1. Viikko Suomessa
Une semaine en Finlande
1 Tehtävän kohderyhmä
Tehtävä soveltuu 5.–6.-luokkalaisille A1- ja A2-ranskan lukijoille.
2 Tehtävän konteksti
Faire ja aller -verbit, vapaa-ajan sanasto , qu’est-ce que -kysymykset.
1

2. 3 Tehtävän tavoitteet
 Viestinnälliset ja kielelliset tavoitteet
Neuvotteleminen yhteisestä tekemisestä, kysyminen ja vastaaminen, faire- ja aller-
verbien taivutus, Qu’est-ce que -kysymykset, vapaa-ajan sanastoa, tekemisen
ilmaukset.
 Opiskelutaidolliset tavoitteet
Yhteistyötaitojen kehittyminen.
 Muut tavoitteet
Motivaation lisääminen oppilaita todennäköisesti kiinnostavan teeman avulla.
2

3. 4 Tehtävän edellyttämä taitotaso
A1 tai A2.
5 Tehtävän harjoittamat kielitaidon
osa-alueet
Tehtävä harjoittaa sujuvaa puhumista, kysymistä ja vastaamista.
3

4. 6 Tehtävän ohjeistus opettajalle
 Oppilaiden ryhmäyttäminen
Opettaja jakaa oppilaat ensin kahteen ryhmään. Puolet oppilasta on ranskalaisen
ystäväluokan oppilaita, jotka saapuvat tutustumaan Suomeen ja suomalaisiin. Toinen
puoli oppilaista on suomalaisen ystäväluokan oppilaita. Roolilappuihin on hyvä laittaa
nimet, ikä ja halutessasi voit ”maustaa” roolihenkilöitä jollain erityispiirteellä kuten
huonomuistinen, jonka täytyy varmistella koko ajan asioita, niiskuttava yms. Näin
saadaan elävöitettyä hahmoja ja ainakin ala-asteen oppilaat eläytyvät harjoitukseen
paremmin. Jaa oppilaat tämän jälkeen pareihin, joista toinen on ranskalainen ja toinen
suomalainen.
 Tehtävän suorittamiseen tarvittava aika
Aikaa valmistautumiseen (roolien jako arpomalla ja tehtävän ohjeistus) 10 min. Itse
harjoitus vie 30–45 min riippuen ryhmän tasosta ja kielellisistä valmiuksista.
Jatkotuotokseen ja harjoituksen arviointiin on hyvä varata n. 30 min.
4

5. 6 Tehtävän ohjeistus opettajalle (jatk.)
 Oppilailta vaadittavan tuotoksen kuvaus
Kirjallinen viikko-ohjelma, keskustelu vapaa-ajan tekemisistä.
 Tehtävän suorittamisen ja tuotoksen arviointi
Itsearvionti tai vertaisarviointi. Oppilaat voivat arvioida omaa kielellistä suoriutumistaan miettimällä
oliko helppo miettiä parin kanssa mitä tehdään/ei tehdä, pystyinkö puhumaan koko ajan
ranskaa vai lipsahtiko helposti suomen kielelle, ymmärsinkö kaiken mitä pari sanoi.
 Lisäohjeistus
Jaa oppilaille tyhjä viikko-ohjelmapohja. Parien tehtävä on keksiä ohjelmaa jokaiselle viikonpäivälle
ja jokaiselle päivälle vähintään yksi ohjelmanumero.
Tämän jälkeen parit yhdistyvät toisen parin kanssa ja vertailevat viikko-ohjelmia keskenään ja
keskustelevat niistä. Tarkoitus on löytää myös yhteistä tekemistä jollekin viikon päivälle.
Jatkotuotoksena tehtävälle parit voivat valita viikko-ohjelmasta mukavimman ehdotuksen ja jos se
on esim. elokuviin meno/jalkapallomatsiin meno, niin parit voivat etsiä internetistä mitä tällä
hetkellä menee elokuvateattereissa ja kirjoittaa pienimuotoisen perustelun siitä, miksi he
menevät katsomaan juuri tuota elokuvaa tai jalkapallomatsia ja kertovat perustelut sitten
muulle ryhmälle.
5

6. Viikko Suomessa
Une semaine en Finlande
Tehtävän kohderyhmä
Tehtävä soveltuu 5.–6.-luokkalaisille A1- ja A2-ranskan lukijoille.
Tehtävänanto
oppilaille
6

7. Päivä Suomessa
 Tehtävänanto suomeksi
Tehtävänanto oppilaille
Opettaja arpoo sinulle roolin. Rooleja on kahdenlaisia: ranskalaisia oppilaita, jotka
ovat tulleet Suomeen vierailulle ja suomalaisia oppilaita. Roolilapuissa on nimien
lisäksi myös iät ja joku henkilön erityispiirre. Muista eläytyä rooliisi.
Tehtävässä ranskalainen ystäväluokka tulee kotikaupunkiisi viikoksi vierailulle. Sinun
ja muiden ryhmäläistesi koteihin majoittuu kuhunkin ranskalainen oppilas.
Tehtäväsi on keksiä yhdessä uuden ranskalaisen ystäväsi kanssa ohjelmaa teille
koko viikoksi. Keksi jokaiselle päivälle vähintään yksi ohjelmanumero. Tehkää
viikko-ohjelmastanne mahdollisimman mukava
Seuraavaksi haluaisitte löytää yhteistä tekemistä jonkun toisen parin sekä heidän
ranskalaisten vieraiden kanssa jollekin päivälle. Vertailkaa viikko-ohjelmianne ja
sopikaa, mitä ja milloin tekisitte jotain yhdessä. Käytä apuna: ”Qu’est-ce que vous
faites lundi ?” ”Nous faisons… / Nous allons…” Ehdota tekemisiä, esim. ”On fait
un match de foot vendredi ?” ”Nous allons au cinéma..?
7

8. Une semaine en Finlande
 Tehtävänanto kohdekielellä
Tehtävänanto oppilaille
Prends un rôle d’un panier. Il y a deux types de rôles dans cet exercice : les étudiants français
et les étudiants finlandais. Rappelez-vous de vous mettre dans votre rôle.
Les étudiants français sont venus en Finlande pour faire la connaissance avec les étudiants
finlandais et la Finlande. Les étudiants français et les étudiants finlandais vont travailler
dans un groupe de deux personnes et leur but et de préparer un programme pour toute
la semaine. Ensuite les partenaires vont échanger des idées sur les semaines avec un
autre partenaire et ils vont aussi inventer un programme commun pour la semaine.
8