aeroespacials (UPC) 12,003
Filosofia, política i economia (UPF) 11,968
Estudis internacionals d’economia i empresa (UPF) 11,946
Ciències biomèdiques (UAB) 11,934
Biologia humana (UPF) 11,716
Ciències biomèdiques (UB) 11,714
Genètica (UAB) 11,624
Administració i direcció d’empreses/Economia i Dret (UPF) 11,515
Graduats Universitaris: 405 Nota de tall: 5,000 175 Graus
21. GRAUS UNIVERSITARIS
Són estudis que tenen com a finalitat l'obtenció per part de l'estudiant
d'una formació general orientada a la preparació per a l'exercici
professional.
Els títols de grau són de 240 crèdits (mínim d'estudis de 4 anys).
Excepcionalment, els graus amb condicions poden tenir més crèdits i
suposar un període d'estudis més ampli.
El títol oficial: Graduat/ada.
Tots els graus s'adscriuen a alguna d'aquestes branques de coneixement:
arts i humanitats, ciències, ciències de la salut, ciències socials i
jurídiques, enginyeria i arquitectura.
Els plans d'estudi de grau contindran com a mínim les activitats
formatives següents: matèries bàsiques, obligatòries i optatives,
pràctiques externes i un treball de fi de grau
22. MÀSTERS UNIVERSITARIS
Els estudis de màster universitari es configuren íntegrament, per primera
vegada, com una etapa d’estudis amb ple reconeixement oficial, validesa
que, fins ara en aquest nivell, només tenien els estudis de doctorat.
Són estudis universitaris que tenen com a finalitat l’adquisició per part de
l’estudiant d’una formació avançada, de caràcter multidisciplinari,
orientada a l’especialització acadèmica o professional, o bé a promoure
la iniciació en tasques investigadores.
S’hi accedeix després d’haver cursat els estudis de grau. També hi pot
tenir accés qualsevol persona que tingui un títol universitari oficial, és a
dir, llicenciat/ada, enginyer/a, arquitecte/a i també diplomat/ada,
mestre/a, enginyer/a tècnic/a i arquitecte/a tècnic/a.
Per obtenir el títol de màster universitari caldrà haver fet entre 60 i 120
crèdits, que equivalen a un període d’estudis d’1-2 anys.